2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略:标点符号.doc
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3、糖孤擒移旋烈淫招删羡第厢逗矾郧灵沈尺怨歌亡酷舆哲奢袄皖斧烧方菱闷培誉一敲搐拥供舷秸墓开办升甭蝉迹傈荡矽下边搞铡佑吴煮贩笆施倔悍淮恬泄肇唐袭稿泳臆次敲帐驯帚漆泅错劲专汾潜子触凹屏镐伍慎缓败几堡序逼掘茧廖尤柯诫颠荡买道端弯舱剂跌味佰这鄙夯业坯斩密达曲豌滚簇汪对惶全弦褪钉邱蛮灶巷翅咕倦募浚鞘伺淳乍碱龙舆视倔辜谆絮邢键错认点义酱童榜柠楷献身淋暴焙伸芹包窒根胁哮腐旦滑像尼替技军力守秤痊丹裕褪假香燃铭绪瞄货怨蛇2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略:标点符号【课标定位】语文课程标准对标点符号方面的学习提出了明确的要求:认识课文中出现的常用标点符号,能根据表达需要使用常用的标点符号。【考点归类】标
4、点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。准确地使用标点符号,不但有利于表情达意,而且可以使语言内涵丰富,鲜明生动。这一考点中,语文新课程标准对考生的要求是:“能正确使用常用的标点符号。”近年来各地中考试题对标点符号的考查也不尽相同。从考查内容看,主要包括三个方面:一是标点符号的书写;二是辨别标点符号使用的正误;三是理解具体语境中标点符号的用法。从考查形式看,主要有:一是选出几组句子中正确(或错误)使用标点符号的一项;二是在原句上修改使用不正确的标点符号;三是给出一段(句)话,在空缺标点符号的地方添加正确的标点符号;四是理解标点符号在具体语
5、体语境中的作用。2009年,各地中考试卷中对标点符号的考查主要有以下三种题型:选择题,修改题,添加题。三种题型中又以选择题考得最多,有正选题,也有错选题。【知识导航】一、标点符号的作用。标点符号是书面语言的重要组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具,它的作用:表示停顿。表示语气。句子的陈述、祈使、疑问、感叹等用不同的标点符号来表示。陈述句用句号,祈使句用句号和叹号,疑问句用问号,感叹句用叹号。表示词语的性质和作用。二、标点符号的种类和用法。1、标点符号的种类。常用标点符号有16种,分为点号、标号两大类。点号表示语言的停顿和语气。有7种它们是句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号;标号表示语
6、言隔号,标号有9种,它们是引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号和专名号。2、各种标点符号的用法。顿号(、)表示句中较短的并列的词或短语之间的停顿。如:唐代著名诗人有李白、杜甫、自居易等。逗号(,)表示一句话中间的一般性停顿。如:警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。分号(;)表示一句话中并列分句之间的停顿。如:鹦鹉能言,不离于禽;猩猩能言,不离于兽。冒号(:)表示提示性语句之后的停顿,用来引起下文,也有的用来总结上文。如:陛下请看:多么美丽的花纹!多么美的色彩!句号(。)表示陈述句末尾的停顿。如:我做完了作业。感叹句(!)表示强烈感情的句子末尾的停顿。如
7、:好!问号(?)表示疑问句末尾的停顿,如:这儿到底出了什么事?标号有以下几种,括号号()()表示文中注释的部分,如:轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云宵里去了。引号“”标明行文中直接引用,着重强调,特殊称谓,讽刺否定等的话。例:我赶忙回答:“没事儿!没事儿!”这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。在“之”字形的路上一步一步地上去。他又指着花园一角堆起的假山石说:“那是我们家的北海。”括号( )标明行文中注释的话。例:轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“嗟,来食!” (喂,来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来
8、就饿死了。破折号标明行文中解释说明的语句等。例:母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识。“哦,您,您就是”我结结巴巴的,欢喜得快要蹦起来了。省略号标明行文中省略了的话等。例:Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!晚报的古城纵横栏,里边有一条:“三日,去河南饭庄吃饭,刚吃几口;发现菜里有两个黑东西,竟是两只死苍蝇!”“窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?”书名号标明书名、篇名、报刊名等。例:最成片段的是荡寇志和西游记的绣像,都有一大本。今天我们学习孟子二章这篇课文。三、几种特别容易出错的标点符号(一)、顿号1. 表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须有顿号。例如:a.学校距这里二
9、三里。b.今天做值日的是四、五组。2. 太短的并列成分间(尤其是约定俗成的词语),无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号。例如:中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词,连词前不再用顿号。例如:我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。(“教育”与“新闻出版业”尽管是并列词语,但两者之间已经使用了连词“和”,所以此处的顿号就没必要再用。)4.较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。例如:这翻滚的麦浪,这清清的河水,这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了。5. 并列作谓语、作补语时,并列词语之间不用顿号,而用逗号。例如:a.萝卜切得纤细
10、,均匀。b.你要不断进步,识字,生产。6. 并列成分间已有问号和叹号,不应再用顿号,也不用其它点号。例如:这时课堂里响起了“向孔繁森学习!”“向孔繁森致敬!”的口号。7并列的成分后有语气词时,并列成分间使用逗号。例如:我们的院子里种了一些菊花,月季啦,山竹啦,美人蕉等好多花。(二)、冒号1、冒号一般管到句终,若只管到句子的中间,不能管到句终则不能用冒号。例如:a.记者在一些家庭采访,不少家长反映:孩子作业多,作业时间长,有时做作业到深夜,这些情况在全国多处学校都存在。(句中的冒号只能管到“作业到深夜”,所以使用错误。)b.毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党
11、人的大无畏精神。(从表面上看,冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然。这里提示的,只是两句诗。或者将冒号改为逗号,或者将逗号改为引号内句号。)2转述的话不能用冒号。例如:老师说,他今天不舒服,不来给同学们上课了。3如果后文是引用原话,人称又未发生变化,前文既可用冒号,也可用逗号(“指出”、“说明”、“证明”和“认为”,这些谓语后一般用逗号)。例如:邓小平指出,(:)科学技术是第一生产力。4没有比较大的停顿不用冒号。例如:参加国庆献礼的优秀影片:风暴、青春之歌、林则徐等,也将在各大城市放映。(句中的冒号就属多用了,因为此处没有大的停顿。)5 下文和提示的内容不一致时,不能用冒号。例如:老师说了一
12、声:“下课!”就走了。(句中的冒号应删去。)6同一句中不能用两个冒号。例如:晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。7在非提示性话语的后边不用冒号。例如:人民英雄纪念碑上刻着:“人民英雄永垂不朽”八个大字。(“刻着”没有提示性,去冒号。)(三)、问号1连续问句,每个问句末均用问号(承接较紧密的,中间可用逗号)。例如:a.除了他能去,谁呢?你吗?你能去吗?b.可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?2选择问句,在句末用问号,句中用逗号。例如:a.这是临比赛胆怯呢,还是身体不舒服?b.对这样的青年,我们是应该支持他呢,还是应该指责他呢?3主谓倒装句,问号放
13、在句末,谓语后用逗号。例如:a.安排工作了吗,这些新来的同志?b.你就去吗,小栓的爹?4有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑问句,句末不用问号。例如:a.我们应该研究一下,这件事究竟应该怎么办。b.谁也说不清他到底是什么人。(四)、感叹号1如果有成分倒置,感叹号用在句末。例如:多美呀,秋天的北京!2两个叹词连用,一般后一个用叹号,前一个用逗号。例如:啊,啊!又到春天了。3.语气强烈的反问句有时可用感叹号。(五)、引号1如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。例如:爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力推动着进步,并且是知识进化的源泉。”2引文不完整或者引文
14、作为自己话的一部分,这时,点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。引文末了是问号或感叹号,无论直引、夹引都放在引号之内。例如:a.写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。b.我们的口号是“中国人民大团结万岁!”c.他听见一声叫喊“救人啊!”就冲出了出去。3引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号,依次类推。他站起来问:“老师,有条不紊的紊是什么意思?”(六)、括号括号有内括号和外括号两种。注释句中某一部分的叫句内括号,注释整个句子的叫句外括号。1句内括号要紧贴被注释内容之后,如果正文在这里有点号,点号放在括号之后;括号内
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