简约健康教育宣传课件PPT模板.pptx
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1、EAP员工关爱之亲子教育,亲子关系的目标:分离与个体化,家庭边界,A,孩子的行为管理技术,如何使良好行为越来越多:强化如何使不良行为越来越少:惩罚、行为消失既有良好行为、又有不良行为:差别强化如何使良好行为从无到有:塑造,行为强化的定义,1、一个具体行为(操作性行为)的发生2、有一个直接结果(强化刺激)紧随这个行为3、导致了这个行为在将来被加强了(影响),案例,1、操作性行为 2、强化刺激 老鼠压杠杆 食物出现 3、影响 老鼠在将来更有可能去压杠杆。,正性强化(positive reinforcement),1、一个具体行为(操作性行为)的发生2、随着这个行为出现了刺激的增加或者刺激强度的增加
2、(正性强化刺激)3、导致了这个行为在将来被加强了(影响),案例1,一个孩子晚上上床后有哭闹的行为,她的母亲就到她的房间里安慰她。结果,这个孩子睡觉时哭闹更频繁了。,1、操作性行为 2、正性强化刺激 哭闹 安慰 3、影响 哭闹更频繁了,负性强化的要素,1、一个具体行为(操作性行为)的发生2、随着这个行为出现了刺激的移去或者刺激强度的降低(负性强化刺激)3、导致了这个行为在将来被加强了(影响),案例1,一位正在雨中等车的妇女撑起了雨伞。雨伞可以防止雨点落到她身上。现在下雨时她总是撑起雨伞。,1、操作性行为 2、负性强化刺激 撑起了雨伞 可以防止雨点落到她身上 3、影响 撑起雨伞的行为更有可能发生,
3、惩罚的定义,1、一个具体行为发生了(操作性行为)2、这个行为之后立刻跟随着一结果(惩罚因素)3、将来这个行为不太可能再次发生(影响),案例1,1、操作性行为 2、惩罚因素凯西将手伸过篱笆 狗咬了她3、影响将来凯西不太可能再把手伸过篱笆去抚摸狗,正性惩罚和负性惩罚,正性惩罚1、一个行为的发生(操作性行为)2、行为之后跟随着一个刺激物出现(正性惩罚因素)3、这个行为将来不太可能发生(影响)负性惩罚1、一个行为的发生(操作性行为) 2、行为之后跟随着一个刺激物消除(负性惩罚因素) 3、这个行为将来不太可能发生(影响),案例1,1、操作性行为 2、正性惩罚因素艾德骑车看着地面 撞上车、脸撞在顶篷、牙掉
4、3、影响“艾德骑车看着地面”这样的行为以后不太可能发生,艾德正沿着街道骑着他的十速自行车,他一边看着脚下的地面。突然间,他撞上了一辆停着的轿车,他从车上弹起来,脸撞在汽车的顶篷上,他把门牙撞掉了。这样事情之后,艾德根本不太可能在骑车的时候看着地面了。,隔离(负性惩罚),当个体表现某种不受欢迎的行为时,拿掉他所嗜好的正增强物或中止正在进行的活动,以消弱那种不受欢迎的行为,叫做隔离。,隔离方式有:立即停止正在进行的活动;立即撤除过度注意;立即送进隔离室(时间暂停)。,隔离室(time-out room),隔离室的空间不要太大,室内不放置任何的家俱、物品、或是图片,让被关在室内的儿童无法获得任何增强
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