《孙权劝学》.ppt
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1、临江仙临江仙滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水杨慎杨慎滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄是非成败转头空是非成败转头空青山依旧在青山依旧在几度夕阳红几度夕阳红白发渔樵江楮上白发渔樵江楮上惯看秋月春风惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢一壶浊酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑谈中都付笑谈中 临江仙临江仙滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水是明代文学家杨慎所作是明代文学家杨慎所作廿一史弹词第三段说廿一史弹词第三段说秦汉的开场词,后毛宗岗秦汉的开场词,后毛宗岗父子评刻三国演义时将父子评刻三国演义时将其放在卷首。老版电视剧其放在卷首。老版电视剧三国演义将其作为主题三国演义将其作为主题歌歌词。歌歌词。司司马马光
2、光资资治治通通鉴鉴是是司司马马光光主主持持编编纂纂的的一一部部编编年年体体通通史史,记记载载了了从从战战国国到到五五代代共共一一千千三三百百六六十十二二年年的的史史事事。内内容容丰丰富富,叙叙事事简简练练,是是富富有有一一定定文文学学价价值值的的历历史史名名著著。司司马马光光编编纂纂此此书书的的目目的的是是为为统统治治者者治治国国提提供供历历史史经验和教训的经验和教训的。4鉴于往事,有鉴于往事,有资于治道。资于治道。作者作品简介作者作品简介:司马光(司马光(1019101910861086),字),字君实,世称涑水先生。北宋政君实,世称涑水先生。北宋政治家、史学家治家、史学家,著有著有司马文正
3、司马文正公集公集、稽古录稽古录等。等。司马光学识渊博,尤精于史。司马光学识渊博,尤精于史。司马光因反对王安石变法,退司马光因反对王安石变法,退居西京洛阳。历任闲职,专志居西京洛阳。历任闲职,专志修史。历时十九年完成了修史。历时十九年完成了资资治通鉴治通鉴。群儿戏于庭,群儿戏于庭,一儿登瓮,一儿登瓮,足跌没水中,足跌没水中,众皆弃去。众皆弃去。光持石击瓮光持石击瓮破之,水迸,破之,水迸,儿得活。儿得活。教学目标知识目标:1.1.在学习中掌握重点文言实词的含义。在学习中掌握重点文言实词的含义。2.2.掌握有关文学常识。掌握有关文学常识。能力目标:1.1.培养阅读理解能力。培养阅读理解能力。2.2.
4、培养文学鉴赏能力培养文学鉴赏能力。情感目标:1.1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。精神。2.2.感受人物语言的艺术美。感受人物语言的艺术美。人物简介孙孙权权吴国创始人吴国创始人吕吕蒙蒙吴国名将吴国名将鲁鲁肃肃吴吴国国谋谋士士 孙权孙权(181-252)(181-252),字字字字仲仲谋,谋,吴郡富春人。三国时吴国的吴郡富春人。三国时吴国的创建者创建者。他从兄长孙策遇害身亡他从兄长孙策遇害身亡之日起,在五十多年的时间内据之日起,在五十多年的时间内据有江东。有江东。曾与刘备联合大破曹军,曾与刘备联合大破曹军,获赤壁之捷。获赤壁之捷。其最大功绩就是开其最大功绩
5、就是开发了东南地区,促进了东南地区发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“孙权屈身忍辱,任才尚计,孙权屈身忍辱,任才尚计,有勾践之奇,英人之杰矣。有勾践之奇,英人之杰矣。故能自擅故能自擅江表,成鼎峙之业。江表,成鼎峙之业。”曹操曹操 :“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”吕蒙吕蒙(178-219)(178-219),东吴国,东吴国大将。大将。字子明字子明,汝南富陡(,汝南富陡(今今安徽阜阳安徽阜阳)人。少年时不读书,)人。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。了许多兵书、史书,智勇双全。跟随孙权打仗有功
6、,跟随孙权打仗有功,官拜虎威官拜虎威将军。倍受孙权,鲁肃的将军。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死杀关羽后不久病死。鲁肃鲁肃 (172-217)(172-217),字子敬,临淮字子敬,临淮东城东城(今安徽定远县今安徽定远县)人。人。三国时吴三国时吴王的得意谋臣王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父,倍受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个重要人物
7、。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟,使三地竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。足鼎立之势能够形成。孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴.mp3听读课文,注意听读课文,注意读音与停顿。读音与停顿。注意下列字词的读音:注意下列字词的读音:吕蒙吕蒙卿卿当当 涂涂 邪邪 涉猎涉猎 即即mngqngt tdngyshj孰孰 遂遂 更更 岂岂 q gng su sh初,权谓初,权谓/吕蒙曰:吕蒙曰:“卿卿/今当涂掌今当涂掌事,不可事,不可/不学!不学!”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。军中多务。权曰:权曰:“孤岂欲卿孤岂欲卿/治经治经/为
8、博士邪!为博士邪!但当但当/涉猎,见涉猎,见/往事耳。往事耳。卿言卿言/多务,多务,孰若孤?孤孰若孤?孤/常读书,自以为常读书,自以为/大有所大有所益。益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳,鲁肃过寻阳,与蒙与蒙/论议,大惊曰:论议,大惊曰:“卿卿/今者才略,今者才略,非复非复/吴下阿蒙!吴下阿蒙!”蒙曰:蒙曰:“士别三日,士别三日,即更即更/刮目相待,大兄刮目相待,大兄/何见事之晚乎!何见事之晚乎!”肃肃/遂拜蒙母,结友遂拜蒙母,结友/而别。而别。孙权劝学孙权劝学朗读课文,注意人物对话的朗读课文,注意人物对话的语气。语气。(1 1)“卿今当涂掌事,不可不学!卿今当涂掌事,不可不学!
9、”(2 2)“孤岂欲卿治经为博士邪!孤岂欲卿治经为博士邪!”(3 3)“卿言多务,孰若孤?卿言多务,孰若孤?”(4 4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(5 5)“大兄何见事之晚乎!大兄何见事之晚乎!”语重心长,谆谆告诫。语重心长,谆谆告诫。反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。当专享经学传授的学官,而是有别的目的。反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。感叹句,要读出惊讶不解的语气。感叹句,要读出惊讶不解的语气。反问句,指责中带有自豪的语气。反问句,指责
10、中带有自豪的语气。理解文意:理解文意:1 1、参参考考注注释释,疏疏通通课课文文,作作出出批注,划出读不懂的句子。批注,划出读不懂的句子。2 2、质疑,共同讨论。、质疑,共同讨论。疏通文意疏通文意初初,权,权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰:“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事,不可不学!,不可不学!”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰:权曰:“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪!但但 当当涉猎,见涉猎,见往事往事 耳耳。卿。卿言言多多务,务,孰孰 若若孤?孤常读书,自孤?孤常读书,自以为以为大有所益。大有所益。”蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳,就学。及鲁肃过寻阳,与与蒙蒙论论 议议,大惊大惊曰:曰:
11、“卿卿今者今者才略,非才略,非复复吴下阿蒙!吴下阿蒙!”蒙曰:蒙曰:“士士别三别三日,日,即即更刮目相待,大兄更刮目相待,大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎!乎!”肃肃 遂遂 拜拜蒙母,结友蒙母,结友而而别。别。当初,孙权对吕蒙说:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当你现在当权掌管事情了,不能不学习呀!权掌管事情了,不能不学习呀!”吕吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说:蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说:“我难道想要你研究经书成为博士吗我难道想要你研究经书成为博士吗?只说你应当浏览群书,了解历史罢?只说你应当浏览群书,了解历史罢了。你说军中事务繁多,这方面谁能了。你说军中事务繁多,这方面谁能和我相比呢?我经
12、常读书,自己认为和我相比呢?我经常读书,自己认为大有益处。大有益处。”吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙谈论事情,非常惊奇地说:蒙谈论事情,非常惊奇地说:“以你以你现在的才干和谋略来看,你已经不再现在的才干和谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:吕蒙说:“读书人分别三天,就要重新另眼相读书人分别三天,就要重新另眼相看,长兄为什么对(这个)道理知道看,长兄为什么对(这个)道理知道得这么晚呢!得这么晚呢!”鲁肃于是拜见吕蒙的鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友后才分别。母亲,与吕蒙结为朋友后才
13、分别。你掌握了吗你掌握了吗?孤孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪但但当涉猎当涉猎蒙乃始蒙乃始就就学学见见往事耳。往事耳。及鲁肃及鲁肃过过寻阳寻阳孰孰若孤若孤非非复复吴下阿蒙吴下阿蒙大兄何大兄何见见事之晚乎事之晚乎古时王侯自称古时王侯自称只只从事从事了解,知道了解,知道到或拜访到或拜访同同“谁谁”再再了解,知道了解,知道21*字词句小结字词句小结一、通假字一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪:“邪邪”通通“耶耶”,语气词。,语气词。二、古今异义二、古今异义1.1.孤孤岂欲卿岂欲卿治治经为经为博士博士邪邪孤孤:古时候王侯自称;:古时候王侯自称;今义:孤儿。今义:孤儿。治治:古为研
14、究,今为治理。:古为研究,今为治理。博士博士:当时专管经学传授的学官;今指学:当时专管经学传授的学官;今指学位的最高一级。位的最高一级。2.2.但但当当涉猎涉猎但但:古义:只、只不过;今义:转折连词古义:只、只不过;今义:转折连词3.即即更更刮目相待。刮目相待。更更:古义:重新;今义:更加。古义:重新;今义:更加。4.4.但当涉猎,见但当涉猎,见往事往事耳。耳。往事往事:古义:指历史;今义:过去的事情。古义:指历史;今义:过去的事情。5.5.及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳及:及:古义:到了古义:到了.的时候;今义:连词,以的时候;今义:连词,以及。及。一词多义一词多义以以蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多
15、务。自以为大有所益。自以为大有所益。用,介词。用,介词。认为,与认为,与“为为”连用,动词。连用,动词。当当当涂掌事。当涂掌事。但当涉猎。但当涉猎。掌管,动词。掌管,动词。应当,动词。应当,动词。见见见往事耳。见往事耳。大兄何见事之晚乎!大兄何见事之晚乎!知道。知道。认清。认清。二个表人称的词二个表人称的词卿、孤卿、孤三个表说的词三个表说的词谓、言、曰谓、言、曰三个表语气的词三个表语气的词1.1.孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪2 2、但当涉猎,见往事、但当涉猎,见往事耳耳。3 3、大兄何见事之晚、大兄何见事之晚乎乎!吗,表示反吗,表示反问语气。问语气。罢了,表示限止罢了,表示限止语气
16、。语气。呢,表示感叹语气。呢,表示感叹语气。课文解读课文解读 合作探究合作探究2.文章以何种方式展开情节的?文章以何种方式展开情节的?3.文中有几次对话?文中有几次对话?1.文章围绕文题中的哪个字展开?文章围绕文题中的哪个字展开?学学对话对话三次三次权蒙两次对话权蒙两次对话肃蒙一次对话肃蒙一次对话孙权孙权学学吕蒙吕蒙学学鲁肃鲁肃学学吕吕蒙蒙鲁鲁肃肃孙孙权权劝劝就就赞赞学分角色朗读。分角色朗读。读出人物对话的语气。读出人物对话的语气。孙权劝孙权劝学学朗读并理解:朗读并理解:1、这部分主要采用什么描写?对话对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是:_涉猎,见往事
17、耳涉猎,见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_卿今当卿今当涂掌事,不可不学涂掌事,不可不学权谓吕蒙曰:权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不卿今当涂掌事,不可不学!学!”“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度?这话表现孙权对吕蒙的什么态度?亲近、关心,有长者之风。亲近、关心,有长者之风。四书四书论语论语中庸中庸大学大学孟子孟子五经五经诗诗书书礼礼春秋春秋易易讨论讨论“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用这句话的作用是什么是什么?想一想孙权说此话时的神态想一想孙权说此话时的神态?
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