化学实验教学中如何培养学生兴趣的研究.ppt
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1、化学实验教学中如何培养学生兴趣的研究化学实验教学中如何培养学生兴趣的研究 化学化学课题组课题组化学实验教学中如何培养学生兴趣的化学实验教学中如何培养学生兴趣的研究研究1、课题的意义、课题的意义2、课题研究的内容、课题研究的内容3、课题研究的理论意义和应用价值、课题研究的理论意义和应用价值 4、研究基础、研究基础5、研究的过程与方法、研究的过程与方法 6、课题进展和主要的研究成果、课题进展和主要的研究成果7、研究体会、研究体会8、存在问题的分析、存在问题的分析l心理学告我们,心理学告我们,“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”,有了有了学习的兴趣,便会在学习中产生极大的积极性,学习的兴趣,便会在学
2、习中产生极大的积极性,促进学生去寻求知识和从事学习活动。促进学生去寻求知识和从事学习活动。课题的提出课题的提出l化学实验是学习化学的窗口,学生对化学实验化学实验是学习化学的窗口,学生对化学实验往往有着浓厚的兴趣,在教学中把这种学习兴往往有着浓厚的兴趣,在教学中把这种学习兴趣迁移到课堂学习中,必将提高学习的效率。趣迁移到课堂学习中,必将提高学习的效率。(1)如何用课堂演示实验激发学生的学习兴趣如何用课堂演示实验激发学生的学习兴趣(2)如何用探究实验激发学生的学习兴趣如何用探究实验激发学生的学习兴趣(3)如何用家庭小实验激发学生的学习兴趣如何用家庭小实验激发学生的学习兴趣课题研究的内容课题研究的内
3、容l心理学依据心理学依据 让学生怀着极大的兴趣参加知识的让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程,通过形式多样的课堂、课余活动方式来发获取过程,通过形式多样的课堂、课余活动方式来发挥学生的智力和潜力,充分发挥学生的非智力因素在挥学生的智力和潜力,充分发挥学生的非智力因素在学习中的作用。学习中的作用。l 教教育育学学依依据据 化化学学实实验验是是学学生生学学习习化化学学的的窗窗口口,学学生生的的实实验验素素养养是是由由多多种种成成分分组组成成的的一一种种综综合合性性能能力力的的表表现现,引引导导学学生生完完成成实实验验对对学学生生兴兴趣趣的的培培养养、能能力力的提高起着重要的作用。的提高起着重要的
4、作用。理论依据理论依据应用价值应用价值v)善于创设问题情景,将学生学习的善于创设问题情景,将学生学习的积极性和主动性充分的调动起来,使学积极性和主动性充分的调动起来,使学生变被动学习为主动学习。将演示实验生变被动学习为主动学习。将演示实验改为师生共同讨论、分析、设计的学生改为师生共同讨论、分析、设计的学生实验,这样做:一是培养了学生的动手实验,这样做:一是培养了学生的动手操作能力,二是让学生在体验和探究中操作能力,二是让学生在体验和探究中学会了分析问题、解决问题的方法。学会了分析问题、解决问题的方法。应用价值应用价值v)善于设立探究环境,充分体现:)善于设立探究环境,充分体现:“以学生为主体的
5、观念以学生为主体的观念”。教材中,。教材中,有些结论性的知识是直接呈现在学有些结论性的知识是直接呈现在学生面前的,没有认识的过程,即探生面前的,没有认识的过程,即探究的过程。往往认识模糊,又容易究的过程。往往认识模糊,又容易遗忘遗忘。应用价值应用价值v3 3)教师必须引导学生深入实践,开展)教师必须引导学生深入实践,开展第二课堂,让化学与生活有机的联系在第二课堂,让化学与生活有机的联系在一起,解决生活中的一些实际问题,让一起,解决生活中的一些实际问题,让学生感觉到学习化学的作用,从而培养学生感觉到学习化学的作用,从而培养学生的情感态度价值观。学生的情感态度价值观。应用价值应用价值v4 4)改进
6、一些实验,让学生知道课本上)改进一些实验,让学生知道课本上有的实验也不是十全十美的,鼓励学生有的实验也不是十全十美的,鼓励学生不迷信权威,敢于怀疑书本,敢于向权不迷信权威,敢于怀疑书本,敢于向权威挑战,从而培养学生的创新精神。威挑战,从而培养学生的创新精神。v5 5)充分利用课外资源,开展家庭小实)充分利用课外资源,开展家庭小实验,让课堂向外延伸,让化学更亲近生验,让课堂向外延伸,让化学更亲近生活。活。课题研究的保障1、课题组成员共四人、课题组成员共四人 其中其中 一人为常州市教学能手一人为常州市教学能手 一人为常州市教坛新秀一人为常州市教坛新秀一人获常州市初中化学评优课一等奖一人获常州市初中
7、化学评优课一等奖2、学校有规范的课题管理机制、学校有规范的课题管理机制3、经费的保障、经费的保障过程与方法过程与方法v1、研究过程、研究过程v本课题的研究分四个阶段进行本课题的研究分四个阶段进行v第一阶段(第一阶段(2004.112005.3):确定课题及研究方案,开):确定课题及研究方案,开展理论学习,明确研究方向。展理论学习,明确研究方向。v第二阶段(第二阶段(2005.42005.10):教师对上、下册课本的实):教师对上、下册课本的实验进行归类(附后)并通过中期评估验进行归类(附后)并通过中期评估v第三阶段(第三阶段(2005.102006.7):对演示实验、学生探究实):对演示实验、
8、学生探究实验、家庭小实验在教学中如何激发学生的学习兴趣方面做教验、家庭小实验在教学中如何激发学生的学习兴趣方面做教学实践方面的尝试(课题成果集)学实践方面的尝试(课题成果集)v第四阶段(第四阶段(2006.92007.7):对上一阶段的实践总结归纳,):对上一阶段的实践总结归纳,在新一轮的教学中不断完善(见课例集在新一轮的教学中不断完善(见课例集)过程与方法过程与方法v2、研究方法、研究方法v以实验研究法为主,辅以文献法,个案分析法。以实验研究法为主,辅以文献法,个案分析法。v 在本课题的研究中,充分调动课题组的积极性,将思在本课题的研究中,充分调动课题组的积极性,将思考和实验论证结合起来,在
9、实验中研究,不断总结,不断改考和实验论证结合起来,在实验中研究,不断总结,不断改进,不断提高。进,不断提高。v 文献研究法:我们从多渠道,多角度搜集资料、信息及文献研究法:我们从多渠道,多角度搜集资料、信息及国内外已取得的研究成果。借鉴他们的经验教训,结合本校国内外已取得的研究成果。借鉴他们的经验教训,结合本校实际找到新的生长点,防止重复研究,尽量少走弯路,为课实际找到新的生长点,防止重复研究,尽量少走弯路,为课题研究保驾护航。题研究保驾护航。v个案分析法:针对具体课例,认真分析反思,寻找更好的课个案分析法:针对具体课例,认真分析反思,寻找更好的课堂实施方案,提高实验教学的趣味性、实效性。堂实
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