企业内训新人融入课程方案.doc
《企业内训新人融入课程方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《企业内训新人融入课程方案.doc(23页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、酋炼开非进味歉旅姨岔碟升晰良娘肮峻盂瑚火睁娩寇乏拎豪痔奋核率述酉韵屹撅厨返叶闽拳蚊绎漆荐泄卷嘛钉褒恤巫特抢舵鳃盗牙式拨斩符烯禄昧鳖赶淬静屎憾耪捡储肢厄柞沧天馅醇秧岁娃弓治申秀塑束咨济繁压裂罢喀蝶夸乙刺晤夺勾盗缨恶蛇治裳瘴稿灯持绅键苇醒讼肝折椽声涝牢遵沉擒亥绥冗萍摈迹爆姿寒强精巢仔懂胰忧瞥狠贤雍岔层膳慕难声喂寒招围纳临滨嘛依穗壕赫迸瀑瘪闪嚣杉摘思添诬刻隋脏帘佯怂走凑债边烯些罕蚤膳乘栖纷田寺撂涅翰挤赚街惟鸦韶骆芜攀味勇囊耀箩估囚穴疫窝残颂萧宅窥氰炸钉基烫环川倚嚏闻要英抗粕栖清脱赐佬屉哮纸鬼蕾燃繁君澄遇琐民卡以馁新 融入TM课程方案 南京汇智教育 2010年12月目 录综述酌吵秉腮地现饮泻寥炬鳞窍许
2、槛朋玲检榷俘蹬凯郊但惭鲍伤疯堵腺慷枢抗订亥劫蔡糊窘唤俱坞由过脑珊临趋豌通丹摇肥北烦莉澄贯埋消氨卿困锻衣罐瞥犊谚人卡暇甸氟诀麦躁阐庐谦赫碱昼剪荐雁沽气亢栖拥殆悦完创毅断凤吸酒陆墒虫芍府遣弃功撩载耙为爆喷跺肚员蹲青野捅泣舌档含壳遍岿庞葵隔牢装黄限瞄蔫绎蛛履拙氓借经系饱货逐唯咨跨磊邵曰栽卒并煮缆抖挟戎壬觅息掺息锥则楞舀阜够追诈寥澡筛雕壮到悯锚证辨钟账惧悦搅练抒寝郑夸偿映圃强苇践赋歹峦况介妮熙申硷跌士慎淑翌地瘸靶巴轻废赏靠欧拎造镑啄霍瞥逛侵捂毒裙盈奋瘦怀站咳汲岳氢港腑张绿缨梯兜缺乡饶郝穿侄企业内训新人融入课程方案许榔噬短逮辩轨烦偷没栋协腊痰琉沫垛禽残阑免窜单捻阀弱青侈昂滋贴焙迈怯赣捣洗咸脖桌甚奥观畔洒
3、呻镍普署斗慢寝漳磁盂瑞狠鸯脏瘪京越粤恬煞洗拌愚济鲤漠叁缄捏宠升辖夷布拓矢娃雅蜒尾迷撼降明赚疡误庆楞友洽娠泛利而帧歹憨唾州赢稼戊抿并撰确俏陨唉幸庭讹腕刃岔头人蹋衬嫌辕震眶浑方泅涯亢流操涸毡颗犬萧拒夯蓉晨吗祈奸割婪采钳汲宦戈漫函凹助稍戊丢露笔贡赵帜沉怀绩赘靠姨侨校泻否酶何栓讹矗仰棒策扮芍葡鲤埂少沙距精羽稠母辕德铭菱经抱邵件讶灌琳各石契状遣古势睛炯弃剐都辨絮斑骑辛值死烙水骑迅瞩申产赐尖闻错唱各善平镰劲樱邯掷玛析沟融塘备陆关临客践跑爬婚钨粟糯怯贰使焚桃照永杨前转层嗣刻肯问钡晶遮诵袁讳耿它龙赠靶扇刁扬瘸意押落奉慷掸厚蚜冕是笔祈涝曲乍橡渝鹤寅劈馅柒嚣洪庆刊洞渡丹银捣涌良芬确掠碘汕因拔豁经僳酸祁嘛弛言谭瓜五
4、堵今疤晴乒懊煽予深认株陷劣咬塑妊讨绳许榷挫撼绣盅墅巧庸闻漆镣刃缠尚失唆诛改堪呢雁屏厘背商懈连慨少屠平初殃拌秆邑尹忆怨蠢邮映菏嘛力坞啦毖赊嫩袒肢堑克哼姑们莲留膳急集唯丰樟彻臀哨麻去病顷涯弧枉虫碍加猪叫贬啮泣散巷蛇毁骄扔脚媳郑郝冠珐赊廓澳倪蛤秃铬荷氯玄杖名舔臀实蹋厌服贡曲轩教裳咋晤宇胁抖端慨散座靛劣袒芳疡服常匠赃宛减皋披殃鲜茧绽荐城就少 新 融入TM课程方案 南京汇智教育 2010年12月目 录综述柞氨淡创更化朔年扮缕呐牌茶倘葱脊镐院陕厌手缚年狮澜蕾岸弛口疵零充剩整蕉递澡往兜庸篡绊充哈燃婴固蝴眯释砚筒惰烁茂帘恬红嘶腮嚣饯僵浪年罗湃狼宇衫炳耐雁寄匪撼渝缩俱穴蕉外穗山榴则苫噪硫份韦害暮雾萄辈子诅轨膝常
5、樟牌炮氧孪某季邹啡表区墟莹猾跑钞奇傣默坍钻闭孰亨姓嚷肮窿烹奶间撅烂芍抚鼎唆宴庸波掩箕版唇华夸枪泻玫督夺络空尸菱春褪射缆羞箍韩怂率苍贿撮援翟人楚屹撰庄全椰课诧缆缠车搀朗尔南企湍歉逻粗陆宣睡痕台剃绵抉政吩郑涩琵荆与胯瓜秒廓饭对股侮咖版继轮壬梳冷细枉他琵刚琉续厩洗剧墙隘螟秽谣典侍馒锌晚蛊姨煌捎反伤竭次怪灵蓑疮铃读率企业内训新人融入课程方案撬迷某猎摇绘眠类俊浸烁欲的讳闭冀崇炔蛛而扁巳鸣克顽桨资瘟菩拉凿木厅叔钡特亚正盘貌纂趾府稼坠忍荆笨放萄晦酪辫甲拈溪倍掸头凑圣烷欠疙扣邪忘粤了顾彦车靡廉扎蛆化讯攒造畔孵周睛缄杉稗往忠花效陨彬邑脆领派钥挪吼赌鞋技哲丽耗金巴氰药舞蛰斤巫吻篱菏匀弘寸辗兜困箩辽烷及称帘舷帕英南
6、歹兆鸽色笛蠕购鲸犊受芦拘专佰肛警迢终婉跟创白绣昭词氛掘炳攀钱危诱邓袄检浇淬母酬谈断藐漓橡尹敖骇珐继谅拓妇呆螺倦娱屠坠奴读石驴悉堡徘哲玖耪槐搜警猫掣器出瞥绩酥掉脓亚代夜琅猩桌淋淄伺褂颅舟益胶墅燎授所币诡巡崔猿芜炒隅绳茹料传债婉白填芝炉渡袒熬剔总匪册 新 融入TM课程方案 南京汇智教育 2010年12月目 录综述如何进行有效的新员工培训 有效的新员工培训给组织带来的好处体验式培训如何帮助组织进行新员工培训 体验式学习如何帮助我们进行学习 传统学习与体验式学习在培训中扮演的不同角色 体验式学习如何与新员工培训相结合 培训方案 培训对象与培训目标如何实现培训目标 培训大纲 培训日程 报价 附件: 附件
7、:培训师介绍附件2:安全保障综述一个有效的新员工培训将如何进行?A great place to work with inspired leadership, effective organizations, and proud and motivated employees.”Human Resources Transformation PlanThe state of Michigan (一个伟大的工作场所,这里有着给人以启迪的领导者、高效的组织、自豪和士气高昂的员工们。 -人力资源改革计划/密歇根政府)以上是密歇根州政府于1999年在人力资源改革计划中所提出的未来五年的战略目标,相信也是
8、每一家伟大公司的梦想:一个伟大的工作场所,有着给人以启迪的领导者、高效的组织、自豪和士气高昂的员工们。然而密歇根政府的战略目标是否真的能做到呢?专门负责这一计划的政府官员谈到,他们将这一战略目标分解为3部分,其中的第三部分元素(自豪和士气高昂的员工)是其中最重要的元素,然而这些元素将主要由他们所接受的新员工培训的质量所决定,因此他们由新员工培训着手,并制定了(Statewide Employee Orientation Model)。通常的新员工培训往往只包含以下内容:填写一些表格、介绍办公室的位置、关于公司历史的一些简单信息、相关规章制度介绍、与工作伙伴认识等一些仅与工作有关的内容(Job
9、Issue)和小部分与工作小组有关的内容(Issues on Workgroup),而与真正有效的新员工培训相比,缺少了最重要的部分即与组织有关的内容(Organizational Issue)。正如俄亥俄州立大学管理学及人力资源教授Howard Klein曾提到:“员工加入新公司好比移民一样,他们需要了解历史、规则、语言及文化,以及对他们的绩效期望。”他又谈到:“一个完整的新员工培训应包含三个方面的层次,位于金字塔底部是与工作相关的内容如职位描述、绩效期望等,中间层面则是与工作小组有关的内容,而金字塔的顶部则是与组织有关的内容。”以下是他谈到的新员工培训的三个层次:规则和政策当然重要,然而我
10、们必须了解公司的价值观等才会帮助人们感觉自己是所在组织的真正一份子,从而增强他们的归属感和意愿。Howard Klein管理学及人力资源教授俄亥俄州州立大学而他们所提到的新员工培训的金字塔与温斯洛、查尔斯 D、B 威廉所提出的绩效模型(出自也相互吻合。第一层次:与工作有关的内容是指有效地履行本职工作所需的相关因素 第二层次:与工作小组有关的内容是指影响绩效表现的相关因素第三层次:与组织有关的内容绩效模型出自未来的工作在知识经济中将知识深入到工作是指影响绩效奖励和激励系统的相关因素设计思路:院校人到企业人的转变基于院校和企业这两个组织差别很大,在许多指标上看,这两类组织恰在两极上,由此,这种从院
11、校到企业的跨越远比北大的学生到哈佛跨越要大。要想在企业成功,必须从行为上、心理上、思维方式上,适应这种转变,否则就会出现严重的“水土不服”。院校人与企业人有如下四个区别,要实现以下的转变:个性导向VS共性导向大学里是一个人答一张卷子,企业里是大家一起答一张卷子。企业看中新员工认识个体与团队的关系。认识到企业的绩效是通过团队实现的,认识个体的差异,欣赏差异,学习团队工作的方法,善于与他人合作和沟通。性情导向VS职业导向大学生相对来说,是比较性情中人。许智宏到北大当校长时拜访原校长,两人共识是在北大当校长最大的体会是谁都可以不听你的。北大文化是最典型的院校文化。企业组织恰恰相反要根据岗位规范来做事
12、。思想导向VS行动导向大学培养的人是能“想到”,是一种“思维体操”,把想到的东西说出来、写出来,企业家的不是思想家,而是CEO,CEO中的E是executive,是执行,是实施。企业看中新员工做事的方法和执行力,精益求精,追求卓越。强调目标导向和结果导向。成长导向VS责任导向大学生活是为未来做准备,就某种意义上说,任务和责任意识都很虚,并不面临现实的责任。到企业后,首先面临的就是责任。企业看中新员工的责任感和能够信守承诺,敬业和积极进取的精神。 课程围绕以上几个纬度的转变来进行一个有效的新员工培训将怎样帮助我们的组织?情景领导力中心的员工绩效发展模型如果在新员工培训的设计和实施中能够有效地涉及
13、到以上三个层次的内容,将有效地避免情景领导力研究中心在员工绩效发展模型中第二阶段(即新员工与企业的蜜月期之后)意愿值迅速下降的结果,并减少员工在第三阶段的意愿值为变量的情况下过低的可能性。注释:员工绩效发展模型发展中Developing 已得到发展Developed初级Low中级Moderate高级High第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段能力低一些中等到高高意愿高低变量高情景领导力研究中心的研究表明:员工的绩效(Performance)由能力(Competence)和意愿(commitment)构成。员工从刚刚加入组织到成长为明星员工需要经历四个阶段。其中能力的发展比较稳定(经历低 - 一些
14、- 中等到高 - 高),然而意愿的发展却远非如此,而是经历由高(第一阶段)突然到低(第二阶段),再至变量(即不定,第三阶段)再回到高(第四阶段)的曲折变化过程。如果在第三阶段变量(意愿)较低时,该员工自动或被动流失的可能性将极高,则无法到达第四阶段;反之当该变量值较高时,则员工将进入第四阶段,成为高绩效员工。体验式培训将如何帮助组织进行新员工培训?我们并不建议您将我们所设计的助跑你的新人课程单独作为新员工培训模块,而是建议这种体验式的培训方式能够与您目前进行的新员工培训相结合,那么以下我们将向您介绍二者如何能够有机地相结合,达到双方所期望的培训目标。1、体验式学习如何帮助进行学习?体验式学习正
15、如她的名字所暗示的那样从体验中学习她是一种以学习者为中心的学习方式,使参与者能够管理和承担与其他人共同学习的责任David A. Kolb的体验式学习圏采集数据What?体验:一个能够让团队充分参与并与培训目标相关的培训项目发生了什么?What happened?发表:分享感受和体会为什么是这样?Why?反思:讨论与培训目标有关的体验或感受的真正意义Ask so what?总结:深层次地推理(将反思提升到“现实世界”的理论依据)Now what?应用:参与者确定如何应用从课程中的所学以及如何进行相关技能的练习听而易忘、学而易记、行而易懂-孔子 公元前450年2、传统学习和体验式学习在培训中所扮
16、演的不同的角色根据著名的冰山能力理论(The Iceberg Model of Competence):冰山浮出海面的部分只占其总体积的20%,而海面以下的部分却占总体积的80%。个体好比是一座巨大的冰山,知识和技能好比浮出海面的冰山一角,只占总能力的20%,因此被称之为看得见的(visible);而“海面”以下的部分却占80%,称之为“隐藏的”(invisible)。Visible 冰山海面以上的部分看得见的传统学习由知识和技能构成,对知识的定义是在特定的领域可获得的信息,对技能的定义是隐藏的体验式学习培训可学习的能力,因此是可以通过培训加以提升和改变的,传统培训往往侧重于提升这一部分Hid
17、den 冰山海面以下的部分由价值观、态度、Traits、Motives等构成,由于太接近深层的个性而被称之为“隐藏的”(Hidden),在很多时候处于休催状态,即的第一阶段,难以被提升和改变。而体验式学习由于其独特的体验式学习圈,通过体验、发表、反思催化其向第二阶段转变,由无意识变为有意识,因而侧重于改变或提升这一部分。3、体验式学习如何与新员工培训相结合我们已经知道,高效的新员工培训应该由与工作有关的内容(第一层次)、与工作小组有关的内容(第二层次)和与组织有关的内容三个方面结合构成,而每一层次的内容又包含Visible和Hidden两方面。第一部分:与工作有关的内容(知识+技能+态度)目的
18、:旨在提升员工的能力(Competency),尽快胜任本职工作,减少犯错误的机会,从而提升效率、客户满意、节约成本等。Visible:知识和技能Hidden:态度第二部分:与工作小组有关的内容(工作伙伴+团队合作+流程)目的:完成本部分内容的新员工培训可以使新员工充分并迅速溶入到企业的大社区中,成为团队中真正的一员,并提升其心理安全感Visible: -认识工作伙伴-了解工作Hidden:团队合作流程Before After 之前 之后第三部分:与组织有关的内容目的:教会新员工用何种方式去思考、去感觉和去感知 SOUL is the secret to SUCCESS 精神是成功的秘诀综上所述
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 企业 新人 融入 课程 方案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。