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第2章儿歌的鉴赏与创编.ppt
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1、四、儿歌的鉴赏与创编四、儿歌的鉴赏与创编 1精选儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢?2精选 1以将来的工作对象以将来的工作对象婴幼儿的接受能力和婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准,选择上乘的优质儿歌。自己的兴趣爱好为标准,选择上乘的优质儿歌。(这一阶段活动属于(这一阶段活动属于“鉴鉴”的范畴。)的范畴。)幼儿文学是快乐的文学,质朴、奇妙、瑰丽、幼儿文学是快乐的文学,质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年,但要做好婴幼儿与文学的中介,当好婴童年,但要做好婴幼儿与文学的中介,当好婴幼儿与儿歌之间的幼儿与儿歌之
2、间的“桥梁桥梁”,就必须怀着一颗,就必须怀着一颗永不泯灭的童心,以婴幼儿的眼光去观察,以永不泯灭的童心,以婴幼儿的眼光去观察,以婴幼儿的耳朵去聆听,以婴幼儿的心灵去感受、婴幼儿的耳朵去聆听,以婴幼儿的心灵去感受、体验,深入理解儿歌,让作品先感动自己,再体验,深入理解儿歌,让作品先感动自己,再经过自己的再创造去感动婴幼儿。经过自己的再创造去感动婴幼儿。3精选 2抓住儿歌特征去品味儿歌。抓住儿歌特征去品味儿歌。(鉴赏时应着重反复诵读、品味,享受儿歌带(鉴赏时应着重反复诵读、品味,享受儿歌带给我们的独特美感)给我们的独特美感)小老鼠上灯台小老鼠上灯台 小老鼠,上灯台,小老鼠,上灯台,偷油吃,不下来。
3、偷油吃,不下来。咪咪咪,猫咪来,咪咪咪,猫咪来,咕噜碌碌滚下来。咕噜碌碌滚下来。4精选 3整体感受作品整体感受作品(这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形(这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容,获得审美享受的阶段)式和内容,获得审美享受的阶段)语言美、声律美、技巧美、语言美、声律美、技巧美、意象美、意境美等意象美、意境美等4.调动自己的生活经验进行再创作调动自己的生活经验进行再创作(这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。)(这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。)诵读、品味儿歌的基础上,根据各自文化诵读、品味儿歌的基础上,根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想,进行再背景、生活经验展开类比与联想,
4、进行再创作,完成儿歌鉴赏的全过程。创作,完成儿歌鉴赏的全过程。5精选 (1)鉴赏儿歌中的稚拙美)鉴赏儿歌中的稚拙美(2)鉴赏儿歌中的纯真美)鉴赏儿歌中的纯真美(3)鉴赏儿歌中形象的独特新颖美)鉴赏儿歌中形象的独特新颖美(4)鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美)鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美(5)鉴赏儿歌中的语言音乐美)鉴赏儿歌中的语言音乐美6精选 鉴赏儿歌中的稚拙美鉴赏儿歌中的稚拙美当妈妈当妈妈小佳佳,当妈妈,小佳佳,当妈妈,背上一个布娃娃。背上一个布娃娃。摔一跤,泪滴答,摔一跤,泪滴答,娃娃不哭妈妈哭,娃娃不哭妈妈哭,不知谁是小娃娃。不知谁是小娃娃。7精选 鉴赏儿歌中的纯真美鉴赏儿歌中的纯真美喂喂面包屑
5、,放手心,面包屑,放手心,我请小鸟吃点心。我请小鸟吃点心。小鸟小鸟,啄一下,小鸟小鸟,啄一下,痒在手里甜在心。痒在手里甜在心。8精选 鉴赏儿歌中形象的独特新颖美鉴赏儿歌中形象的独特新颖美松鼠松鼠松鼠松鼠,尾巴灵活;松鼠松鼠,尾巴灵活;能当板凳,树上坐坐;能当板凳,树上坐坐;能当扫帚,地上拖拖;能当扫帚,地上拖拖;能当跳伞,飘飘落落;能当跳伞,飘飘落落;能当围脖,暖暖和和。能当围脖,暖暖和和。9精选 鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美弹钢琴弹钢琴黑屋子,白屋子,黑屋子,白屋子,小手儿,敲敲门。小手儿,敲敲门。屋子跑出七兄弟,屋子跑出七兄弟,1 2 3 4 5 6 7。10精选
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