高考传记探究题导练.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考传记阅读探究能力生成导练,海南省农垦三亚高级中学,张金英,尽管，,在过去式里，,总有些许喟叹，,仿佛暗夜里的舟船无法靠岸。,但是，,宝剑锋从磨砺出，,梅花香自苦寒来。,那么，,让我们一起，,并肩走过荒凉的河岸，,寻找明天的光明！,一,.,导入,新课标高考，传记阅读题在语文卷所占分值很重（,25,分），而此大题的探究小题所得分值一直占据四个小题的头把交椅，这也足以说明教学当中培养学生探究思维能力之重要。这道小题，像一颗新星，既令考生欢欣也叫多数人无所适从，望而却步。,其实，这道小题，答题角度开放，只要具备一定的探究感悟能力以及稍懂答题规格，多半获取高分。为了届时高考的顺利，在已预习文本之下，我们现在就一起用心来探寻成功答好这道探究性小题的捷径吧！,二,.,引导准确理解探究性题型,2010,年高考，传记阅读第,4,小题：,袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将会更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。,（,1,）、题目要求选什么方面进行理解？,（,2,）、题目先说“对,的理解”，后又说“谈谈你的看法”。答题可以先谈“理解”，后又谈“看法”吗？,选“同行、尊严、友谊”的一个方面,(3).,对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面，各如何理解而谈看法？能离开文章随意而说出一个观点吗？题设条件能否给我们一点方向性提示呢？,三,.,结合文本正确探究而感悟看法,思考,1,：,结合文本第二段信息：“国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚和温暖。”以及第,4,、,5,段写出两人再次见面时出现的“快乐融洽”气氛，我们就“同行”方面，应持有何种既切近文本又具有思想性的看法呢？,思考,2,：,结合题目和全文内容，就“尊严”方面，你又有什么独特的思想看法呢？,(1),第三段说，“博士开始只给袁隆平,800,美元的低薪”，显然是对袁隆平歧视，也是为保国外科学家得威望。,（,2,）第四段说，博士认为“给待遇太高，反而使我们丢份”，说明外国权威也很讲求什么？,（,3,）第三段说，“博士见袁隆平拂袖而去，马上道歉并提薪，才使袁隆平留下。”博士由低薪改高新，此做法是博士对袁隆平作出什么？,（,4,）信息看后发问：根据所提供的信息，你形成一种观点和看法了吗？,思考,3,：,袁隆平在印度合作科研期间，最值得敬佩是他有一颗什么心？,博士给他低薪，他严正抗议，要“斗争到底”。他是计较个人名利还是计较什么呢？,四,.,课堂总结,（一）、分析探究败例，而得到正确答题认知,就“尊严”方面，有人如下谈看法：,“同是应邀来合作的研究生，却与他人待遇不同，是受歧视。受到不公的对待，就是损害了人的尊严。尊严是做人底线，不能任人随意破坏。”,改成如下：,由于印度博士给予的低薪待遇，严重影响自身以及民族尊严，袁隆平严正抗议，斗争到底，终于迫使博士提薪而挽回应有的面子和尊严。可见，维护和实现尊严，有时也要懂得作出必要的斗争。,（二）、探究性小题答题一般格式,友谊,往往经过斗争而加深了解后的朋友，其友谊更加长久。,总结：由上两范例，我们要切记答好探究题几点要求,1,、答题关键：必须有自己明确的观点看法。,2,、格式：先谈观点（看法），后论述分析。或先论述分析后 归结观点。,3,、论述分析，须从文中找信息做理由根据。,4,、分析理由，最好用序号分列摆出，才显得条理清楚。,五、迁移巩固,(,一,),、课堂速练,黄遵宪的外交活动,作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事务外，他“既居东二年，稍稍习其文，读其书，与其士大夫交游”。黄尊宪不愿埋首经籍，主张“识时贵至今，通情贵阅世”，走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂概念，“随发凡起例，创为,日本国志,一书”。该书以“史家记述，务从实录”为主导思想，力求客观的向中国人民全面、准确地介绍日本的历史及现状，“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形式，阐发它的见解，从而把自己的改革思想揉合进日本史的叙述之中。,1891,年,11,月,1,日，黄尊宪被任命为清政府驻新加坡总领事。到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将,大清律例,中有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在,送黄观察公度夫子返国,一诗中，用“遂令空白文明开”、“无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。,马关条约,签订后，准开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。中日双方进行具体交涉时，黄遵宪受委派主持苏、杭两地谈判事宜。他谈判的对手是日本著名外交家珍田舍己。当时，珍田摆出一副盛气凌人的架势，要求在苏、杭开埠，专界专管，并且蛮横地说：“日本国政府接受专管租界之命，但求按约指地。”黄遵宪毫不示弱，不为其气势所慑。他援引,马关条约,条文，指出“新约所平，只许通商，遍查中文、日文、英文，并无许以苏州让给一地，听日本政府自行管理之语”，拒绝了田珍的无理要求，他又亲自草拟,商埠议案,，凡是,马关条约,文本语焉不详的地方,只要是有利于挽回中国自主权利的，“无孔不入”，“无微不至”，从而有理有利有节的挫败了珍田的嚣张气焰，在国家民族危亡的情势下为中国争了口气。,黄遵现在,上某星使论外交家尽职书,中，把他十几年处理外交事务的经验总结为“挪展之法”、“渐展之法”和“抵制之法”，其中最重要的是“抵制之法”。因为在他看来，当时清朝处于列强环视之下，帝国主义瓜分中国的不平等条约已祸害多年，在对外交涉中只图能多挽回些利权，以保国民生计。又因为在弱肉强势的竞争原则下，弱国无外交，与帝国主义的斗争就不能不讲究策略。他阐述说：“于固执己见，则诿以彼国未明我意；于争夺己权，则托于我国愿心协力；于要求己利，则谬谓两国均有利益。不斥彼之说为无理，而指为难行；不以我之说为必行，而请其酌度。”即在谈判中千万不能感情用事，把事情弄僵，贻误全局。一定要掌握好谈判的分寸，应想方设法达到自己的目的，同时又不至于使对方下不了台，交不了差。黄遵宪继续阐述说：“不以彼不悦不怿而阻而不行。言语有时而互驳，而辞气终不愤激；辞色有时而受拒，而请诘终不惮烦；议论有时而改易，而主意终不游移。将之以诚恳，济之以坚贞，守之以含忍。”黄遵宪认为，凡此种种交涉手段和谈判策略，最终是要达到使“吾民受护商之益”，即保护并发展民族工商的目的。,（摘编自郑海麟,黄遵宪传,）,1.,黄遵宪说，无论双方辩论如何激烈，都要始终不说过头话，不动怒。,2.,黄遵宪说，当对方拒绝我方要求时，要不厌其烦，多有耐心和请求。,3.,黄遵宪说，要控制好谈判分寸，不要叫对方下不了台；不能感情用事而把事情弄僵。,4.,黄遵宪与蛮横嚣张的著名日本外交家珍田谈判，以特有的原则和睿智，成功挽回主权，为中国争了口气。,提问：根据以上信息，可开放感悟出什么观点看法？,（,1,）、要成大事，就要学会克制忍让。,（,2,）、凡事要坚持自己的原则立场。,（,3,）、成功谈判，态度首先要诚恳。,（二）课后练习,阅读,叶圣陶在四川,，完成最后一道探究小题,谢谢！,