鸿门宴教案.doc
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1、鸿门宴【教学目标】1、掌握史记一书得体例、别名、作者、2.掌握本课出现得词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3.掌握翻译文言句子得一些方法,能准确概括文章得故事情节、4、了解作者运用个性化得语言与行动描写得方法刻画人物得特点。【教学重点】1。学习古汉语得常用词语与特殊句式、2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物得性格特点。【课时安排】三课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入互动设计:据司马迁史记?项羽本纪记载:公元20年,秦始皇游会稽,项羽与她得叔父项梁一同去瞧热闹。项羽瞧到秦始皇被人前呼后拥,威风凛凛得样子,便对项梁说:“彼可取而代之也。无独有偶,史记?高祖本纪记载:秦始
2、皇南巡,仪仗万千威风凛凛、刘邦道:大丈夫生当如此。结果呢?一边,星汉寥落,夜色深沉、荒原上老树枯藤,乌啼凄厉。帅帐中倾国佳人翩然起舞。清锋灼灼寒光森森,挥不去数不尽得缠绵与悲怆、纵横天下得霸王苍凉吟唱着垓下歌而另一边,平定黥布叛乱回京时,过沛县,汉天子面对故人沾沾自喜地高唱着大风歌 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方? 此为衣锦荣归得慨叹 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝, 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何? 此为英雄末路得悲歌 提示:这首歌就是刘邦打败项羽,统一天下后在平定鲸布叛乱回京(长安)途中,转道故乡沛县时所作、流露出她得天下、归故里得沾沾自喜之情与对今后国防得忧心
3、、第一句指包括刘邦在内得群雄在各地纷纷起义,而最终只有她刘邦威望远扬天下、 历史就是何其残忍,让两个英雄生在了同一个乱世。公元前年,这两个英雄在新丰鸿门(今陕西省)举行了一次特殊得宴会,史称“鸿门宴。那么“鸿门宴”到底就是怎样得一次宴会?项羽与刘邦又在宴会上显示了怎样得英雄本色?二、作者、背景简介1、司马迁与史记司马迁(约前4约前90),字子长,夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家、其父司马谈就是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法得官职)。迁生于龙门,年十岁诵古文,得以博览皇家珍藏得大量图书与文献。太初元年(前104年),与唐都、落下闳等进行历法改革,共订太初历。在史记草创未就
4、之时,因替投降匈奴得李陵辩护,下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,在公元前91年前后完成史记。史记就是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中得黄帝到汉武帝三千年间得历史。全书130篇,包括本纪2篇,世家30篇,列传7篇,书8篇,年表1篇,共52600字。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱,无韵之离骚”,有很高得文学价值。、背景材料公元前206年1月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽破关而入,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。不久,项羽以盟主身份
5、召开戏下(今陕西临潼东)之会,封1人为诸侯王、自封为西楚霸王,都彭城(今江苏徐州),刘邦为汉王,都南郑(今陕西省南境)。 刘邦到南郑后,积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败、到公元前203年秋,得到韩信得帮助,才形成足以跟项羽抗衡得力量;项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下,围项羽于垓下(今安徽灵壁南)、项羽突围,至乌江(今安徽与县东北)自刎。三、整体感知(一)学生朗读,正音本文异读字有:破音异读:沛公欲王关中(wn)道芷欲
6、间行(j)通假异读:距关,毋内诸侯(同“拒“纳)要项伯(通“邀)令将军与臣有郤(通“隙”)愿项伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)文中难读字有:飨(ing)说(shu)美姬(j)鲰(zu)生卮(zh)酒有郤(x)玉玦(ju)瞋(chn)目目眦(z)跽(j)曰参乘(s)彘(z)肩不胜(sn)刀俎()(二)学生讨论概括文章大意第一部分:(15)宴会前,写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件得起因及双方得幕后活动。共写了以下几件事:曹无伤告密、(导火线)范增进言分析情况。(激化矛盾)项伯夜访张良。(形势有所转化)张良与刘邦商讨对策。项伯劝项羽勿击刘邦。第二部分:(69)
7、宴会上,写鸿门宴上双方得尖锐斗争,情节得高潮。此部分有三落、三起:三落:刘邦谢罪(缓与)项羽不怒樊哙,称之壮士,赐酒肉,赐座。刘邦以“如厕”为名逃脱、三起:“范增数目项王暗示动手。(紧张)范增以项庄舞剑为由,刺杀刘邦、(严峻)樊哙闯入帐(紧张到极点)。第三部分:(02)宴会后,刘邦脱身逃走,张良入谢,刘邦诛杀内奸。四、细读文章(一)第一部分:宴前(起因,发展)1、文言知识:.译文:刘邦驻军霸上,还没有能与项羽相见,刘邦得左司马曹无伤派人对项羽说:“刘邦想要在关中称王,让子婴(yig)做丞相,珍宝全都被刘邦占有。”项羽大怒,说:“明天犒(k)劳士兵,给我打败刘邦得军队!”这时候,项羽得军队40万
8、,驻扎在新丰鸿门;刘邦得军队10万,驻在霸上。范增劝告项羽说:“沛公在崤山得东边得时候,对钱财货物贪恋,喜爱美女。现在进了关,不掠取财物,不迷恋女色,这说明她得志向不在小处、我叫人观望她那里得气运,都就是龙虎得形状,呈现五彩得颜色,这就是天子得气运呀!赶快攻打,不要失去机会。”楚国得左尹项伯,就是项羽得叔父,一向同留侯张良交好、张良这时正跟随着刘邦、项伯就连夜骑马跑到刘邦得军营,私下会见张良,把事情详细地告诉了她,想叫张良与她一起离开,说:“不要与(刘邦)她们一起死了。”张良说:“我就是韩王派给沛公得人,现在沛公遇到危急得事,逃走就是不守信义得,不能不告诉她、于就是张良进去,详细地告诉了刘邦。
9、刘邦大惊,说:“这件事怎么办?”张良说:“就是谁给大王出这条计策得?”刘邦说:“一个见识短浅得小子劝我说:守住函谷关,不要放诸侯进来,秦国得土地可以全部占领而称王。所以就听了她得话。”张良说:“估计大王得军队足够用来抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿,说:“当然不如啊、这又将怎么办呢?”张良说:“请您亲自告诉项伯,说刘邦不敢背叛项王、刘邦说:“您怎么与项伯有交情?张良说:“秦朝时,她与我交往,项伯杀了人,我使她活了下来;现在事情危急,幸亏她来告诉我。”刘邦说:“她与您年龄谁大谁小?”张良说:“比我大。”刘邦说:“您替我请她进来,我要像对待兄长一样对待她。”张良出去,邀请项伯、项伯就进去见刘邦。刘邦
10、捧上一杯酒向项伯祝酒,与项伯约定结为儿女亲家,说:“我进入关中,一点东西都不敢据为己有,登记了官吏、百姓,封闭了仓库,等待将军到来。派遣将领把守函谷关得原因,就是为了防备其她盗贼进来与意外得变故。我日夜盼望将军到来,怎么敢反叛呢?希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了,告诉刘邦说:“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说:“好、”于就是项伯又连夜离去,回到军营里,把刘邦得话报告了项羽,趁机说:“沛公不先攻破关中,您怎么敢进关来呢?现在人家有了大功,却要攻打她,这就是不讲信义。不如趁此好好对待她、项王答应了。课文第一段点拨:曹无伤就是沛公得主司马,她得告密当然不同于一般流言蜚语,于
11、就是,项羽决定“击破沛公军。矛盾挑开,故事“开端”。范增就是项羽得主要谋士,她对形势得判断十分正确、对刘邦得用心了如指掌、“急击勿失”得主张非常英明。矛盾进一步激化,情节迅速发展、4。项羽接获曹无伤得密报,当即“大怒”,这一个“怒字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么?提示:就矛盾得焦点而言,天下虽大,“王只有一个,就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力就是项羽消灭得,又就是楚王后裔,一个“市井小人”居然“欲王关中”,项羽岂能容忍?再说个性特征,此时此刻,项羽如若不“怒”,她也就不就是历史上得那个项羽了,她本来就就是那么一个火爆汉子!5。写了哪几件事?对故事得发展有什么作用?点拨:第一
12、件事“项伯夜访”。 第二件事“张良献策”。“张良献策”就是情节变化得关键,刘邦逐步由被动转为主动,项羽终于“放虎归山”,以致范增之谋难以实施等等,莫不由此而生。这段文字就是情节变化得关键。、 讨论:在楚王即将来犯万分危急得形势下,张良既不提议备战,更不主张退军,却只要刘邦“往见项伯,言沛公不敢背项王也”,这就是为什么?此处行文轻描淡写有什么作用?提示:“战”必败,“逃”必溃,兵力悬殊,土气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用、她从项伯得通风报信中瞧出这个人十分重“义,有恩必报,她也了解项伯与项羽得关系。由项伯必能获得理想得效果,尤其就是她瞧准了项羽得致命弱点,双方矛盾得焦点,深信“言沛公不敢
13、背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良得沉稳机警,处变不惊。(也与刘邦大惊失色束手无策形成对照。)(二)第二部分:宴中(高潮)1。文言知识2。 译文 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王,到了鸿门,向项王谢罪说:“我与将军合力攻打秦国,将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战,但就是我自己没有料到能先进入关中,灭掉秦朝,能够在这里又见到将军。现在有小人得谣言,使您与我发生误会、”项王说:“这就是沛公得左司马曹无伤说得,如果不就是这样,我怎么会这么生气?项王当天就留下刘邦,与她饮酒、项王、项伯朝东坐,亚父朝南坐。亚父就就是范增。刘邦朝北坐,张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色,再三举起她佩
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