动物游戏之谜教案.doc
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1、动物游戏之谜教案设计设计者:资阳中学 屈小林导语设计:情景导入配乐:丹顶鹤的故事。(展示一些动物游戏场景图片)导语:游戏让我们的童年充满了快乐,试想如果没有游戏,我们童年的回忆是多么的苍白,没有游戏,我们的生活是多么的了无生趣。那动物呢?又是什么样的?今天,我们来共同学习动物游戏之谜,一起走进动物王国,揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱。去探寻动物游戏的奥秘。 出示学习目标:(请同学提取关键词,明确学习目标)1基础知识目标:理清文章思路,体会科普说明文的语言特点。2能力培养目标:培养筛选信息,概括叙述的能力。3情感培养目标:领悟丰富的人文内涵。信息筛选一、速读课文,了解文章大致内容。请学生速读文
2、本,简要概括文章主要内容。(方法指导:说明文的概括首先圈各段的说明对象,画出说明的要点或者说明对象的特点)明确答案:1文章开头列举了哪些动物游戏的事例?2科学家认为,动物的游戏有几种类型?3科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?4作者最终有没有给我们呈现一个确定的结论呢?整体感知、把握层次:1.弄清各段落内容之间的内在联系;2.根据分析,列出提纲;3.由学生讨论后明确其内在联系。明确:科学研究的思维过程一般是:提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结:有待更
3、深入的研究。在形式上是“总分总”式。作者展开了层层说明,由现象到分类,再到动物游戏的意义,逻辑严明,非常符合人的认识规律。提纲如下:叶猴渡鸦 动物的各种游戏行为 提出问题露脊鲸单独游戏 战斗游戏 动物游戏的分类操纵游戏演习说自娱说 游戏的各种假说 分析问题学习说 锻炼说总结: 有待更深入的研究 解决问题二、品读文章,合作探究研究本文语言特点。(本课的重点,由学生自由赏析,教师适时点拨)1.体会描写与说明相结合的妙处。教师:一般的说明文字总是有些枯燥的,可是本文却充满了趣味,为什么?请举例说明。学生齐读13自然段,请学生赏析,并总结。如:它们依仗长尾巴出色的平衡功能,在树枝上玩着“走钢丝”和“倒
4、立”的把戏;它俩相互推挤,好像竭力要把对方推下树去,可被推的一方总是抓住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失足坠地 分析提示:通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用,形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。 马驹常常欢快地连续扬起前蹄,轻盈地蹦跳;猴类喜欢在地上翻滚,拉着树枝荡秋千 分析提示:此句与上句类似,将动词与修饰语巧妙搭配,把动物游戏的场面描写得形象生动,使读者如见其物,如临其境。 一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去 分析提示:此句描写时运用了比喻的修辞手法,把难以见到的北
5、极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来,使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。 每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风,以便像帆船似的,让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。 分析提示:此句描写时,运用拟人化的笔法,刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。 学生小结:说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。但使用时必须注意几点:(一)首先描写时要有丰富的词汇积累,使用时要认真推敲,精心锤炼,要注意词义的差别,注意词语的搭配,注意语体的感情色彩等。(二)表达方式的综合运用。或描写事物状貌,语言生动形象,富有诗意,可增强文章的可读性。(三)要学会使用一些修辞方法。
6、掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法,根据表达的需要,恰当运用,有助于说明文语言的生动形象,给文章增光添彩。说明文语言的生动性表现在许多的方面。(四)句式富于变化,成语、四字句的使用都能使文章自然流畅,富有情趣。 2.体会语言准确性的特点。说明文的语言,不管是平实,还是生动,都离不开一个基本要求,就是语言必须准确。科普文章的语言,更注重准确、全面,避免含糊、偏颇。表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序和语气等都要准确无误。要细心地捕捉这些词语,分析它们的特点和表达作用。理解加点的词语在句中的含义和效果,阅读说明文要特别注意文中怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词。请一名学生读第七自
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