初中化学“六环节”复习模式解说及应用.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“,六环节,”,复习模式,解说及应用,设计理念,名 称,基本环节,推行现状,生本教育,梯次推进 全面实施,六环节,内涵简述,遵循三环节，强化生本性,模式名称,“,六环节复习”模式,设计理念,我校为实现,“,为每一位学生的终身发展奠基,”,这一理念，摒弃教师在课堂教学中过于,“,师本化、灌注性,”,的教学思维和方式，学校在,“,生本教育,”,理论的指导下，逐渐探索、构建了,“,六环节复习,”,模式，引导教师学习领悟、内化运用,“,生本教育,”,理念。,内涵简述,该模式以,“,三为主,”,即师为主导、生为主体、练为主线为根本，遵循六个教学环节，即目标、探因、自主、合作、拓展、达标，以学习小组建设促合作探究，以小组竞学促学习能力养成，教与学的过程中高度尊重学生的,“,生本性,”,，充分培养学生的,“,学习力,”,，让自我展示成为学习的常态，师生互动、生生互动成为课堂主旋律，和谐、高效成为师生追求的共同目标。,基本环节,1.,目标展示、掌控全局,2.,数据分析、反馈本源,3.,问题驱动、自主学习,4.,质疑解惑、合作探究,5.,典例评析、变式拓展,6.,反馈检测、总结完善,模式优势,该模式充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲，学生听的局面,突出学生,；整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究,突出学习,；实行以小组为单位的学习合作体，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用,突出合作,；让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力,突出探究,。,推行现状,1.,该模式作为我校的基本教学模式对每位教师来说，达到了,“,入脑入心入课堂,”,常态化。,2.,从学生学习状态、习惯和品质上来看，该模式的实施和推进，为我校的发展注入了生机与活力。它优化了课堂教学，培养了学生自主学习的习惯和能力，增强了学生的创新精神和实践能力，发挥了学生的潜能，使学生养成了科学的学习方法，真正成了学习的主人。,3.,我校近几年教学成绩的不断进步很好地诠释了这个模式的科学性、体现了这个模式的价值。,环节一：目标，即目标展示、掌控全局,(1）对本专题知识进行系统整理，形成知识网络，完善认知结构,(2）掌握本专题知识应用的主要题型，归纳总结解题规律与方法,(3）查漏补缺，解决本专题知识中学生存在的疑难问题。,(4）运用所学习的知识对主要题型能够举一反三、延伸拓展，提高学生分析问题解决问题的能力。,(5),复习内容的条理化、系统化，主要题型应用的规律和方法，巩固深化基础知识，培养学生解题能力。,环节二：探因，即数据分析、反馈本源,（1）分析学生所做作业、试卷，进行数据层面的评价。,（2）找出数据背后存在的问题，进行知识层面的评价。,环节三：自主，即问题驱动、自主学习,教师要根据本节课复习的重点、难点及课堂教学目标落实措施，设计自学学案提供给学生练习使用，学生完成基础知识回顾题。,按照知识体系呈现探究问题导学提纲，引导学生自主学习、自主探究，在学案中整理归纳出问题的答案，掌握主干知识、基本原理和基本规律。要尽量将复习目标转化为问题（试题）的形式，即将教材和考试说明中陈述性的语言转化为程序性题目，通过完成题目，达到复习目的。,环节四：合作，即质疑解惑、合作探究,小组对难以解决的问题或感到疑惑的问题，向老师和全班同学提出。,教师针对小组提出的问题结合本节重点进行讲解，通过讨论、争辩，深化重点、克服难点、消除疑点。,环节五：拓展，即典例评析、变式拓展,（,1,）针对本节重点、难点，为学生出示有代表性的典型例题，引导学生进行剖析。,（,2,）展示正确的解题思路，规范答题语言，提升灵活应用知识解决实际问题的能力。,（,3,）选择适量的变式练习进行训练，达到熟练、巩固和提升的目的。,环节六：达标，即反馈检测、总结完善,针对教学重点和难点进行典型习题的巩固性练习，检测学习目标的达成度。,针对学生答题情况及时反馈，澄清学生思维误区，扫除认识上的疑点和盲点。,教师针对检测反馈情况，进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识体系。,引导学生总结学习中的失误，反思内化所学知识，提升运用所学知识分析和解决问题的能力。重点反思和总结应用本专题知识解决问题的通性通法、应当具备的各种意识、最容易犯的典型错误、最容易出问题的解题环节、应当注意的问题等。,