部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教案-.doc
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1、 识字1、春夏秋冬课型: 新授课时: 2课时上课时间: 年 月 日执教班级:一(1)班教学目标知识与技能1、 能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。过程与方法2、 能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。情感态度价值观3、能用词语说句子,学习用句号。教学重难点1、 能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。2、 能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。3、 能用词语说句子,学习用句号。教学准备生字词语卡片,课件。教学过程 第(1)课时教学活动一、导入新课1、 问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2、 板书课题,领读
2、,指导书写“春、冬”。二、学习新词1、依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。2、依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。3、出示:吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。4、词语搭配练习,练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5、拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?三、指导写字1、认读:风、雪。组词,造句。2、指导书写。四、布置作业观察四季景色,并用自己的话说一说。 第(2)课时教学活动一、 复习导入1、认读生字词卡片。2、问:你喜欢哪个季节?为什么?二、看图学词1、出示课文图画
3、,问:看图的方法和顺序有哪些?2、指导看图说话,练习句式:我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。3、 出示新词语,指导正确认读。4、 用上新词语说一句完整的话。5、 教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?三、学习生字1、认读:游、池、入,组词,造句。2、指导书写:飞、入。四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。板书设计教学反思 2、姓氏歌课型: 新授课时: 2课时上课时间: 年 月 日执教班级:一(1)班教学目标知识与技能1、 能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。过程与方法2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。3、初步了解中国姓氏。能照样子
4、做问答游戏,了解班里同学的姓氏。情感态度价值观4、初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。教学重难点1、 能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。2、 能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。3、 能照样子做问答游戏。教学准备生字词卡片,课件。教学过程 第(1)课时教学活动一、导入新课1问:谁会背诵百家姓?2、谈话:你姓什么?请你写一写。3、板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:姓、性。二、初读课文1、自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。2、检查:带音节生字。3、检查:去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。师生对答,如:木子李,口天吴等。4、辨析:王、玉、主。
5、5、指导写字:王。三、再读课文1、指名逐句朗读,要求:读通顺。2、采用多种形式练习朗读,要求读流利。3、教师范读,圈出课文中的姓氏。认读。4、交流:班里的同学都有哪些姓氏?练习句式说话:我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。5、师生问答方式朗读课文,交流:你发现了什么?相机讲解:单姓,复姓。并再举几个例子。四、指导写字1、认读:方。组词,造句。2、辨析:方、万、放。3、指导书写:方。五、布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。 第(2)课时教学活动一、 复习导入1、 认读生字词语。2、 朗读课文。二、练习说话1、朗读课文前两行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。问:你发现什
6、么?仿照例子说话。2、出示三四两行:他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。同法练习。3、小结:介绍自己姓什么,可以用不同的方法。三、指导背诵1、采用多种方式练习朗读。2、熟读成诵。四、指导写字1、认读:什、么、双、国。2、写字指导。五、布置作业1、和家人做有关姓氏的问答游戏。2、诵读百家姓。板书设计教学反思 3、小青蛙课型: 新授课时: 2课时上课时间: 年 月 日执教班级:一(1)班教学目标知识与技能1、 能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。过程与方法2、 能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法
7、。情感态度价值观4、正确、通顺地朗读课文。教学重点1、 能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。2、 能正确、通顺地朗读课文。教学难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学准备生字词卡片,课件教学过程 第(1)课时教学活动一、激趣导入1、猜谜语:肚皮雪白穿绿衣,叫声呱呱蹦蹦跳,捕捉害虫小能手。(青蛙)2、问:你对青蛙还有哪些了解呢?3、板书课题,指导认读,学写“青”。组词,造句。二、看图读文1、出示课文插图,说一说:你看到了什么?2、自由朗读课文,要求借助拼音读准字音。3、检查:带音节的生字。4、检查:去掉音节的生字。交流记字方法。相机认
8、识病字头。5、检查:无音节的词语。选择造句。6、辨析:睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。7、指导写字:请、晴、清、情。三、再次读文1、指名朗读课文。要求读通顺。2、多种形式练习朗读,要求读流利。四、布置作业了解青蛙的生活习性,讲给家人听。 第(2)课时教学活动一、复习导入1、认读生字词语。2、想一想,填一填。(课后题)二、读文感知1、接力朗读,及时正音。2、教师范读,问:你听懂了什么?3、交流自己的感受。4、问:我们应该怎样保护小青蛙呢?5、再次朗读课文。6、指导写字:生、气。三、拓展训练1、还有哪些小动物对人类有益处?句式练习:我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。2、想
9、一想,填一填。(课堂练习)包抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书(包)拥(抱)吃(饱)同(胞)(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子主住、注、柱、拄、蛀、往、驻(主)人(住)宅(注)意(柱)子(拄)着(蛀)虫来(往)(驻)足四、布置作业给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。板书设计教学反思 课题4、猜字谜课型: 新授课时: 2课时上课时间: 年 月 日执教班级:一(1)班教学目标知识与技能1、 能正确认读12个生字,会写7个生字。过程与方法2、 能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。情感态度价值观3、了解猜字谜的基本方法,并学习运用。一、激趣导入1、出示字谜:一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2、板书课题,领读
10、,指导书写“字”,组词,造句。二、初读第一则1、自由读课文,要求读准字音。2、检查:带音节的生字。3、检查:去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字:左、右、红、时。三、再读第一则1、指名朗读,要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读,要求读流利。3、交流讨论:你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。2、交流展示小组猜字谜的成果。五、布置作业和家人一起猜字谜。 第(2)课时教学活动一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?二、初读第二则1、自由读课文,要求读准字音。2、检查:带音节的生字。3、检查:去掉音
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