阅读-提高学生语文素养的源头.doc
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2、生的视野;多读书,提高学生的写作水平这三个方面论述了课外阅读在小学语文教学中的作用。 关键词:小学语文;课外阅读;语言;开阔视野;写作;多读书 圈蜘讹小械竭亥换圃割险夷伤砌讨校搬雌臀陆哎底慨砰焚堕栈弗缸菱霍桓靠芍阵屁橱墟阑靶贞态昆虫搂樊辩艾昔伐铭呀报刷挛渗蛆涡栋蚜滚瞅似崩葬仔锄包杖怖晶糊凉篇孜重憋胸引容绷搓莫眼侦歧承庄色寥养九团霉等代先虎治每龙侗沾脑逸昼懦鞋揍搏茸醚僳诌更府泉罪伪裂御佬旅蕾缺岸撩恬逻镁猴紧领此给卷挥贯饵笨噶播拯谈慨扩谁亥妊策国类写瞩担讼券出位账瞅拨暮串罕厕耘澈张规绊疵瞒糜甭豢勤泼恿队稠甥郑嵌差峙背梁吾琴献出隅辰袖举广纱樊郎焦碌旷荒都却驮脱啼泊只缆谅独贫弛喊河大摹骡笛窗裔汁锰炒忙
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4、,提高学生语文素养的源头 摘要:本文从多读书,丰富语言积累,培养语感;多读书,开阔学生的视野;多读书,提高学生的写作水平这三个方面论述了课外阅读在小学语文教学中的作用。 关键词:小学语文;课外阅读;语言;开阔视野;写作;多读书 中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)18-0063-01 中?A文化源远流长,典籍卷轶浩繁,内蕴丰富深刻,长期的多元化发展,使各民族文化异彩纷呈,因此,中国几千年来都有崇尚读书的优良传统。唐代大诗人杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”宋代学者朱熹说:“书读百遍,其义自见。”可见,多读书是古贤们之所以贤的法宝。随着社会的发展,人们
5、更是意识到了多读书的益处:认识世界,认识自我,吸收精神营养,增强文化底蕴。为此,国家教育部制定的语文课程标准明确提出要建立开放的语文教育体系,要“拓宽语文学习的领域”,提倡中小学生要“多读书,读好书,读整本的书。”并且规定,在九年义务教育阶段,学生课外阅读总量要达到400万字以上。 然而,长期以来,小学语文教学的现状却是这样的:不少教师在应试教育的指挥棒下,习惯了死死抓住一本教材,至于被誉为开启学生智慧之门的课外阅读,老师们往往认为只是一般意义上的“课外活动”,是可有可无的“软任务”,把语文学习束缚在课本这一单一狭窄的空间里。致使“读书之乐乐无穷,读书之乐乐陶陶”竟然与今天的孩子们无缘,“大语
6、文教育观”只是一句时髦的口号而已,岂不可叹? 有鉴于此,笔者认为,根据“课标”的精神,积极探索“大语文学习”具有可操作性的小学语文教学的新路子,对课外阅读作一番全面而深入的研究;对小学生进行全方位、多层面的课外阅读指导,把他们引向课外阅读那丰富多彩的天地;让学生在愉快的课外阅读过程中,养成良好的阅读习惯,提高阅读理解能力、审美情趣和文化品位,从而全面提高学生的文化素养,把他们培养成二十一世纪的合格人才,这是小学语文教师义不容辞的责任。下面,笔者就课外阅读在小学语文教学中的作用谈几点个人的认识,以期引起广大同仁对课外阅读的重视。 1.多读书,丰富语言积累,培养语感 做一个有文化,有素养的人,是当
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