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个性化辅导方案
Individual Plan

精锐教育网站：www.1smart.org

姓 名：
年 级： 小 五
科 目： 英 语

学科教师： 刘 念
班 主 任：
教育顾问：

精锐教育个性化辅导方案
日期：2012年 3 月13日
学员编号：cz031038741 年 级： 小五 总课时数：60 班主任：王颖
学员姓名： 辅导科目： 英语 辅导时间：四到五个月 学科教师：刘念
学生的基本情况
学习心理
学习态度
学习兴趣： □ 有 □ 无 学习目标：□ 有 □ 无
主动性： □ 强 □ 弱 上进心： □ 强 □ 弱
其他： 不够沉稳，少许浮躁
习惯与方法
计划性（制定和执行）：□ 强 □ 弱 课堂注意力集中度：□ 高 □ 低
课堂笔记习惯： □ 有 □ 无 课前预习习惯： □ 有 □ 无
课后复习习惯： □ 有 □ 无 按时独立完成作业：□ 有 □ 无
学习方法指导：_________________________________________________________
学习风格
知觉感官
□ 偏视觉 □ 偏听觉 □ 偏触觉 □ 偏动觉
其他：___________________________________________________________
思维方式
□ 分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 □ 依赖型
其他：___________________________________________________________
学科分析
优点
不足

1.学生的求知欲很强，能及时提出不理解的问题；
2.当堂接受能力较强，能较好理解老师讲授内容；学生有很强的上进心，进取意识很强；
3.上课能主动与老师互动、沟通，按照老师的要求回答问题并能积极主动地提出问题；
4.语法意识很强，能够说出并理解很多语法范畴的概念词，如名词，动词，形容词，代词等词性；第三人称单数，进行时态等专业性语法名词。
1. 发音标准，但是音标的认读有所欠缺；如长音、短音不能区分；
2. 知识掌握较为零散，不够系统化；例如由转换法构成的单词，不能由形容词词形联系到名词词形；
3. 学习过程稍显浮躁，听懂了皮毛就觉得掌握了根本，其实中间还是有很多漏洞需要填补。

学生知识掌握情况调查
序号
知识考点
学生掌握情况
备注
1
音标
了解但尚未掌握，不能全部认读及书写
常出现在辨音的题中，尤其是元音音标；对于日后自学单词也很重要，
2
语音
发音基本到位，但长短音不能区分，n和m不能够分辨
正确发音建立在音标掌握的基础上，注意英式发音与美式发音的区别，要做到看到词形大致读出词音，听到词音大致拼出词形
3
名词（单复数形式、所有格形式）
基本掌握，有些集合名词如police, people不是搞得很清楚
常出现于主谓一致考题中，对于句子的翻译很重要；注意所有格的单复数形式
4
代词（人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词）
基本掌握，物主代词的名词形式尚未学习
注意人称代词的主格，宾格形式；物主代词的名词形式和形容词性形式；指示代词的单复数形式。常出现在句子翻译中。
5
冠词（不定冠词、定冠词与零冠词的用法）
对于不定冠词a和an的用法了解，但不会灵活运用，主要还是因为语音掌握不够扎实，还有单复数名词不是分得太清楚
常出现在第一题选择题中；注意整理一些特殊单词及特殊语音。
6
数词（基数词、序数词、日期、年份，时间和钟点的表达）
掌握良好，但对于数字的敏感度不高，做听力的时候反应不够快
常出现在听力中，时间题通常要做个加减法；注意a quarter to和a quarter past的区别。
7
介词和连词（并列连词、从属连词）
在句子中有涉及到，但尚未系统讲过
介词常出现在与动词的搭配中，连词常考的是前后句的逻辑关系。
8
形容词和副词的比较级、最高级构成
未学习
该知识点常出现于句子翻译中，另外单选中也有涉及；需注意一些不规则的比较级及最高级
9
动词（行为动词、情态动词）
行为动词的不同时态下的变形掌握得不够系统；情态动词主要出现在口语句型练习中，孩子还没有这个概念
动词在英语中很重要，控制着句子的时态，要注意动词在不同时态下的形式，另外注意不规则动词的变形
10
动词时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时）
学习了一般现在时及现在进行时，能知道什么情况下用什么时态，但是常常不注意动词变形
时态是英语语法知识中非常重要的一块，以后初高中会学习更多的时态，所以基础一定要掌握扎实
11
句子的类型：S+V S+V+DO S+V+P S+V+IO+DO S+V+DO+OC
还没有概念
5类基本的简单句结构，是学习复杂句的基础，首先要求了解句子成分，主谓宾定状补表同位
12
句子的结构
比较模糊
考试时出现在改写句子中
13
句子的种类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）
能迅速分辨出，并相互转换
注意时态，疑问句注意回答，感叹句注意语序
14
词汇量
课内词汇掌握较好，也有些课外的词汇量
注意整理相同的词缀，帮助理解词义及记忆词形
15
辨音
基本能区分
在考题中一般占5分，考察学生的音标及发音
16
单项选择（词汇及语法）
正确率还可以
在考题中一般占10分考察学生的语法
17
英汉互译
没有句型概念，拿到题先逐词翻译
在考题中一般占10分，考察学生的课文熟悉程度
18
按要求改写句子
常常不注意动词词形变化及代词的变化
在考题中一般占10分
19
完型填空
准确率还可以
在考题中一般占10分，主要是考察学生的语法
20
单词变形
常常思考不够，这块比较薄弱
在考题中一般占10分
21
阅读理解
文章一般都能读懂，但做题不够熟练，速度太慢
在考题中一般占10分，考察学生的语法及词汇量
22
写作
基本能表达自己的观点，但语法小错误要注意
在考题中一般占15分，考察学生英语的综合表达能力
23
听力
准确率还行，对于数字的反应还需加快
听力是对英语综合能力的考察,考察了学生的语音和语法还有词汇量
辅导计划表
序号
辅导内容
预计课时
教学时间
备注
1
5B unit3同步
3
周日二段
互相介绍，大致了解学生的情况，学生因病落了一周课，做到同步复习
2
音标（12个单元音）及代词整理
3
周日二段
从单元音开始系统整理音标，把之前学过的代词都再整理一遍
3
特殊疑问句
3
周日二段
what, why, how, when, where, who的提问及回答
阶段性测试
4
一般疑问句
3
周日二段
结合情态动词can, may
5
期中复习（语法之冠词及名词的单复数）
3
周日二段
结合语音讲解a和an的规则，整理可数名词，不可数名词及集合名词
6
期中复习（语法之时态）
3
周日二段
一般现在时及现在进行时，动词变形整理
7
期中复习（完型及阅读技巧培训）
3
周日二段
如何找中心句，怎么去做各类题型
8
期中复习（听力及写作技巧培训）
3
周日二段
针对听力常见题型做到针对性解题技巧及方法教授；作文再强调一下动词的时态
9
音标（10个双元音）及校内课程同步
3
周日二段
音标讲解并同步校内课程
10
音标（10个清辅音及10个浊辅音）及校内课程同步
3
周日二段
音标讲解并同步校内课程
11
音标（10个浊辅音）及校内课程同步
3
周日二段
音标讲解并同步校内课程
12
音标（6个其他辅音）及校内课程同步
3
周日二段
音标讲解并同步校内课程
阶段性测试
13
介词及副词
3
周日二段
系统地辨析至今所学过的介词及副词
14
情态动词
3
周日二段
掌握现学的情态动词，掌握表示许可及允诺的用法
15
Unit 1-Unit 4单词及短语整理
3
周日二段
初步讲解构词法，合成法、派生法及转换法
16
Unit 5-Unit 9 单词及短语整理
3
周日二段
介词短语及动词短语搭配
17
Unit 1-Unit 4 句型整理
3
周日二段
结合翻译题练习句型
18
Unit 5-Unit 9 句型整理
3
周日二段
结合翻译题练习句型
19
期末复习（听力及作文）
3
周日二段
讲授解题方法及技巧，常见题型分析。
20
期末复习（完形及阅读）
3
周日二段
预期目标

1. 结合学生知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。通过上课，熟练掌握各主要知识点，特别补足弱项，对所辅导的知识结构有清晰的认识。给学生将语法的重点过一遍，让模糊点变得清晰，准确把握语法概念，明晰句子结构，解题时能根据意群分析题干，排除干扰，建立一个结构清晰的语法框架，打好英语的基础。
2. 大胆且灵活地运用所学的英语单词及语法表达自己的思想。掌握考纲要求的词汇，对于考试试题有自己的解题技巧，词汇、语法、阅读、日常会话、写作等知识脉络清晰。
3. 掌握基本阅读和完型的技巧，提高写作技能，巩固所学知识点，抓阅读与写作，提高阅读技巧、阅读速度及写作技巧。 加强对学生的作文指导练习，鼓励学生多用过渡词，特殊句式和短语，来提高作文档次，对每一个类型的文章考试要点有正确的认识。
4. 帮助学生养成良好的阅读习惯，学习习惯，培养学生自主思考、主动积极的学习意识，并对学生进行心理辅导，树立学习的自信心，让学生在原有的基础上再上一个台阶！

学科教师建议

1. 培养良好的学习习惯，在班主任的指导下制定当日学习任务，并由班主任及家长每日监督完成。
2. 保证补习时间,不要随便缺课或迟到,避免因时间不够而影响知识吸收和效果的巩固。在规定的时间内，认真仔细地完成当日作业。
3. 每次上课的容量比较大，在学习的过程中不能有畏难情绪，要充满自信，对于每次课后布置的作业遇到困难时，要及时提出来，以便更有针对性地巩固复习。
4. 上课时要认真听讲，对于复习中的重难点尤其要用心听，做题是一定要认真仔细，避免不必要的失分。最好准备一个错题本，对错题反复看并找出原因，把错误的基础题目及时整理在错题本上，并分析出错原因，以备巩固易错知识点以及复习时可作参考。
5. 多听英语，培养语感和提高对于语言的反应能力，建议每天坚持朗读半小时，10分钟英语听力，内容不限。在生活中要随时准备开口说英语，若有条件的话，多参加英语角活动，加强口语训练。我会每周末抽时间检查当周情况，并会在回访中跟家长沟通在家里的完成情况。
6. 每周坚持阅读浏览或者收听英文新闻报道，或者读阅读理解文章，不断提高阅读能力和阅读技巧，通过课堂内复述给老师听得方式，提高口语和理解分析能力。
7. 针对薄弱题型多读，多练，多写，多听，提高语言综合技能，培养语感，增强语言领悟力。做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。
8. 在作文方面要养成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中，写完作文要认真检查拼写和语法。

家长签字

家长签名： 签字日期：

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5771001803090012387 577164982601818051
5771001803090012138 572131192158918326
5771001803090012359 579036822361076053
5771001803090012356 576135286143791742
5771001803090012355 575087869704693279

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17088100343355275 101866732938832008
17088100343356107 101581152501500522
17088100343356108 101000180059871732
17088100343354295 101074194142687017
17088100343356184 101878660869628802
17088100343356185 101775831174086674
17088100343356109 101086014373572846
17088100343356110 101152207216014916
17088100343355237 101027041605702709
17088100343355238 101229364861425414
17088100343356169 101862204402635718
17088100343354928 101760654089788804

7
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