吉林版语文五年级下册《自信第一课》.ppt

,服务师生,方便老师,贴近教学,五年级,语文,下册,吉林,版,课件,PPT,2,1,自信第一课,毕淑敏,课件,PPT,资料宝袋,毕淑敏,，女，1952,年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。,1969,年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵。,1980,年转业回北京。,从事医学工作20,年后，开始专业写作，共发表作品,200,万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第,16,届中国时报文学奖、台湾第,17,届联报文学奖等各种文学奖,30,余次。,课件,PPT,预习检查,读一读,氧 惠 衷,纤,细 钝,裕 沧 涕,菌,类 锥,抠,苛,刻 磊 诲 边,陲,yng,hu,zhng,xin,dn,y,cng,t,jn,zhu,ku,k,li,hu,chu,分一分，写一写,恩,惠,思,念,衷,心,衰,败,哀,鸣,教,诲,后,悔,多音字,菌,jn（细菌）,jn（菌子）,纤,xin（纤细）qin（纤夫）,课件,PPT,课文详解,1、课文讲的是一件什么事？,讲,“,我,”,在上军医学校的时候敢于面对权威提出自己的异议，从而受到老专家肯定从而获得真正敬畏生命的事情。,2、听了我的陈述，教务老师为什么“沉默不语”？,-教务老师认为我说的也有道理，只是他觉得老教师是权威、是专家。他心理有些左右为难。,提示：,教务老师说：讲评的老先生是新疆,最著名,的医院的内科主任，是在解放前的帝国医科大学毕业的；在国民党的军队里做到,很高,的医官，他的医术在整个新疆是,首屈一指,的。把这老先生请来给你们讲课，校方已冒了,很大的风险,。他是,权威,，讲得很有道理。你有什么不服的呢？,课件,PPT,3、以前老教授都是侧面坐着讲课，今天为什么正面站着讲课？,-对我敢于提出自己的异议的尊重，觉得我是一个有思想、有能力的好学生。,4、你觉得这个老教授是一位什么样的人？,-有个性、有医德、虚怀若谷、磊落且尊重鼓励学生的人。,提示,：（1）毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。,（2）作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。,5、老教授为什“在全班，我只改毕淑敏一个人的分数”？,-因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。,-因为就算你原来想到了，但对上级医生的错误没敢指出来。,6、“我”从这件事中学到了什么？,（1）作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。,（2）忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。,7、你读完了这篇文章后有什么收获？,（1）尽信书则不如无书。,（2）要有探索质疑的精神。,（3）要学会因地制宜、灵活处理问题。,思考与探究,（1）老教授给我扣分到底有没有道理？,-,“,他出的那道题目是要求给出,在常规情形下,的治疗方案，而我竟从,某个特殊,的地理环境出发，并苛求于他。,”,（2）如果有道理，老教授为什么还要给表扬我且给我改了分数？,-a、,“,作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。,”,b、,“,对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人。,”,课件,PPT,图解结构,这篇课文共有22个自然段，分四部分：,一、（1-3）：写我因为三年的军旅生涯的对到军医学校报道之喜淡然处之。,二、（4-10）：写我在一次临床考试中对权威老师的试卷讲评提出异议。,三、（11-21）：写老师对我予以肯定并谆谆教诲。,四、（22）老师的教诲使我真正敬畏生命。,课件,PPT,概括主题,通过记叙一件自己年轻时敢于面对权威发表自己的异议且受到教授赞扬的事情，表达了作者对老教授的尊敬，以及那种尊重生命敬畏生命精神的高度赞扬。,课件,PPT,写法点拨,以小见大,以小见大中的,“,小,”,，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的,“,小,”,，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。,课件,PPT,拓展提升,小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。,课件,PPT,心灵感悟,创新思维是现在最需要的一种能力。,只有不断地发现问题、解决问题，我们才会进步。,课件,PPT,随堂练习,1、根据拼音写出汉字。,zhdyushng（）,掷地有声,2、从全文看，关于治疗方案，老先生认为使用抗菌素无效的理由是,：,；,教务老师认为老先生讲得很有道理的主要依据是,；毕淑敏使用抗菌素的具体理由是：,。,这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的,新疆最著名医院的内科主任，医术在整个新疆是首屈一指的,在海拔,5000,米以上的高原，缺氧很可能合并细菌感染,课件,PPT,3、第段主要运用了,描写，其表达效果是,肖像（人物）,生动形象地刻画了一个严厉、刚直而有权威的老医生形象，让读者如见其人，也突显,“,我,”,能坚持自己观点的不易。,4、作者在结尾处强调“事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调”，从内容看,目的之一是,；目的之二是,。,强调作为医生不仅要知其然知其所以然，而且要敢于指出上级医生的错误,强调要从精神上对自己有更多的信任,5、对本文主旨理解最恰当的一项是（）,A、赞扬老先生虚怀若谷的气量和磊落的品格。,B、批评唯权威是从，没有独立见解的行为。,C、告诉人们应该有足够的自信坚持正确的。,D、体现医生忠诚于病情比忠实于导师更重要。,C,