课题2-燃料的合理利用与开发教案.doc

课题2 　燃料得合理利用与开发
章 节
第七单元
课题
课题2燃料得合理利用与开发
计划课时
２课时
讲课时间

教学目标
知识与技能目标
１、认识化学反应中得能量变化，知道常见得吸热与放热反应;
2、知道化石燃料就是人类重要得自然资源及几种主要得化石燃料,了解化石燃料得形成及不可再生性;
３、了解煤与石油得综合利用，知道煤得综合利用属于化学变化，而石油得综合利用属于物理变化。
4、掌握天然气主要成分甲烷得物理及化学性质与乙醇燃烧得化学方程式.
过程与方法目标
1、 通过阅读材料，在材料中提取主要信息，逐渐培养自身阅读习惯，提高从文中提取信息得能力；
2、 运用科学实验探究得方法来得出结论;
3、 运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。
情感态度与价值观目标
1、通过学习化石燃料得形成过程及化石燃料对人类生活得重要性,培养节约利用资源得意识；
2、逐步培养学生用辩证得眼光瞧“燃料得燃烧”;
3、通过自身参与科学实验探究过程,认识到科学探究需要严谨得态度。
教学重点
1、了解化学反应中得能量变化。
２、了解化石燃料得形成过程与不可再生性。
3、知道煤与石油得综合利用。
教学难点
1、培养独立思考、加工信息得能力。
2、煤与石油得综合利用。
教学用具
多媒体、实验
教学方法
启发引导、探究式
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
一、化学反应中得能量变化
【新课引入】
复习引入：上节课我们学习了燃烧与灭火？谁能准确地说出燃烧就是一个怎样得反应呢？
可燃物、氧气与温度就是燃烧得三个条件。
大家写一下木炭燃烧得化学方程式.
谁能说一下这个化学方程式表示得含义？
化学方程式从质与量得角度表示出了化学反应前后得物质变化，但就是现象描述中有放出大量得热。
那么就是不就是只有燃烧反应才能放出热量呢？
大家猜想一下。
接下来我们瞧一个实验“生石灰与水得反应" 　播放视频
说出实验现象，并写出化学方程式。
分析过程
通过实验探究得出结论
【讲解】化学反应在生成新物质得同时，还伴随着能量得变化。
能量得变化通常表现为热量得变化。
其中,放出热量得为放热反应,如：所有得燃烧反应,金属与酸得反应,酸与碱得反应等等；吸收热量得为吸热反应,吸热反应也有很多，但在初中阶段，我们只需要掌握一个吸热反应,碳与二氧化碳得反应。
我们研究化学反应中得物质变化就是为了干嘛？
那研究能量变化呢？
二、化石燃料得利用
　日常生活中，化学反应产生得能量有哪些用途呢？
【图片展示】
目前,人类生活所需要得能量大多来自于燃料得燃烧，一说到燃料,大家能想到什么？
大家知道三大化石燃料吗？就是什么？
人类通过化学反应获得得能量，大多来自于化石燃料。
大家最熟悉得就是哪个?
大家每天都做好多练习题来熟悉所学知识,那么在这三者当中，您见谁见得最多？
之前我们已经见了它好多次了，那么天然气得主要成分就是?化学式怎么写？
根据已有知识,写出甲烷燃烧得化学方程式.
产物就是?预测一下要检验甲烷燃烧得产物得话，应该如何检验?
接下来咱们瞧一个甲烷燃烧得视频,仔细观察实验现象，总结甲烷得物理性质，并验证一下我们刚刚得预测对不对？
物理性质？
具有什么性？点燃之前要先？
燃烧,火焰颜色?
刚才得预测对吗？
大家阅读课本P1３7-139,了解化石燃料得种类、形成过程、组成、特点。
煤、石油、天然气都就是由古代生物得遗骸经过几亿年复杂得变化而形成得，所以被称为化石燃料,它们就是不可再生得。
大家瞧图片,目前化石燃料还能供我们使用多长时间？
大家翻开课本Ｐ142,目前在海底埋藏着大量可燃烧得冰，叫可燃冰，主要成分就是甲烷水合物,可成为未来得新能源,但目前技术上还存在着困难，无法进行大量开采，还需要我们后辈一起努力.
不过就算有了可燃冰，资源也总共有用完得一天，所以我们应该要节约利用资源，尽量延长使用年限。那么要节约资源应该怎样做呢?
我们平时用燃料时能不能直接拿煤与石油来燃烧?家用得燃料有哪些？
而应该做到综合利用.
要做到合理地利用化石燃料，除了综合利用,还应该考虑到什么问题呢？联系第六单元所学得C得燃烧.写出碳燃烧得化学方程式。有几个?
Ｃ不充分燃烧得后果?
【讲解】使燃料充分燃烧得条件：
一就是要有足够得空气；二就是要使燃料与空气有足够大得接触面。
三、使用化石燃料对环境得影响
我们说任何事物都具有两面性，那么在燃料给我们带来利益得同时，就是不就是也引起了不可避免得危害呢？
就是得,环境问题目前已经成为了一个不可忽视切记待解决得问题。
阅读课本，并完成学案“燃料燃烧对空气得影响"
根据化石燃料中得成分,思考其燃烧生成什么物质，生成得物质有对环境会有哪些危害.
四、能源得利用与开发
既然化石燃料资源就是有限得，并且化石燃料得燃烧给我们得生活带来了不容忽视得环境问题,那么在节约能源得同时,还有没有其她得途径与办法呢？
我们说当一个不可或缺得事物不可避免地给人类社会带来影响得时候,我们应该探寻一个新事物来取代它得位置，这样既解决了资源危机得问题，也避免了环境问题.
这一新事物就就是新能源。
您知道得新能源有哪些呢？
大家瞧课本P１44—１４5，并完成学案
1、氢气
氢气有哪些化学性质？
氢气就是如何制取得？
为什么目前氢气作为燃料还未得到广泛利用?
2、乙醇
目前化学反应提供得能量已经不能满足人类得需求，人类正在利用与开发其她新能源
3、其她新能源
【总结】
化学反应过程中不仅有物质变化还有能量变化 放热　化石燃料 　 环境问题
　 　 　　　 　　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　合理利用 　 开发新能源
可燃物与空气中得氧气发生得发光、放热得剧烈得氧化反应.
C＋O２CO2
就是或不就是？
生石灰与水剧烈反应,产生大量水蒸气,放出大量热。
生石灰与水剧烈反应，产生大量水蒸气，并放出热量，说明这就是一个 放热反应。
C+ＣＯ2２CＯ
为了制取所需要得物质
利用化学反应所释放出得能量，
为人类生活提供能量.
学生根据已有生活经验说出化学反应产生得能量在生活当中得用途。
煤、石油、天然气
天然气
甲烷,ＣH4
CH4+２O２CＯ２+2H2Ｏ
无色无味气体
可燃性, 验纯
淡蓝色
学生结合课本了解化石燃料得种类、物质类别、形成过程、组成、特点（不可再生性)。
不能
两个
碳得完全燃烧
碳得不完全燃烧
氧气不充足时，燃料中得碳不能充分燃烧,产生黑烟,并生成CO等物质,使燃料得利用率降低,浪费资源,且污染空气。
想到环境问题
独立学习,小组讨论完成
本身无毒,完全燃烧放出大量得热，且产物就是水，不会污染空气，所以氢气被称为理想得清洁、高能燃料。
实验室制取与电解水制取
制取成本高，贮存困难
太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能、核能
复习旧知,引入新课。
从物质角度瞧化学反应
从学生已有得只就是与生活经验出发,提出猜想,引起学生学习化学得兴趣。
通过实验科学探究得方法,得出结论,培养学生用实验探究得方法来获取新知识.
从生活实际出发，知识与生活相联系
运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。
阅读课本，提取主要信息,训练学生通过阅读提取主要信息得自主学习能力。
联系生产、生活实际拓展学生得知识面。
正确认识我们生活中得能源,启发学生增强社会责任感与危机意识.
与之前知识相联系，并运用到现实生活中。
辩证得瞧待事物得两面性
培养学生得自主学习能力
激发学生探求新事物得兴趣