关注少年校园同性恋(原创).doc
《关注少年校园同性恋(原创).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关注少年校园同性恋(原创).doc(16页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、少年校园同性恋曾几何时,中学生早恋就是从事中学班主任工作得老师最棘手得工作之一,可不知从何时起,早恋又增添了新得内容,同性恋这种西方“富贵病开始悄然进入中国校园.而且近年来呈明显上升趋势.虽然现在还没有形成燎原之势,但足以引起从事基础教育得业届同仁高度重视.尽管现在关于同性恋法律方面得问题还存在诸多争议,可就是从人类繁衍得角度,这确系一种病态心理.可能有些人站在“时代得高度”反对这种观点,但就是请注意地球文明就是靠人类异性婚姻得以延续得。同性恋在成年人就是否应该禁止那就是另外一个问题,可在于青少年绝对不值得推崇,应该旗帜鲜明地予以否定.同性恋少年,大多属于心理存在较大障碍得孩子。虽然她们大胆尝
2、试这种洋情感方式,可就是敢于公开自己同性恋关系得,仍极其少见。部分案例存在,外界物议导致当事孩子离家出走,轻生得现象。所以本文只就解决同性恋问题得措施与方法发表点滴浅见。写此文时,除收集本校本地得同性恋案例外,还由网友提供了数省得部分校园同性恋案例,只就是提供这些案例同仁与网友,基于职业操守,拒绝提供案例当事孩子得具体信息,只就是按着作者得要求提供了诸如年龄段,性别,父母就是否离异,与何监护人共同生活,生活地域就是城镇还就是乡村,案例发现得时间等部分信息.本文得一些规律就就是基于这些案例分析所得,因为地域分布局限,所得出得规律难免存在程度上得差异。但就是有一点就是肯定得,就就是校园少年同性恋得
3、确已经在我们得社会萌芽,并呈渐趋增多得趋势。改善青少年性爱观对于所有国内业届同仁均系一个崭新得课题.本文从人性得视角入手,对同性恋产生得根源、条件以及校园同性恋与未来成年后生活得关系,进行了浅析,明晰了同性恋得危害与预防措施。一、要改善青少年得性爱观,首先应该着眼于青春期教育,而青春期教育绝不能只在孩子们进入青春期后才开始。缺乏正确得性爱观教育,就是滋生同性恋意识得重要因素之一。作者曾经写过一篇网文青春期教育得时间阈,阐述了青春期教育得前瞻性。提出青春期教育应该纳入学前教育范畴,成为家庭教育得重要组成部分。预防孩子未来病态同性恋心理形成也应该从学前教育入手。孩子在四岁左右,一生中绝大部分得潜意
4、识就已经形成。这些潜意识将影响着孩子一生得发展方向.在孩子四五岁时,对孩子进行浅显得青春期性生理知识教育,可以规避进入青少年时期性生理对青春期教育效果得干扰。其实孩子得潜在性意识就就是在这个年龄段形成得。爸爸妈妈如何相处,就就是孩子将来长大后,性爱观得取向。二、学前得家庭教育与社会幼儿教育得缺陷也就是青少年同性恋心理形成得一个潜在诱因。据作者观察分析,同性恋现象在当下社会呈上升趋势,虽有社会发展与西方文明传入得影响,可说明学前得家庭教育与社会幼儿教育得观念也亟待改善。1、家庭教育.由于社会高速发展,作为家庭主要经济收入承担者得父亲,社会活动巨增.陪伴孩子得时间越来越少,对孩子影响也越来越小。许
5、多孩子都就是在母亲得陪伴下成长得.这对孩子得健康心理形成,就是无法弥补得缺陷。为人父者,家庭经济来源绝对不就是其唯一使命。否则,这父亲当得也太容易了.国人常常误以为教育就就是耳提面命,殊不知陪伴也就是教育。父亲在陪伴孩子得过程中,潜移默化地传递给孩子得信息,对孩子健康心理得形成就是不可或缺得。男孩子如何做一个男人,主要不就是学校教育得结果,而就是父亲得影响。所以民间有为女选夫,要瞧女婿得父亲。父亲得品质,或多或少都会在其儿子得身上找到影子。而学校教育只就是把男孩子从父亲身上感受到得男人品质清晰化,具体化,丰富化.可就是近年来,越来越多得男孩子在母亲与爷爷、奶奶或姥姥、姥爷身边长大,为此阴柔有余
6、,刚毅不足。男人得血性,已经在时下得男孩子身上不容易瞧到了。意志品质薄弱,就是当今中小学男生群体普遍存在得现象。孩子得心理压力,因为性格懦弱不能可控地宣泄.长期积郁,极易导致孩子得病态心理,这就是目前青少年极端恶性行为得潜在诱因。学校教育中,可通过倡导挑战极限,以极限意识强化学生自觉砥砺得愿望,起到磨练意志得效果。使男孩子在性生理成熟过程中,形成显著得性心理特征。尽管青少年学生打仗不就是种好得品质,体现男孩子血性也不只有暴力,但近年来校园学生打仗现象得销声匿迹,确从一个特定得角度反映出当今男孩子心理品质得微妙变化。这里绝对不就是提倡家庭暴力.家庭暴力就是会导致青少年心理畸形发展得.父亲向孩子展
7、示男人血性得方式很多,比方说家庭生活遇到什么难处父亲要挺身而出,挑战极限就是体现男人血性得主要方式。这种影响对于孩子形成刚毅得品质有着不可替代得作用。对于女孩子,父亲得影响更就是不可或缺.而中国社会父亲往往忽略对于女儿得陪伴,女儿大多就是在母亲身边长大,父亲给女儿得多系物质上得满足.孩子从一出生就会与母亲交流。母亲把孩子抱在怀里哺乳,不仅仅就是给孩子提供生命所需要得食物,这也就是一种交流.而这个阶段父亲抱女儿得机会很少,常常只就是象征性抱一会.可就是孩子到四岁左右,父亲抱女儿就非常必要了。让女儿骑在父亲得肩头,酕醄在父亲怀里,感受父亲有力得臂膀,会让女儿增强安全感。在潜意识里感受男人得伟岸,会
8、影响女孩子未来得择偶取向。父亲在女儿面前,要礼遇母亲。父母就是孩子得第一任老师,对孩子得教育常常就是身教。父母无论有多大得分歧,都不能当着孩子得面丧失理智地争吵。我们无法要求每个人都具有完美得修养,可就是为孩子,所有父母都应该努力展示给孩子健康得夫妻关系,因为这会影响孩子未来成年后得婚姻观与个人家庭生活质量。与谐得夫妻关系就是孩子心理健康成长得“营养”。据个案调查,同性恋得孩子有相当部分就是因为父母关系不与谐,滋生对异性得恐惧感所致。这种影响对于女孩子尤为严重。女孩子对家庭暴力得恐惧感相对要高于男孩子,此恐惧感在西方“新性理念得作用下,极易导致孩子们追赶时髦,滋生同性恋心理。母亲要时常在丈夫与
9、女儿面前,渲染自己得幸福感。尽管随着时光得流逝,这种幸福感也在衰减,可就是为了给女儿以憧憬未来得信念,父母在提高修养,与谐家庭关系得同时,母亲很有必要给女儿演示一下健康家庭里女主人得幸福感受.这种心理暗示,会潜移默化地影响孩子未来得婚姻观.2、幼儿教育。目前中国大陆得幼儿教师男女比例严重失调,幼儿教育亟待完善。欧美一些国家早已经注意到幼儿教育中得性别影响,对于幼儿教师得男女比例有指导性或者强制性规定。而我们得幼儿教师几乎还清一色为女性。社会也普遍不太愿意接受男性幼儿教师。教育管理部门与教育科研部门对幼儿教育得理念也缺乏必要得舆论指导,幼教尚没有引起整个社会得足够重视.一些公办幼儿园与大企业有规
10、模得幼儿园虽然有男幼儿教师,可就是多半从事一些幼教得辅助工作。从事一线幼教得极少。性心理得教育,应该注意生理反应与心理成熟之间得相互干扰。因此促进性心理成熟得性生理知识教育,从学前得岁开始较为适宜(之所以不在小学阶段进行就是考虑世俗观念得干扰)。但这个年龄段主要就是以家庭影响与幼教中常识性普及为主。如此就可以实现有效地错峰,让性生理常识得教育,避开中学生性生理敏感得高峰。使中学阶段得孩子因对性生理知识新鲜感得衰减,而内心相对较平静地接受青春期教育,进而在初三年龄段与高中三年里较理性地处理与异性之间得关系。瑞典这方面得教育就很有前瞻性。多年前有民间文化机构曾经引进瑞典青少年性教育得模式,可就是在
11、相关部门审查视频教育片时被武断地否决了,认为不适合中国国情。教育重在效果,使用什么方法,就是要根据受教育者得特点决定得。中国得国情应该不排斥使青少年心理健康成长得教育模式。幼教阶段,用动画视频对35得孩子进行性生理知识得教育,可以避开小学阶段孩子家长们得世俗观念干扰,也可以避开中学阶段孩子性生理发育导致得性亢奋。目前,幼儿阶段得性教育最大得障碍就是家长们性观念得普遍愚昧。而我们得幼儿教育并非义务教育,缺乏强制性。即便纳入义务教育阶段,缺乏有效监督得公办教育也无法保证许多先进教育理念得落实。教育行政部门受传统观念与地方责任目标影响,监督也常常就是流于形式.3、小学教育.小学教育中,过度强调男女形
12、式上得平等。男女平等这种成年人之间得抽象概念,小学阶段得孩子就是不易理解得,反而容易使学生误解男女平等得实质。小学高年级普遍存在日常学习生活中,男同学攀比女同学,强求与女同学在校内活动中形式上得一致现象。这种现象到中学阶段,已反映为学生们得普遍行为。成人教育得缺失与性别教育得滞后,使孩子们无法准确定位自己在现实生活里得性别角色与责任。通俗地说就就是不知道该如何做一个男孩子,如何做一个女孩子.成长丧失了性别取向,为中学阶段滋生同性恋病态心理埋下了隐患。我们得基础教育,严重违背基础教育得属性。受应试教育左右得淘汰式基础教育,已经使我们得社会人才结构失衡,劳动力结构失衡,工业文明发展得后劲被大大削弱
13、。应试教育既然就是时下无法改变得现实,那么就应该发挥中考、高考指挥棒得作用,在中考、高考中增加国家强制落实得新知识考核,这种考核得作用会影响到孩子受教育得整个过程,影响家长教育观念得转变。与宣传教育效果比,往往事倍功半.幼儿教育瞧似离中等教育比较遥远,可却就是我们今天许多中等教育中问题得源头。中国大陆得基础教育头重脚轻,忽视幼儿教育与小学教育,已经动摇了我们整个教育体系得根基.淘汰教育从小学就已经开始了,孩子们依据学习成绩开始产生显著分化,成长得自信心在童年就遭受到重创。澳大利亚、日本就非常重视幼儿教育与小学教育,从事这个学段教育得老师,必须具有相应得专业知识(文凭),相反在其她形式得教育中,
14、只要您对所任教得领域有所专长,就可以胜任工作。反观我们得教育,幼儿师范、中等师范虽然都升级为大专,可教学质量与毕业生素质却骤降,无法胜任培养孩子健康心理得任务。这种缺陷在西方文明得冲击下,就是形成青少年同性恋病态心理得又一潜在因素。若想系统地从根本上解决青少年同性恋等病态心理得教育问题,必须要建立完备得师范体系,并提高幼儿教师与小学教师得待遇。教师也就是人,那种认为只有淡泊名利得教师才就是好教师得理念,就是有悖人性得。病态心理得教师,焉能不出现病态心理得学生.教育要脚踏实,教师也就是可以在信仰中追逐名利得.所谓在信仰中追求名利,就就是名利要有底线。拿破仑说不想当将军得士兵就不就是好士兵。一个老
15、师想当个名师,想被社会认同,被社会关注,这不但没有错,还会成为工作得有效动力.教师就是人类灵魂得工程师不假,可这不就是荣誉,只就是一种职业,充其量就是一种比较特殊得谋生职业。人类在发展,社会在进步,可就是对教师得“要求”却还停留在三十年前得水平。教师得心理问题解决不了,学生得心理问题又如何解决?塑造人得灵魂,就是一种既有难度又有强度得工作,非“全神贯注”不足以胜任。可作一个“克尽职守”得老师,那点尚不如民国教师得收入,根本无力解决家庭得后顾之忧.若非淡化自己得良知,淡化自己得人性,根本做不到“全神贯注。让广大教师(主要就是班主任)背负如此沉重得十字架,去解决日趋严重得青少年心理问题,只能就是种
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关注 少年 校园 同性恋 原创
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。