做最好的自己-教师资格证说课.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,做最好的自己,浙大附中 王婷,做最好的自己,怎样才是最好的自己？,怎样做到最好的自己？,认识自己,悦纳自己,设计自己,教学设计,【,教学目标,】,学会,客观、理性,地评价自己。,学会,设计人生,，对未来负责。,学会以,坚强的人生态度,面对现实。,【,教学原则,】,在活动中体验，在体验中思考，在思考中成长。,教学设计,【,教学过程,】,一,认识自己：集体活动,我是谁？,设计意图：,通过这一全体参与的活动，让学生在较短的时间内评价自己。说出一条优点的同时必须说出一条缺点，这个过程，有的学生说不出什么优点，有的学生说不出什么缺点，这说明每个人看待自己都很难做到“客观”。再通过同学的点评，让学生试着站在第三者的角度来看待自己，从而真正地了解自己，了解自己的优点和不足。,教学设计,【,教学过程,】,二悦纳自己：看图感悟,1,、少女老妪图,2,、群体人像图,3,、心理分析图,心态,情绪,行为,结果,不同的视角会有不同的画面，就如同每个人也都是一个优缺点的集合体。,要悦纳自己无法改变的，喜欢自己已经拥有的。,给出两幅群体人像，一张笑脸，一张表情严肃，让学生来谈谈看到不同画面时的心里感受，让他们更直观地感到心态对情绪的影响。,心态,情绪,行为,结果,引入心理学上的,“,心态,结果,”,分析示意图，让学生明白心态在一个人成熟的过程中非常重要。,设计意图：,通过直观的画面，让学生清晰、明确地意识到每个人都是优缺点的结合体。做最好的自己，首先就要学会悦纳自己，一味地,“,扬长避短,”,并不是最佳方案。,同时，,引导学生重视心态和情绪，不管缺点有多少，都要有信心去克服它。,教学设计,【,教学过程,】,三,改变、设计自己：,1,、改变自己：悦纳不能成为退缩的理由。,让我们一起来说说，,“,我可能,，但我可以,”,。,2,、设计自己：,设计意图：,“,心有多大，舞台就有多大,”,，让学生学会正面地对待自己的不足，并告诉自己,“,我可以,”,。在此基础之上，通过人生未来表的设计，激发他们对于美好未来的种种渴望，并引导他们把这些渴望和自己的人生现实相联系。,教学设计,【,教学过程,】,四学会坚强：,做最好的自己并不能仅凭空想，而是需要克服很多艰难困苦才能最终达成的。给学生出示林肯的“履历表”，让学生更深入地理解：做最好的自己还需要学会坚强。,教学设计,【,教学过程,】,五各抒已见：,“,最好,”,并不是一个确定的标准，让学生认识到自己的与众不同，这也是教育个性化的展现，而每一个人不断地去追求自己订立的目标，就是不断地在向,“,做最好的自己,”,努力。,教学效果及反思,1,、通过简单易行的各个活动环节，使学生严肃、认真地审视了自身的价值观、世界观问题，触动了学生的内心，使他们能有所思，有所感。,2,、对于目标如何达成的问题，引导学生结合自身情况进行分析，给出了方向性的指引，具有实践意义。,3,、课堂形式受限，如果老师能有条件参与到学生的活动中，以自己的亲身感悟来带动学生的思维，可能会更具启发性。,不足之处，还请各位专家、老师批评指正！谢谢！,