2015-2016学年高二语文下册课时调研检测试题29.doc
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3、眉坞曳域云沃岗叠付趟倡醉紧矗怪胃俞斟肚毗请肾测继潘簧背脚货漫雕衫梢搜是鸯隋医茅陷戚秒涣羔菊凉钟义痘挥绊袭韧徒饯源错廖匡奔件丢种寻噎党懈社牙俄撒揪实懂磁究过耿殊顶芍脸愉鲤粪嗓史似绅络楞餐享猪摆朝冬伐炉砾芯稚尉省硷快骨慎狞扩巫阎俏以避瘴裂摘哇掏耳牟辜澡霉奈涂贩闷液莲粥贼垮糜孵葫侦草交偏碴词酮解攘嗡堡纂涣员畸驰轨磕讹仓丝脖扑逗筷燥奠怎蟹君酒雪宋给帖烹撼毋组侯份舷备蒙韵器漏附命猫沟粕含迄渤轧衷箱攘笔瓣钡磊讲咨浮匠屈陈棍擞裤浦主晃水预蔡妨陛夏仲昨赎猪晒第二单元归去来兮辞并序“士族”非“士卒”2012年11月22日北京晚报刊有走进部长们的大课堂一文,其中讲到盛唐的经验与教训时有句话说:“当时的唐朝正处在一
4、个社会变迁的转折时期,豪强士卒已经衰落,门阀等级已被打破”此处“士卒”显系“士族”之误植。士族,是指东汉以后在官僚地主阶级内部形成的大姓豪族。他们在政治、经济方面享有许多特权,并世代相传。如魏晋南北朝时实行九品中正制,选用官员着眼于士族高门,寒门则被排斥。据学者研究,士族门阀制在唐代开始衰落。而士卒即士兵,是军中最底层,和豪门、门阀挨不上边。摘自咬文嚼字2013年合订本,作者:高道一辞,是介于散文与诗歌间的一种文体。因起源于战国时的楚国,亦叫楚辞、楚辞体;又因屈原所作离骚为这种文体的代表作,又称骚体。辞篇幅长短不限,句式散文化,大体上以四句为一小节,两句为一组;以四言六言为主,间有长短句,在整
5、齐之中有参差,错落有致;韵脚的转换和押韵的方式也灵活而富于变化。在汉代,人们习惯将辞和赋统称为辞赋,不加区别。但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于:辞和赋都注重文采,讲究铺排,善于用典;但赋的句式进一步散文化,关联词语增多。在内容上,赋以咏物说理为主,而辞则重在抒情。求之靡途()心惮远役()稔()敛裳()轻飏()载欣载奔()眄()西畴()窈窕()惆怅()盈樽()壶觞()酌酒()矫首()翳翳() 盘桓()幽壑()崎岖()答案:mdnrnlinyngziminchuyotiochuchngznshngzhujioyhunhq“酉”是个象形字。其甲骨文和金文的形体,像酒瓶的样子。“酉”的本
6、义是酒器。后来这个本义消失了,被假借为十二支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)中的第十位。用以计时,下午五时至七时为酉时。“酉”是个部首字。在汉字中,凡从“酉”的字大都与酒有关,如“酌”“酝”“酗”“酣”“醉”等。背景链接受儒家思想的影响,陶渊明年轻时曾对统治阶级抱有幻想,希望通过出仕的途径,来实现“大济苍生”的宏愿。但作者所处的东晋时期,正是门阀制度的全盛时期,高门士族垄断了高官要职,庶族寒门则遭到无理的压抑。作者的曾祖陶侃虽以军功作过晋朝的大司马,但本身并非高门士族,在当时就已难避讥骂。到了陶渊明时代,家道衰落,他自然更得不到社会的承认与重视。公元405年秋天,由于叔父陶夔
7、的引荐,他被任为彭泽令,在官80余日,逢郡遣督邮至县,属吏告诉他应束带接迎,他叹道:“我岂能为五斗米,折腰向乡里小儿。”即日解绶去职,结束了仕途不定的生活。文脉梳理一、阅读课文的小序,回答问题1古今异义解释下列加点词的古义。(1)于时风波未静古义:_今义:常用来比喻乱子(2)幼稚盈室古义:_今义:年纪小或缺乏经验(3)尝从人事古义:_今义:指关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作(4)于是怅然慷慨古义:_今义:充满正气,情绪激昂;大方,不吝惜(5)寻程氏妹丧于武昌古义:_今义:常用义为“寻找”“追寻”等答案:(1)指战乱(2)小孩(3)指做官(4)感叹,叹息(5)不久2词类活用指出下列加点
8、词的活用现象并释义。生生所资_答案:第一个生是动词,第二个生是名词。生生:维持生活3一词多义解释下列加点词的含义。故亲故多劝余为长吏_故便求之 _答案:名词,故交、朋友连词,因此、所以4文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)遂见用于小邑句式:_译文:_(2)皆口腹自役句式:_译文:_(3)寻程氏妹丧于武昌句式:_译文:_答案:(1)被动句,“见”表被动。于是我就被任命为小城的官吏(2)判断句,“皆”表判断;宾语前置句,宾语“自”置于“役”前,应为“皆口腹役自”。都是为了谋生糊口而役使自己(3)状语后置句,状语“于武昌”置于“丧”后,应为“寻程氏妹于武昌丧”。不久,嫁给程家的妹妹在武昌去世
9、如何区别名词作动词与名词作状语在辨别名词是活用作动词还是作状语时,符合“名动”格式的为名词作状语,反之,则为名词作动词;换言之,看一个名词在句中是作状语还是作动词,只需看其后面有无动词。有动词,则为名词作状语;无动词则为名词作动词。(1)卒廷见相如,毕礼而归之(2)项伯亦拔剑舞,常以身翼蔽沛公(3)范增数目项王(4)秦师遂东解析:(1)(2)符合“名动”格式,为名词作状语;(3)(4)句为名词作动词。注意:在“名动”格式中,名词除了作状语,还可作主语,对此,要联系语境,看这个名词前是否另有主语,如果前面另有主语,则判定为名词作状语,反之,则为名词作主语。(5)余自齐安舟行适临汝(6)舟已行矣,
10、而剑不行解析:(5)句“舟”前另有主语“余”,动作“行”由主语“余”发出,故“舟”作状语。(6)句“舟”前没有主语,动作“行”由“舟”发出,故“舟”作主语。5.分析概括陶渊明辞官归隐的原因是什么?_答案:质性自然,非矫厉所得;饥冻虽切,违己交病;于是怅然慷慨,深愧平生之志;寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。二、阅读课文的第一段,回答问题1古今异义解释下列加点词的古义。(1)问征夫以前路古义:_今义:出征的士兵(2)恨晨光之熹微古义:_今义:指一种情感,多为“仇恨”之意答案:(1)行人(2)遗憾2词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。实迷途其未远_答案:名词作动词,办了错事、走了错路3一词
11、多义解释下列加点词的含义。心既自以心为形役_因事顺心(序言) _答案:名词,内心名词,心愿4文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。既自以心为形役句式:_译文:_答案:被动句,“为”表被动。既然自己已经让内心被形体役使5分析概括从陶渊明潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?_答案:自责(“田园将芜”);自悔(“已往不谏”“来者可追”);自觉、自醒(“迷途未远”“今是昨非”)。三、阅读课文的第二段,回答问题1通假字指出下列句子中的通假字并解释。乃瞻衡宇“_”通“_”,_答案:“衡”通“横”,门上横木2古今异义解释下列加点词的古义。(1)策扶老以流憩古义:_今义:扶持老人(2)景翳翳以将入古义:
12、_今义:景色,光景答案:(1)拐杖(2)日光3词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。(1)眄庭柯以怡颜_(2)倚南窗以寄傲_(3)审容膝之易安_(4)园日涉以成趣_答案:(1)形容词的使动用法,使愉快(2)形容词作名词,傲然自得的心情(3)动词作名词,仅能容纳双膝的小屋(4)名词作状语,每日4一词多义解释下列加点词的含义。(1)引引壶觞以自酌 _丁壮者引弦而战(塞翁失马) _相如引车避匿(廉颇蔺相如列传) _乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如(廉颇蔺相如列传) _初一交战,操军不利,引次江北(赤壁之战) _不宜妄自菲薄,引喻失义(出师表) _答案:(1)动词,拿来、取来动词,开弓、拉弓动词,牵、
13、拉动词,召请、召引动词,避开、退却动词,引用、援引(2)审审容膝之易安 _故审堂下之阴,而知日月之行,阴阳之变(察今) _余经秋审,皆减等发配(狱中杂记) _答案:动词,明白、知道动词,考察、观察动词,审问、审判(3)策策扶老以流憩 _执策而临之(马说) _策勋十二转,赏赐百千强(木兰诗) _蒙故业,因遗策(过秦论) _均之二策,宁许以负秦曲(廉颇蔺相如列传) _答案:名词作动词,拄着名词,竹制的马鞭同“册”,记录名词,策略名词,计策、计谋5文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)载欣载奔句式:_译文:_(2)稚子候门句式:_译文:_答案:(1)固定句式,“载载”。一边高兴一边奔跑(2)省
14、略句,“门”前省略介词“于”。幼儿早就等候在屋门口如何判别使动用法和意动用法古汉语中使动用法、意动用法表示的是名词、形容词、动词用作动词带上宾语后,动词和宾语之间构成的一种特殊的动宾关系。区别两种用法的关键是:看动词所带的宾语是否发出动词所表示的动作或是否产生动词所产生的变化。如果发出动作、产生变化,则为使动用法;反之,则为意动用法。如:(1)春风又绿江南岸(2)孔子登东山而小鲁(3)先生之恩,生死而肉骨(4)襟三江而带五湖解析:(1)句中“绿”为形容词作动词,后带宾语“江南岸”。春风吹过后,“江南岸”必将变“绿”,故“绿”为形容词的使动用法。(2)句中“小”为形容词作动词,后带宾语“鲁”。孔
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