初三数学复习研讨会专家讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,-,中考之道,望闻问切,中考之道中考年年有年年题不同岁岁法相似,周易的三易之道,变易：万物皆变,简易：变的规律简单,不易：万变不离其中（宗）,1.,望：考纲明方向,宽基础 厚实践 重能力 细心阅读考纲，把握考纲变化 可以为复习备考指明方向，避免盲人摸象。,1.1 2012,试卷评价情况嘉兴,0.72,舟山,0.72,1.,题型和考点设置合理，题量丰富，能力考查全面，体现基础性和全面性。,2.,篇章选材多样，增加信息输入，提高学生阅读兴趣。,3.,追求学科本质，体现科学导向。发挥考试评价对教学的反拨作用。,4.,贴近学生生活，注重学生的生活经验和认知水平。,1.2,存在的问题,1.,各地市之间的命题质量存在明显差距,A,等卷（绍兴,0.71,、金华,0.71,、丽水,0.70,）,2.,少有创新，亮点不多,3.,听力试题的指示语有待规范和严谨,4.,语用目的和语用功能应该有更加正确的表达和凸显,5.,语料改写有待进一步规范,1.3 2012,嘉兴（舟山）英语试卷点评,1.,完形填空语篇的故事不够完整,2.,阅读理解,B,（现代动物园的功能）、,C,、（吃早饭的重要性）话题略显陈旧,3.,词汇运用题按照先易后难的出题原则，应把单句为考查单位的,B,部分放在以短文形式考查的,A,部分前面。（,2013,中考说明例卷中已调整）,1.4 2012,说明,与,2013,说明,比较,（一）基本能力,听,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,能听懂,有关,熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点,能听懂熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点,能听懂接近,自然语速,的故事和叙述，理解其因果关系,能听懂,接近正常语速的,、与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，用适当的方式作出反应,能在听的过程中用适当的方式作出反应,说,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,能根据话题进行情景对话,能在日常交际中运用所学的用语，就熟悉的话题进行交流,新增：能与他人沟通信息，合作完成任务,（考试要求,c,）,新增：能在口头表达中进行适当的自我修正,（考试要求,c,）,新增：能在以上口语活动中做到语音语调自然,（考试要求,c,）,读,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,能读懂相应水平的、生词量不超过,3%,的常见体裁的读物,能独立阅读生词率不超过,3%,、题材熟悉的文章,能找出文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节发展和可能的结局。,能找出文章中的主题或归纳主旨大意，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局,能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。,能读懂常见体裁的阅读材料，并能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息,写,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,新增：能根据要求收集、准备素材,（考试要求,c,）,能起草并修改简单的短文，描写人物或事件,（考试要求,c,）,能根据要求写简单的短文、书信、日记,能简单描述任务或事件,（,二）基础知识,语法,-,名词,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,掌握常见名词数的变化,掌握常见名词数的变化和所有格的构成及用法,掌握名词所有格的构成及用法,语法,-,介词,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,理解表示方位、时间、方式的常用介词及,介词短语的用法,理解表示方位、时间、方式的常用介词用法,语法,-,连词,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,熟练运用常用连词,熟练运用,and,，,but,，,or,等常用连词,语法,-,代词,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,熟练运用人称代词和物主代词,熟练运用人称代词和物主代词的用法,掌握指示代词、疑问代词和不定代词,some,，,any,，,no,的用法,（考试要求,c,）,理解指示代词、疑问代词和不定代词的用法,（考试要求,b,）,语法,-,形容词与副词,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,理解形容词和副词的,基本用法,理解形容词作定语、表语、宾语补足语的基本用法,理解副词表示时间、地点、方式、程度的基本用法,语法,-,动词,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,记住常用动词的变化形式,记住常用规则动词和不规则动词的变化形式,能根据句意或上下文正确使用动词的适当形式,正确使用常见的系动词、助动词和情态动词,正确使用常见实义动词和情态动词,新增：正确使用常见的动词短语,（考试要求,b,）,语法,-,句子,2013,版,考试说明,描述,2012,版,考试说明,描述,正确使用,三种,疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）及其答语,理解,四种,疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）及其答语,理解由关系代词,that,，,which,，,who,引导的限制性定语从句,（考试要求,b,）,掌握由关系代词,that,，,which,，,who,引导的限制性定语从句,（考试要求,c,）,作文关注：评分标准,2.,闻：考点察学情。层次要求,a3,、,b4,、,c5,a,级,-,对知识的了解、记忆和识别,b,级,-,对知识的领会和理解,c,级,-,对知识的分析、重组合运用，并用语言做事,老师不能患“老虎吃天征”的毛病,24,个话题,-,2011,版,标准,P95-99,1,、个人情况,13,、健康,2,、家庭、朋友与周围的人,14,、天气,3,、周围的环境,15,、文娱与体育,4,、日常活动,16,、旅游与交通,5,、学校生活,17,、语言学习,6,、兴趣与爱好,18,、自然,7,、个人感情,19,、世界和环境,8,、人际关系,20,、科普知识与现代技术,9,、计划与愿望,21,、热点话题,10,、节假日活动,22,、历史和地理,11,、购物,23,、社会,12,、饮食,24,、文学与艺术,教师对时代的敏感度，与时俱进。关注社会性，娱乐性的，人文性的 国内外,3.,有效的学习与复习方法指导与心理指导,问：诱思引活水,对知识的重新建构能力,切：授渔求高效：,寻找大量的新题训练没有必要也不可能，因为可以提供给专家的素材广阔无限。因此在复习时要把好脉，务求切中要害，做好有关基础知识点的落实覆盖，避免失去根基，做到以不变应万变。复习时科学选讲。,3.1,总目标,:,加强课堂教学改革，转变课堂教学方式，提高学生的学习力。,抓好尖子生，提高中等生。顾及所有学生。鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。,困惑,词汇量大，词意多，词汇怎样复习更有效？,语法专项的复习意义有多大？,阅读、完型如何突破？,什么样的复习方法更有效、快捷？,复习课难上，容量多而杂，进度慢，课堂效率不高。,照顾不了全面，感觉总是顾此失彼。,学生积极性很不够，不爱听讲，不爱思考。,3.2,认真研读,新课程标准,和,考试 说明,，明确复习方向。并组织学生学习,考试说明,，全面了解复习计划。,立足课本。制定合理的复习计划。,精选复习资料，教师要精讲,重视方法指导，提高基础得分。,研究收集中考信息，关注社会热点，揣测阅读和写作话题。,加强对教材，特别是近几年来嘉兴“中考试题”的研究，提高学生综合能力。,建立学习错误档案。,做好考前心理辅导。,具体措施,3.3,第一轮：,教材为本，夯实基础，有的放矢。,第二轮：,专项训练，各个击破。,第三轮；,强化训练 全面强攻。,3.4,扎实抓好三轮复习,（,第一轮复习,）,九下书本教学任务将在,1-6,周完成。,7-10,周将进入正式复习阶段。,(,一,),夯实基础，有的放矢。（,7-10,周）,具体做法,“依纲靠本”原则，扎扎实实搞好基础知识的复习。,1.,在教材整体处理及时间分配上，第,11,周开始总复习，先从七年级开始复习，重点八年级与九上教材的复习。,2.,结合中考说明，按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点和语法进行梳理，同时重点把握基础,词汇、词组、句型。,3.,同时学生做适量的难度适中的练习；通过默写、听写的办法及时检测了解学生对所复习知识的掌握情况。利用早读时间再次加强背诵。,听写经常化 听写层次化 听写反复化,1.,词汇、词组和句型复习,以话题组织复习,从课本中归纳话题下的词汇和词组。,从课本中归纳话题下的句型。,将词汇和句型串联起来，在情景和篇章中进行复习。,立足课本，复习与语言综合运用相结合，“走进课本”，巩固所学，“走出课本”，运用语言。,2,、语法的复习。,系统归纳常考的语法点,.,再精选中考相关语法练习,(,二,),专项训练，各个击破,(11-14,周,)(,第二轮复习）,以中考题型专项训练为主，熟悉题型，学会解题方法，进一步归纳和总结知识及语言点。,加强信息的收集，时刻注意中考动向。,每天定量 定时间 完成专项题型练习。,1.,完型填空专项复习,措施：,备课组活动选好题材，贴近中考的要求。,重视解题技巧，培养学生的自信心，克服学生的胆怯心里。,2.,阅读理解专项复习,备课组活动选好题材（经济、科技、风俗等）和体裁（记叙文、说明文、报道、广告、手机信息等）。关注社会热点。,阅读技巧和答题技巧指导。,课堂集中练习，当堂分析讲解。,3.,作文训练,扎实五种句子基本类型，从句，中考句型要让学生掌握到位。,研究课标中的话题，选择合适的话题训练,每周一到两篇。作文进行讲评，多出示学生的范 文，激发学生的热情,作文写作时要学生运用细心审题、理顺要点、构成框架、组织句子、串句成篇、检查修改六步法。,4.,听力复习,针对中考题型，进行训练。,听地道的语言材料，培养语感，提高对语 言分辨能力。,强化听的方法训练：,关注听力材料与题目不同步情况，指导 学生获取正确信息。关注推理题。,1.,用好教研室提供的几套模拟试卷，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。,2.,以学生“错题集”为素材，对学生易错题，再次以试题的形式出现，让学生再做和练，打破原先的错的定式思维。,（三）、强化训练 全面强攻。（,15-16,周）,复习有法、但无定法、重在得法,用心,去思考，,细心去指导，耐心去讲解，,有恒心去坚持,在有限的几十天日子里，和学生一起体验人生一次特殊的经历，无论失败与成功都将是我们共同宝贵的精神财富。让我们一起努力，在,2013,年中考中取得佳绩！,总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节，确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。,外语学习的动机与频率比语法教学更重要发现和维持学习兴趣与动机比成绩更重要，是教育的新挑战,内隐学习（无意）学习与有意学习、正规教育同样重要。,语言意识、教材意识、资源意识、生活意识和目标意识。,Wish you success!,教得有效,学得愉快,考得满意,实干兴校 空谈误生,好教师必是会做梦，且会做事的,