幽幽满别情上课用.pptx
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1、幽幽满别情闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川桃溪初中桃溪初中 罗荣军罗荣军复习目标:复习目标:1 1、读懂古诗、读懂古诗2 2、品味感情、品味感情读出古诗的读出古诗的节奏节奏:闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者:李白(唐)作者:李白(唐)杨花杨花/落落尽尽/子规子规/啼啼,闻道闻道/龙标龙标/过过/五溪。五溪。我我寄寄/愁心愁心/与与/明月,明月,随风随风/直到直到/夜郎夜郎/西。西。读一读读一读说一说说一说结合注解,说说诗句大意:结合注解,说说诗句大意:左迁左迁:古人尊右卑左,习惯上称降职为左迁。:古人尊右卑左,习惯上称降职为左
2、迁。杨花杨花:柳絮:柳絮 尽尽:完:完 子规子规:杜鹃鸟,相传其叫:杜鹃鸟,相传其叫声凄厉哀怨声凄厉哀怨 。其叫声谐音为。其叫声谐音为“不如归去不如归去”。龙标龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄。:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄。过:过:路过路过寄寄:寄托:寄托 愁:愁:忧愁忧愁与与给给 随随:跟随:跟随 夜郎夜郎:地名,这里指湖南的夜郎。:地名,这里指湖南的夜郎。用自己的话说说诗句的用自己的话说说诗句的意思意思在杨花落完,子规啼鸣的时候,在杨花落完,子规啼鸣的时候,听说你路过五溪。听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托我把我忧愁的心思寄托给明月,希望能随着风一直给明月,希望能随着风一
3、直陪着你到夜郎以西。陪着你到夜郎以西。读懂诗句读懂诗句大意大意品味诗情品味诗情1 1、请从古诗、请从古诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中,找出中,找出最最能体现作者对朋友感情的能体现作者对朋友感情的一个字一个字,分析体会其表达了作者当时分析体会其表达了作者当时哪些哪些情感?情感?2 2、你还可以从哪些词语中体会到作者对朋友、你还可以从哪些词语中体会到作者对朋友王昌龄的惜别之情?请试做分析。王昌龄的惜别之情?请试做分析。3 3、“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”诗诗句运用什么修辞,表达作者什么感情?该句除句运用什么修辞,表达作者什么感情?该句除了用
4、了修辞手法,还运用哪些写作手法?了用了修辞手法,还运用哪些写作手法?1 1、杨花:、杨花:漫天飞舞漫天飞舞,漂泊无定漂泊无定,烘托烘托了暮春的节了暮春的节令和环境,令和环境,渲染渲染飘零之感飘零之感和和离别之痛离别之痛。子规:。子规:(杜鹃鸟)的(杜鹃鸟)的凄厉凄厉叫声叫声“不如归去不如归去”,渲染渲染出出离别的悲情。离别的悲情。2 2、该句运用、该句运用拟人拟人修辞,修辞,把明月当成使者把明月当成使者,生动生动表表达作者对友人的达作者对友人的同情与关切。同情与关切。运用奇特运用奇特想象想象,作者,作者把自己的情思寄托给善解人把自己的情思寄托给善解人意的明月意的明月,形象形象表达对友人的表达对
5、友人的同情与牵挂。同情与牵挂。该句情景交融,作者该句情景交融,作者把明月之景与对朋友的思念把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起之情交融在一起,生动生动表达对友人的表达对友人的同情与思同情与思念念。读出古诗的读出古诗的情感情感归纳梳理归纳梳理 通过以上内容的学习,请你总结出通过以上内容的学习,请你总结出品味古诗情感的方法。品味古诗情感的方法。1 1、圈画出、圈画出关键词关键词(意象词、动词、形容词(意象词、动词、形容词等),理解词语的等),理解词语的含义(语境义)含义(语境义)及所蕴含及所蕴含的的情感情感。2 2、分析诗句的、分析诗句的写法写法(修辞修辞、表达方式表达方式、表表现手法现手法、抒
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