《黄鹤楼》和《送友人》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黄,鹤,楼,崔,颢,人教版八年级语文上册,阜南县苗集镇中心学校：张玉,崔颢（,704754,），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有,崔颢集,。,作者简介,1,了解作者，积累字词。,2,理解诗意，体会情感。,3,赏析艺术，品味语言。,4,想象意境，感情背诵。,学习目标,交流感知,黄 鹤 楼,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,t,听读诗歌，注意字音，句读。思考主要写了什么,内容？表达了什么情感？,黄 鹤 楼,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。,传说,仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,分析,黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,所见,登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁,。,所思,可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？,凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！,主要内容情感,这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境，表达了作者思乡的愁苦之情。,诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？,传达出诗人内心的孤寂与苦闷,五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？,反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。,本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？,（本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。）,哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？,（“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”）,作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？,（思乡之情。）,第三联描写繁荣的景致，有什么作用？,（以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。）,诗中的“芳草”是什么意象？,（芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。）,巩固拓展,次北固山下,王湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达？归雁洛阳边。,比一比，赏一赏,次北固山下,描述了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。,送友人,李白,青山横北郭,白水绕东城,.,此地一为别,孤蓬万里征,.,浮云游子意,落日故人情,.,挥手自兹去,萧萧班马鸣,.,教学目标,1,知识与技能理解李白送别诗的特色，理解诗歌的思想内容和艺术特色熟背全诗,2,过程与方法诵读法、讨论法、比较赏析法,3,情感态度价值观理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观,教学重点难点,1,理解李白这首送别诗的特色,2,把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺,诗人赏析,:,李白,字太白,号青莲居士,.,绵州昌隆,(,今四川江油,),人,.,唐朝著名诗人,.,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,行路难,1.,北郭,:,这里指城墙以北,.,2.,白水,:,明净的水,.,3.,为别,:,分别,4.,孤蓬,:,又名飞蓬,枯后根断,常随风飞旋,.,这里比喻即将孤身远行的友人,.,5.,征,:,远行,.,6.,浮云,:,漂浮的云,.,7.,游子,:,离家远游的人,.,8.,落日,:,比喻朋友象下山的太阳一样挽留不住,.,9.,自兹,:,从此,送友人,青山横北郭,白水饶东城,.,此地一为别,孤蓬万里征,.,浮云游子意,落日故人情,.,挥手自兹去,萧萧班马鸣,.,10.,萧萧,:,马的叫声,.,11.,班马,:,离群的马,.,句句对译,:,青山横北郭,白水饶东城,.,青山横列在城北，白水绕过了东城。,此地一为别,孤蓬万里征,.,你我在这里分别，就象孤零的蓬草万里远行。,浮云游子意,落日故人情,.,浮云飘动象是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的深情。,挥手自兹去,萧萧班马鸣,.,挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。,这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。首联“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。中间两联切题，写离别的深情。,颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。,颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦,。,我来分析,:,尾联两句，情意更切。,“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自,诗经,车攻,“,萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。,这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。,1,运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。,2,诗人表现这种感情的手法是怎样的？有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。,1,本诗结尾有什么特色？以场景作结，衬托手法。,2,效果如何？班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。,3,评价诗人送别诗的情感基调。新颖别致，不落窠臼。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。自然美与人情美交织在一起，有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚而又豁达乐观。,比一比，赏一赏,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧；因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。,