让我们为爱-拒绝意外.doc

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让我们为爱，拒绝意外

记得有一次我接到紧急通知需要去施工现场，我丢下年幼的女儿，匆忙赶往现场，当我从施工现场回来时发现女儿满脸泪痕，焦急的站在路口，两只小手费力的抱着一顶对她来说显得有些巨大的安全帽，女儿一看见我哇的一声大哭起来，跑过来紧紧的搂住了我说：妈妈，现场那么危险，妈妈没有戴安全帽，我怕砸到妈妈，我不想没有妈妈，不想做个没有妈妈的孩子！看着女儿被风吹花了的小脸，我心疼懊悔的把女儿搂在怀里，眼泪情不自禁的流了下来……
一个只三岁的孩子从她的角度去理解了安全的意义，而我和我的同事们做为孩子的父母、作为父母的儿女、作为家庭的支柱等等角色是不是更应该去重新审视安全的意义呢？
大家都知道，电建施工是一个艰苦的行业，特别是我们火电安装，从事的一种高、难、险、重的工作，可以说意外和危险时刻陪伴着我们每个电建人，任何一点粗心大意，都会导致事故的发生。为了自己，为了亲人，更为了你所承载的所有的爱，工作中我们更须加倍小心，把安全牢记在心。
其实所有的爱到最后就是一种责任，有了责任感你就自然会去珍惜自己如今所拥有的一切，甚至去憧憬以后的幸福。而意外的危险会在一瞬间摧毁一切，你的、所有爱你的人的梦想都会化为乌有，留下的只是一片黑暗，而你恐怕却连后悔的机会都不会有。对自己负责任，对他人负责任，应该成为每个人的行为准则。有多少事故和悲剧，有多少遗憾和痛苦是由那一时的疏忽大意，一时的侥幸松懈，一时的过于自信制造出来的。事故从来不象胎儿，时时向母亲清晰地预告他的一举一动，事故总是出人意料，不经意间的发生。一个个原本幸福的家庭被无情地拆散，面对死神，人们跺足捶胸、愤怒地谴责上帝制造的偶然性。
然而，安全事故并不是毫无预兆，无迹可寻。安全监督的设置与规范，危险点的分析与发现，安全工作规程的书成与颁布，无不渗透着千万人沉甸甸的血泪。吃一堑长一智，在长期的安全工作中人们不断地积累经验，探询总结事故可能发生的迹象。人人都有享受幸福生活的权利，或许你那用心的一想，你那细心的一瞥，你那更严格一点的要求，就可能保全一个幸福美满的家庭，就可能避免令人痛苦的结果。
有时我怕去回忆那次孩子的泪眼，因为我不敢去想那谁也承受不起的万一，但我却永远不会忘记孩子的泪水，在孩子流泪时，帮孩子擦去泪水，是你的责任、更是孩子的幸福，别用自己的大意去摧毁一切，更别让爱你的人为你流泪。
亲爱的朋友们！让我们为了爱铭记安全！让我们为了爱拒绝所有意外！所有悲伤吧！

一、活动主题
师德师风教育活动的主题为“爱岗敬业，潜心育人”。各年级组要紧扣并突出这一主题，强化教师的学习意识、服务意识、创新意识，引导和激励广大教师争做优秀人民教师。
二、活动目标
1、提升师德水准。各年级组要抓实师德师风教育活动各项活动，形成长效机制，通过师德专项考核，变师德的他律意识为教师自律意识。
2、创新工作方法。要通过抓师德教育，规范教师行为，不断创新工作方法，使教师树立正确的人生观、价值观、人才观、质量观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，真正做到静下心来教书，潜下心来育人，形成人人爱岗敬业，在教育教学工作中创先争优，个个争做人民满意教师。
三、活动内容
1、学习讨论阶段
学校还要将学习活动与区教育局开展的“解放思想、扩大开放、跨越发展”大讨论活动有机结合起来，组织广大教职工边学习、边反思，增强自我约束意识，通过演讲会、读书报告会、辩论会、民主生活会等多种形式不断深化讨论。通过学习活动，使广大教师人人爱学习，争做学习型教师；爱岗位，争做教育改革的先锋；爱学生，争做人民满意教师。
2、自我反思阶段
各年级组要在深入开展学习的基础上，根据《中小学教师职业道德规范》和《东宝区教师职业道德十条禁令》深入开展对照检查活动。学校集体将开展“四查”：一查是否建立师德师风建设工作组织机构；二查是否将师德教育纳入学校议事日程，做到常态化；三查是否建立健全师德师风建设各项规章制度；四查是否将师德考核同教师绩效考核挂钩。教职工个人要开展“八查”：一查是否牢固树立忠诚教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；二查教育行为是否规范，是否做到八个精心（精心制定学期（学段）教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心批改、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思等）；三查有无讥讽、歧视、侮辱学生及家长、体罚或变相体罚学生行为；四查有无违背教育规律加重学生课业负担行为，有无从事各种有偿补习活动或组织动员学生接受有偿补习行为；五查有无向学生推销教辅资料及其他用品，索要或接受学生、家长财物，以及其他以教谋私的行为；六查有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背教育科研规范，侵占他人成果不良行为；七查有无在招生、考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为；八查有无其他违法违纪和违反社会公德的行为。
学校班子成员要带头查找自己的问题，在个人自查的基础上找出学校带共性的问题，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻找根源。学校要认真组织召开民主生活会，开展批评和自我批评，在此基础上，各年级组长要与每个教职工交心谈心，了解教师的思想状态和心理情况，进行沟通。同时，对个别问题突出的要进行诫勉谈话。
3、社会评教阶段
4、整改落实阶段
四、活动要求
1、加强领导，形成合力。加强师德师风教育是学校落实科学发展观，提高教职工素质，办人民满意教育的重要举措。各年级组务必要高度重视师德师风教育活动，切实抓好落实工作。全校师德师风教育活动在校委会的领导下进行，各年级组组长是师德师风教育的第一责任人。学校蹲点领导及科室负责人负责对各组师德师风教育指导督办。学校将成立师德师风教育月活动领导小组，周密安排，明确职责，形成齐抓共管的工作格局，确保师德师风教育各项活动顺利开展。
2、制定方案，落实责任。学校将根据区教育局师德师风教育活动方案制定好活动方案，下发到年级组，上传到学校网站，并上报教育局。
3、丰富内容，确保实效。学校师德师风教育活动内容力求突出师德教育的时代性、针对性、实效性，切实落实师德教育“八个一”精品工程：即每个教师上好一堂精品课；阅读一本教育理论书籍；至少到三名学生家家访；上交一篇教学设计；撰写一篇课堂观察小结；撰写一份教学反思录；至少帮扶一名学困生（或留守学生或单亲家庭学生或问题学生等）；参加一项健康活动。
4、广泛宣传，营造氛围。学校将充分利用校内外宣传媒体和阵地，大张旗鼓地宣传本次师德师风教育活动的主题、要求和目的，广泛宣传在活动中涌现出的教师爱岗敬业、潜心育人、淡泊名利、为人师表的师德典型，及时总结推广活动中好的做法和经验，推动活动深入开展，努力形成学校重视师德、教师注重师表、家长学生尊重教师的良好氛围。

局属各单位：
为构建科学有效的社会矛盾纠纷排查调解机制，充分发挥调解工作在维护社会稳定中的重要作用，从源头上减少和化解社会矛盾纠纷，根据市委办公室、市政府办公室印发《关于建立人民调解、行政调解、司法调解三位一体大调解工作体系的实施方案》的通知精神，结合我局实际情况，制定本工作实施方案。
一、建立大调解工作体系的指导思想及工作目标
指导思想：以科学发展观为指导，以构建和谐、和谐环保为目标，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益为重点，立足源头预防，立足抓早抓小，坚持调解优先，做好大调解工作，服务市委中心工作，服务基层企业，服务人民群众。
工作目标：提高调解工作效率，确保环境污染纠纷不出市，防止发生因污染纠纷引发恶性群体性事件。
二、建立大调解工作组织体系
（一）成立环保局矛盾纠纷大调解工作领导小组。由局党组书记、局长同志担任组长；党组成员、副局长任副组长；党组成员副局长、副局长、党组成员、总工程、副局长、环境监察大队大队长为成员。环境监察大队承担大调解日常具体工作。
（二）成立环境污染纠纷调解中心。杨凤琼同志任中心主任，环境监察大队工作人员为调解中心工作人员。
三、着力搞好大调解工作体系的基础工作
（一）信访处理，纠纷调解职能落实到部门。环境污染纠纷投诉接待，调查处理工作，围绕环境污染引发矛盾纠纷的调解工作由环境监察大队负责。任务到部门、责任到个人，纳入优化发展环境评价办法进行严格考核。环境监察大队要按照信访处理的制度、程序，认真做好接访、登记、调解、处理，及时结案。坚持做到“四个努力，四个不准”，即努力强化环境信访无小事观念，努力健全环境信访工作机制，努力加强环境信访队伍建设，努力化解集体和越级上访；不准矛盾上交，不准袖手旁观，不准督办不力，不准查而无果。
（二）进一步完善局领导班子成员信访接待日制度。每月第一个工作日为局班子成员信访接待日，由局办公室负责安排班子成员并向社会公布。
（三）领导包案，确保调解工作落到实处。坚持把环境纠纷调解工作列入工作重点，纳入年度工作考核内容，严格落实领导责任制。对列入台帐的环保纠纷调解工作落实包案领导和具体承办人，落实“三包”、“四定”、“五个一”，即包调解、包跟踪、包反馈；定牵头领导、定责任单位、定责任人、定办结时限；一个案件、一个责任单位、一个包案领导、一任调解班子、一个调解方案。真正做到把环保纠纷调解工作落到实处。
（四）定期排查，摸清底数，未雨绸缪。坚持日常排查和重大节假日、重大政治活动期间集中排查，确保不出现环保重大矛盾纠纷。定期上报矛盾纠纷排查情况，定期汇报纠纷调解情况。做到源头控制，事先防范。
（五）落实调解工作保障措施，促使工作规范运行。保障所需工作经费，保障所需工作车辆，保障落实调解场所，安排落实专门人员并积极开展多种形式的培训，提高调解工作人员的工作能力和综合素质。
环保系统大调解活动方案

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