参与式教学法在《旅行社经营与管理》课程中的实施研究分析.docx
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1、 参与式教学法在旅行社经营与管理课程中的实施研究 戴瑞敏摘 要: 由于“旅行社经营与管理”课程具有实践性强、实用性强的特点,传统教学模式导致学生被动接受,没有学习兴趣。作者在本课程中尝试参与式教学方法实现以学生为中心,调动学生主动学习积极性,效果很好。Key: 参与式教学 “旅行社经营管理”课程 教学设计近些年,在国务院和教育部的诸多文件中都强调加强大学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的培养,各高校通过多种形式开展大学生“四种能力”的培养,这既是国家经济发展的需要,又是教育的本质体现。要实现上述“四种能力”的培养,就必须对传统填鸭式教学方法进行改革,提高学生的课堂参与性,改变学生被动
2、学习的状况,以培养出更多综合素质高、具有开拓性和创新性的人才。旅行社经营管理课程是旅游类的专业必修课程之一,也是专业核心课程,要求学生在具备基本管理理论的基础之上,掌握旅行社企业的运作流程和管理规范。旅行社企业的具体性和微观性,要求教师密切联系企业实际,采用参与式教学方法,提高学生对整个课程的参与性,鼓励他们思考、创新、联系行业和企业实际完成课程学习任务。一、参与式教学的涵义参与式教学是指教师依据教学内容、学生能力、教学任务和教学目的,按照参与式方法的要求和步骤,让学生通过亲身参与组织课堂教学的一种方法。这种参与式教学方法鼓励学生积极参与课堂教学的主要环节当中,让学生从课堂中的被动学习变为主动
3、探索,教师的角色发生了变化,从原来的信息领导者变为指导者。与填鸭式教学相比,参与式教学法更适合学生的学习心理规律,因此更能培养出具有实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的“四种能力”的优秀人才。二、参与式教学在旅行社经营管理中的设计与实施为了提高学生的课堂参与性和积极性,为了学生“四种能力”的培养,旅行社经营管理采取了参与式教学方法。在授课过程中,结合学生的学习特点和课程内容特点,设计了参与式教学的具体环节。(一)参与式教学的设计。课程内容以济南市旅行社行业为背景,把班级学生按照自由组合的原则,分成56个企业小组,各小组按照旅行社行业的运营规律经营自己的旅行社。教师把旅行社运营的整个流程分解
4、成四项任务,让学生以小组为单位参与进来并展开讨论与合作,有的实训任务在课堂上完成,有的可以利用课下时间完成。任务完成以后,各小组在课堂上展示自己的企业成果,在教师的指导下,一步一步完善自己的作品。让学生在参与过程中通过不断熟悉旅行社的业务内容,掌握旅行社的运营规律,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力等。(二)参与式教学的具体实施。根据课程进展和企业实际,各企业小组需要完成下述四个任务:1.申请设立一家旅行社。各小组按照申办旅行社的基本程序,准备申办材料,填写申请书,申请设立一家虚拟旅行社。在申请书中注明旅行社的类别、名称和设立地点,以及企业形式、投资者、投资额和出资方式。最后根据
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