市场督导培训心得.doc
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1、-范文最新推荐- 市场督导培训心得 市场督导培训心得 -我们在分享中成长(石家庄 于克检) 乐人之乐,人亦乐其乐;忧人之忧,人亦忧其忧。我们属于同一个组织,属于同一个职位,我们经历着共同经历的事情收获的却是不同的收获。感谢河北省区的领导们组织了这样一次让我们铭记于心的活动,在这里我们在分享中收获着成长。 分享能让我们更加统一。市场督导就是领导的眼睛,想看到哪里,我们需要出现在哪里,并且能想之所想,忧其之忧。作为市场上的路标,我们必须要做好大区工作的引导者,能将工作的重心更好的贯彻到实践当中去,所以定位必须要准确,这次的培训,让我们在课堂上更加明白了自己的位置,明确了自己的职责,思想上有了高度的
2、认知,行为上有了统一的行动,更让我们知道了很多我们之外的工作方法,工作形式,认识了很多志同道合之人,收获了知识,收获了友谊。 分享能让我们开发自己未知的领域。人的认识水平是随着我们的经历发展的,然而当我们还没有到达这种高度,想接触这些知识的时候,我们更多的是通过学习和分享。这次培训,就给了我们这样一个平台,能够让我们有足够的的时间相互学习、分享。感谢省区给大家安排的课程,这些课程首先让我们理论上有了系统的认识,其次在行动上给我们树立了一个标杆模范。无论从哪个方向来讲,对我们而言都是一个新的未知的领域,这个领域随着我们的交流,活动中的分享,它的面纱慢慢的被摘下,它的真容也慢慢的浮现在我们的眼前。
3、对于未来的形势,我们有了更准确的定位,知己知彼,我们方能立于市场而不败。 分享能帮我们解疑答惑,收获欢乐。如果你把欢乐告诉一个朋友,你将得到两个欢乐,而如果你把忧愁向朋友倾诉,你将被分享一半忧愁。我们在活动中,很多人都陈述了自己的一些疑惑,而这些疑惑和市场上遇到的难题随着我们之间的分享而慢慢的被分解稀释,最后都化成一种顿悟,一种收获,在分享中,我们获得了欢乐,欢笑中解决困难,收获了成长。 我们应该感谢,如果没有省区精心的安排组织,我们就没有讲师们如此丰富多彩的授课内容,也不会有后来开放自由的提问沟通,更谈不上收获,感悟;如果没有大家在这个活动中的无私分享,我们也不会有如此之多的感悟收获,也更谈
4、不上成长。感谢这样的一个平台,让我们在分享中得到我们想要的。 赠人玫瑰,手有余香。这次的活动让大家收获了这么多,在后期的工作中肯定会被运用起来,我们也给了自己一个准确前进目标,我们在无形中已经达到了思想上的统一,明年的工作中,我们也一定会朝着我们的既定目标前进,发挥我们市场部的优势,帮助大区顺利前行。 ALP学习心得 第一,我的体会是,ALP不全然是一种训练技巧,而更像是一种带领孩子成长的育儿方式。在这种方式下,理想的状况是,我们与孩子一起生活,在生活中,孩子可以顺应正常的发展路径,经由我们的启发、引导,通过接受我们提供的刚刚好的挑战,克服他自有的困难点,一步步,也许是快速也许是缓慢的,按照他
5、自己的节奏步骤,向前发展。最关键的,是每个发展步骤,都不是我们”给”他的,而是在我们的引导式参与下他自己习得的,这个过程中,他不但掌握了某种具体的技巧或具备了某种具体的能力,更亲历了自己主动学习、接受挑战、掌握这种技能的过程,从而得到自然的成就感。 第二,家长学习ALP的方式,也是一种主动学习方式的体现。ALP通过网络学习,最重要的是经由一位顾问,引导我们家长一步步理清思路,把握方向,掌握技巧,最后在总结反思,然后继续往前走。每一次授课,顾问会介绍我们应掌握的概念,引导我们用自己的理解来表达或阐述这些内容,顾问会给我们介绍每一个目标每一个任务的意义,并根据我们各自的情况布置作业,有些作业需要文
6、字回复,更多的则需要我们拍摄实操视频并进行分析。顾问则根据我们提交作业的情况,找出我们掌握相关内容的困难点,给我们适当的”刚刚好的挑战”,然后在作业回复或下一次授课时,与我们一起进行分析、讨论,引导我们更精准的掌握目标和任务的要求。可以说,在顾问这里,家长是作为被引导者,而到孩子那里,我们将成为引导者。这种学习方式,是否似曾相识?是的,可以叫启发式教学、互动式教学或者其他,总之,不论是顾问带我们还是我们带孩子,都不是”灌输”,而是”引导”.我觉得可以这样说,在每个不同的家长那里,都有一份不同的”ALP教案”来应用。 第三,我介绍一下ALP学习的整体框架。课程大体分两部分,一部分是家长目标(五期
7、),一部分是孩子目标(若干期)。两大部分分别推进。 孩子目标我体会一方面是帮助家长了解自己孩子的缺失和困难点,另一方面可以启发家长从感同身受和学徒能力的角度观察、了解自己的孩子、由此我们才能自己制定今后带领孩子发展的各阶段目标,还有一些孩子目标也可以作为家长实践家长目标各个任务的练手的载体。举两个孩子目标的例子可能便于大家理解:如孩子一期里面有个小目标是”遇到困难(疑问)时,可以停下来看看困难处。当不确定如何做或者对困扰的情况或刺激不了解时,可以参考同伴的反应。”这何尝不是一个合格的学徒所必须具备的能力呢?孩子二期有个小目标是这样的”知道两个人会因为不同的角度或有东西挡住而看到不同的东西。知道
8、一个人有耳机、一个人没有,他们两人会听到不同的话。”这个非常明显,是”感同身受”能力的一个表现。从孩子目标的内容,我们不难看出,ALP体系中,对于孩子能力的评判,真的是直击最最困扰我们的所谓”核心”问题的。 家长目标则是我们的学习重点,在五期的内容中,顾问将带领我们从每一期的一个个目标,一个个任务,甚至任务下不同层次的剖析开始,理解孩子应有的发展路径应该是什么,我们的孩子缺失的核心是什么,感同身受和学徒能力对于一个孩子正常发展的意义,我们引导孩子弥补核心缺失应该有什么先备条件、可以有什么样的技巧,又怎么样把这些技巧应用于日常生活当中,怎么样让孩子的各项能力从无到有、从少到多、从生疏到精熟、从简
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