高考语文补写句子的.ppt
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1、瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子高考语文专题复习高考语文专题复习补写句子补写句子语文组语文组2013高考解析高考解析2013高考语用题一半稳定一半创新,题型考察更全面。高考语用题一半稳定一半创新,题型考察更全面。1、语用客观题仍然是成语、病句和衔接,保持稳、语用客观题仍然是成语、病句和衔接,保持稳定。定。2、语用主观题有所创新,题型考察更全面。、语用主观题有所创新,题型考察更全面。自自2007年至年至2012年,新课标卷语用主观题均是年,新课标卷语用主观题均是两个,但在今年,发生颠覆性变化,仿句题遭淘汰,两个,但在今年,发生颠覆性变化,仿句题遭淘汰,而从而从2012年就出现的补写句子则延续不
2、变。这意味着年就出现的补写句子则延续不变。这意味着仿句不在成为新课标卷必考题,而变成轮考题,而补仿句不在成为新课标卷必考题,而变成轮考题,而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。今年考的图形写句子则有可能代替仿句成为必考题。今年考的图形题则属于轮考题,预计明年不在涉及。题则属于轮考题,预计明年不在涉及。语用主观题今语用主观题今后应注意两点:一是重点关注补写句子,二是关注新后应注意两点:一是重点关注补写句子,二是关注新课标卷还未曾考过的题型。课标卷还未曾考过的题型。(引出专题)(引出专题)1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯
3、,内容贴切,逻辑严密。每处不超过语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个个字。(字。(6分)(分)(2013唐山摸底)唐山摸底)从新课改的视角看,教师不应再是单纯的知识传授从新课改的视角看,教师不应再是单纯的知识传授者,者,他将,他将“游客游客”引入佳境,自由观赏、探究奥秘,引入佳境,自由观赏、探究奥秘,但当但当“游客游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时,他不会置身事外,木之名时,他不会置身事外,令人如沐春风,有时,令人如沐春风,有时还要象仙人指路,在还要象仙人指路,在“游客游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵的思路出现滞涩凝绝时轻灵而
4、高妙地一而高妙地一“点点”,即收到,即收到“(诗句)(诗句)”的奇效的奇效 参考答案参考答案:教师更应像一个导游教师更应像一个导游而是适时出面做精彩而是适时出面做精彩解说解说柳暗花明又一村柳暗花明又一村【学习目标】【学习目标】1.了解了解“补写句子补写句子”的题型和特点。的题型和特点。2.通过练习,掌握本题型的解题方法。通过练习,掌握本题型的解题方法。3.能够根据所给文段,补写出合乎要求的句能够根据所给文段,补写出合乎要求的句子。子。【学习重难点】【学习重难点】认真研究分析语境,通过对材料的勾画、归认真研究分析语境,通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段,确定所补写句子的纳、压缩、概括等手段
5、,确定所补写句子的内容。内容。专题特点专题特点“补写句子补写句子”是综合考点和能力的考查,这类题目一是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求般要求“根据材料内容根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。有字数限制。所补写的句子的内容来源:文本。具体说,所补写所补写的句子的内容来源:文本。具体说,所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。概括,离开文本不可能补写正确。所补写
6、句子与上下文关系:或引领下文,或总结上所补写句子与上下文关系:或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接连贯。文,或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来词语从文本中来”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意思这两层意思一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎是唯一的。是唯一的。一、一、根据示例,了解考点根据示例,了解考点从示例中找出补写题的从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式:对应考点、考查内容和考查形式:(2012年安徽卷)年安徽卷)请根据上下文,在下面文字的画线处补写出相应内容。要求:语请根据上下文,在下面文字的画线处补写
7、出相应内容。要求:语意连贯,表达明确。不得照抄材料。每处不超过意连贯,表达明确。不得照抄材料。每处不超过12字。字。(5分)分)中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中,其中,“望望”最重要最重要。一切美术都是。一切美术都是“望望”、都是欣赏。不、都是欣赏。不但但“游游”可以发生可以发生“望望”的作用,的作用,即便是即便是“居居”,也同样要也同样要“望望”。一切亭台楼阁、都是为了。一切亭台楼阁、都是为了“望望”,都是为了得到和丰,都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中,窗子也很窗子也很
8、重要或窗子必不可少重要或窗子必不可少,有了窗子,内外就能发生交流。窗有了窗子,内外就能发生交流。窗外的竹子或青山,经过窗子的框框望去,就是一幅画。而外的竹子或青山,经过窗子的框框望去,就是一幅画。而且同一个窗子,从不同的角度望出去,且同一个窗子,从不同的角度望出去,景色都不(尽)景色都不(尽)相同相同,于是引发人们不同的联想。这样,画的境界就无限,于是引发人们不同的联想。这样,画的境界就无限地丰富了。如地丰富了。如“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,诗人,诗人从一个小房间从一个小房间“望望”到千秋之雪、万里之船,以小见大,从到千秋之雪、万里之船,以小见大,从而获得
9、了而获得了丰富的审美感受。丰富的审美感受。(小结)(小结)1、对应考点:、对应考点:2、考查内容:、考查内容:3、考查形式:、考查形式:语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动;语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动;压缩、概括能力压缩、概括能力所选文段贴近现实生活和学生实际,所选文段贴近现实生活和学生实际,要求要求“根据上下文补出空缺部分的句子根据上下文补出空缺部分的句子”,并有字数限制。,并有字数限制。以主观题为主,单独设题,课标卷分值为以主观题为主,单独设题,课标卷分值为6分分二、二、例题引路,总结规律例题引路,总结规律阵形阵形1:2012年课标卷年课标卷16题题 根据所给材料的内容,
10、在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。不得照抄材料,每句不超过20个字。(6分)司马迁史记记载:司马迁史记记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋晋代王嘉在拾遗记中说:代王嘉在拾遗记中说:“神农采峻岭之铜,以为器。神农采峻岭之铜,以为器。”如果这如果这些史料可靠,则我们祖先大约在些史料可靠,则我们祖先大约在50005000年前就开始使用铜器了。但是,年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。记载还只能视为传说。早
11、在传说中的远古时期,早在传说中的远古时期,(1 1)我们的祖先就开始采铜铸器了)我们的祖先就开始采铜铸器了。从传世文献记载来看,我国在夏代之前就已进入铜器时代,但是,从传世文献记载来看,我国在夏代之前就已进入铜器时代,但是,(2 2)这却一直未得到考古发掘的确证。)这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪上个世纪5050年代,考古工年代,考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在铜器的制作年代距离现在35003500多年,这个时间大概是夏晚期。它们多年,这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是
12、古书中所说的夏代开采铜矿之地,因此,可以确出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地,因此,可以确信,信,(3 3)我国最迟(起码)在夏晚期就开始使用铜器了。)我国最迟(起码)在夏晚期就开始使用铜器了。1、材料性、材料性质质:记记叙叙类语类语段段 (1)叙述的主体()叙述的主体(对对象)象)主要信息主要信息(2)主体的)主体的经历经历及特征及特征 (3)叙述的意)叙述的意义义及目的及目的2、句子特征、句子特征 (1)是)是总领总领句句 (2)是)是过过渡句,有渡句,有“但是但是”提示的提示的转转折意折意 (3)是)是总结总结句句3、破阵方法、破阵方法(1)记叙类语段一般包括时间、地点、人物、
13、事件的起因、)记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。经过、结果等要素。不能顾此失彼。(2)关注句子位置确定其性质)关注句子位置确定其性质(3)关注关联词的提示作用)关注关联词的提示作用阵形阵形2:2013年课标卷年课标卷16题题在下面一段文字横线出补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字(6分)水是植物主要的组成成分,植物体的含水量一般为水是植物主要的组成成分,植物体的含水量一般为60%60%80%80%,有的甚至可达有的甚至可达90%90%以上。以上。水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂 ,土壤中的矿物,土壤中的
14、矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后,质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后,才能被植物吸收才能被植物吸收 。水。水还能维持细胞和组织的紧张度,以利于各种代谢的正常进行。水是还能维持细胞和组织的紧张度,以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料,他还作为反应物参与植物体内很多生光合作用制造有机物的原料,他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此,物化学过程。因此,没有水就没有植物的生命。没有水就没有植物的生命。1、材料性、材料性质质:说说明明类语类语段段 (1)被被说说明的事物及其主要特征明的事物及其主要特征 物体物体属性、特点、功用属性、特点、功用主要信息主要信息 景物、建筑
15、物景物、建筑物方位、大小、方位、大小、结结构、成因构、成因 抽象事物抽象事物内涵、外延、属性内涵、外延、属性 (2)说说明的目的明的目的2、句子特征:、句子特征:(1)是)是总领总领句句 (2)是)是过过渡句渡句 (3)是)是总结总结句句3、破阵方法:、破阵方法:(1)弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义,)弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义,(2)关注句子位置确定其性质,关注关联词的提示作用)关注句子位置确定其性质,关注关联词的提示作用(3)注意选用词语、句式的准确性,)注意选用词语、句式的准确性,阵形阵形3:根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连
16、贯,逻辑严密,语句通顺。不得照抄材料,每句不超过20个字。伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌,这也让这伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌,这也让这位小伙子承受了巨大的压力,比赛结束的那一刻,他的情绪立即崩位小伙子承受了巨大的压力,比赛结束的那一刻,他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机,吴景彪不能自已,突然鞠躬道歉,泣不成溃了。面对央视摄像机,吴景彪不能自已,突然鞠躬道歉,泣不成声:声:“我有愧于祖国,有愧于中国举重队,有愧于所有关心我的人。我有愧于祖国,有愧于中国举重队,有愧于所有关心我的人。对不起大家!对不起大家!”在在“金牌至上金牌至上”的重压之下,吴景彪哭了。吴景彪的哭
17、声表明的重压之下,吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明,(1 1)我们的参赛队员承受的压力太大)我们的参赛队员承受的压力太大 。“金牌至上金牌至上”的背后其实的背后其实还是践行着还是践行着“胜者为王败者为寇胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以,要化解运动的社会逻辑。所以,要化解运动员身上的重压,员身上的重压,(2 2)我们必须学会真正地尊重所有参赛选手)我们必须学会真正地尊重所有参赛选手 :学:学着给所有失利者一个肩膀,学着给所有失利者一个鼓励,乃至一个着给所有失利者一个肩膀,学着给所有失利者一个鼓励,乃至一个公正的评价及待遇,学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对公正的评价及待遇,学着向所有比赛参与
18、者表达一种感激。如何对待金牌得主,如何对待那些失利者,其实这不仅仅是赛场上的事待金牌得主,如何对待那些失利者,其实这不仅仅是赛场上的事,(3 3)更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。)更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。1、材料性、材料性质质:议论类语议论类语段段 (1)议论议论的的话题话题、中心看法、中心看法 主要信息主要信息 (2)证证明中心看法的明中心看法的证证据据 (3)结论结论是什么是什么2、句子特征、句子特征:(1)是)是总领总领句句 (2)是)是总领总领句句 (3)是)是总结总结句句3、破、破阵阵方法方法 (1)注意注意补补写句子的写句子的位置和性位置和性质质,如:若如:
19、若为论为论点句,点句,则则必必须须分析事分析事实实材料和理材料和理论论材料材料的本的本质质和和联联系,概括出系,概括出论论点,并用点,并用简洁语简洁语言表述。言表述。(2)注意)注意提示性提示性语语句句,如:首先、其次;一方面、另一方面等。如:首先、其次;一方面、另一方面等。三、三、知彼知己,找准知彼知己,找准方方法法一、一、知彼知彼补句的命题规律:补句的命题规律:根据上下文,在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。不得照抄原材料,每处不超过12个字。(6分)从新课改的视角看,教师不应再是单纯的知识传授从新课改的视角看,教师不应再是单纯的知识传授者,者,教师更应像一
20、个导游教师更应像一个导游,他将他将“游客游客”引入佳境,自引入佳境,自由观赏、探究奥秘,但当由观赏、探究奥秘,但当“游客游客”对巍然高耸的建筑群茫对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时,他不会置身事外,然不解或不识鸟兽草木之名时,他不会置身事外,而是而是适时出面做精彩解说适时出面做精彩解说,令人如沐春风,有时还要象仙人指令人如沐春风,有时还要象仙人指路,在路,在“游客游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点点”,即收到,即收到(诗句)(诗句)“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的奇效。的奇效。(1)是过渡句,有承上启下的作用)是过渡句,有承上启下的作用
21、(2)是过渡句,有语义上的转折意)是过渡句,有语义上的转折意(3)是总结句,需要对前文用诗句进行概括)是总结句,需要对前文用诗句进行概括结合上下文语境和含义,选取最为恰当的诗句来表达、概述。结合上下文语境和含义,选取最为恰当的诗句来表达、概述。(小结)(小结)知彼知彼补句的命题规律:补句的命题规律:(1)“根据材料内容根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。要求补写句子应联系前后文语境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性质,)空出的句子大多有特殊位置和性质,(3)要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。)要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。(4)不能照抄材料,有字数限制。)
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