新人教版五年级语文上册《梅花魂》教学设计教程文件.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除梅花魂教学目标:知识与技能:认识“撩”、“眷”两个字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:通过品读、研读,感悟语言文字,理解课文内容。情感态度与价值观:了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感。教学重点:通过品读、研读,感悟语言文字,理解课文内容。了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感。教学难点:了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感。教学准备:查找有关梅花的资料。教学过程:一、导入1、全班齐背古诗梅花。2、交流自己搜集的有关梅花的知识。师:“魂”是什么意思?梅花是一种植物,它的精神是什么?带着疑问让我们走进文
2、本。二、初读课文,扫出障碍。1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、准确地朗读课文。三、再读课文,整体感知。1、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?2、默读课文,边读边思考:课文围绕梅花写哪几件事?3、讨论、交流。第一件事: 教小外孙女读唐诗宋词。第二件事 : 特别爱惜“墨梅图”。第三件事: 因年老不能回国而难过。第四件事: 离别前把“墨梅图”送给外孙女。第五件事 : 临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。四、小组合作、品读课文、交流评析、自读课文画出自己感受最深的句子,并写下自己的感受。引导学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。、如果你有感受,就与小组内的同学说一
3、说,把感受传递给别人。、谁愿意把感受与大家一起分享?(全班交流朗读感受,教师引导学生学会倾听,从他人的发言中汲取有价值的观点。)根据学生读的,重点理解以下语句:(课件出示)(1)“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。比较句子:“惟独书房里那一幅墨梅画,他分外珍惜,家人碰也碰不得。”“书房里那一幅墨梅画,他很珍惜。”说说这两个句子的异同,哪个句子更好?为什么?(从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。)(2)“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:孩子要管教好,这清白的梅花,
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