初中音乐小课题研究实施方案-张小宁.doc
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1、初中音乐小课题研究实施方案范家寨学校主持人:张小宁成 员:张小宁年级课程:七、八年级音乐一、课题的题目 农村初中音乐课堂教学活力的激发二、课题提出的背景在农村中学音乐教学中,如若按以前的那一套老掉牙的教学方式,我们常常就会见到这样一些令人深思的现象:在课堂中,教师一遍遍不厌其烦的教唱,学生一次次不动脑筋的学。教师刻板、程式化地教学,可学生却觉得单调、乏味。谱唱了一遍遍,歌学了一年年,仍有相当一部分学生还是不识谱,还是唱不准。在欣赏教学中,老师分析得头头是道、津津有味,可学生却没精打彩,不感兴趣。本应富有美感的生动活泼的音乐课,却变得十分之沉闷,要不就是纪律涣散、各行其是。一堂课下来是教师疲惫不
2、堪,而学生却是收效甚微,到头来连一些原本喜欢音乐的学生也变得不太喜欢音乐课了。三、课题研究的目的及意义通过“农村初中音乐课堂教学活力激发的研究”之后,将彻底改变我校学生当前学习音乐的现状,研究目标如下: 1、引导学生对音乐的重新再认识,从心底改变对音乐学习的看法。 3、撰写教学案例 4、撰写农村初中音乐课堂教学活力激发的研究结题报告。四、课题研究的内容1、主体性教学理论。主体性在一定意义上可以说是人最基本的属性,培养学生的主体性,激发学生的思维能力,这是主体性教育的最终追求。 2、创新教育理论。从创新教育角度看,创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现,为学生的
3、创新性学习提供机会,立足于培养学生的想象力和创造性思维,激发学生学习热情和学习兴趣,以及自己去探索知识的奥秘,以增强创新精神,提高创新能力。 3、关于人的全面发展的观点。教育的根本目的在于促进学生发展,发展的目的,应着眼于主体性的生成和潜在智能的开发。五、课题研究预期达成的目标1.学会识谱,会唱准音,音乐课生动活泼,学生爱上。2.学生能简单进行表演唱。六、课题研究的方法1.“调查研究法” 2.“实验法”七、课题研究的步骤与措施本课题的研究主要综合采用案例研究法、文献资料法、教育叙事法、比较法等。在探索农村初中音乐课堂教学活力激发实施和运用过程中,抓典型、树榜样,以点带面。坚持边学习、边实践、边
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