混合式培训.ppt

,2011,教师教育出版事业部,*,2011,高等教育出版社,高等教育出版社,“,国培计划,”,县级教师培训机构培训者远程培训,*,2011,高等教育出版社,高等教育出版社,“,国培计划,”,县级教师培训机构培训者远程培训,*,混合式培训模式解析,聚焦英特尔教师培训方式,1,孟宪凯北京教育学院,学习目标,2,理解远程培训的意义,分析面授培训的优势与不足,分析远程培训的优势与不足,知道各种培训方式的特征,掌握混合式培训要点,这个问题很好！妈妈回答不了，你将来好好学习就能明白。,月亮离咱们很远。远的东西，我们总能看见，就会感觉它跟着我们了。,我们走路时，路边的树会怎样？远处的山呢？月亮离咱们多远？,妈妈也不知道，咱们一起找答案吧！,问题,1,和,0.9,比，谁大？,.,-=,3,1,活动：,9,岁男孩的问题,.,0.3,活动：一张纸可以对折几次？,一、面授培训的特点以英特尔,未来教育项目为例,特点,1,“框架问题,，培训能帮助教师设计好问题链，引导学生透过现象看本质、善于提问、敢于提问、辩证地看事物等高层次思维能力。在当前课堂教学中，从低到高的问题链的设计是我们教学中所欠缺的。,特点,2,任务驱动,，以小见大，先小后大，逐步积累的活动设计，符合教师学习规律，激发了教师的学习热情，这种方法提高了教师为中小学生设计学习活动的能力。,特点,3,做中学,，通过活动激发和唤起教师对教育教学理论的关注、学习和回忆。,现在，这些理念和方法已经渗透、借鉴到我们的很多其他的为培训中。已经在中小学的教育教学中有了体现。,特点,4,通过实践，理解理念或理论知识,有些活动可以通过网络来完成,1,、我们走路时，路边的树会怎样？,2,、我们走路时，远处的山会怎样？,3,、月亮离咱们有多远？,4,、树、远山、月亮和我们的相对位置有什么不同？,5,、我们可以得出什么结论？,6,、物体的运动都是相对的么？,案例,内容问题：,1,、什么是卵石？它是如何形成的？如何挑选卵石？,2,、不同特点的卵石各有什么用途？,3,、制作卵石画有哪些步骤？,4,、画卵石画用那些工具？如何用？,5,、画卵石画如何调色？,单元问题：,1,、怎样制作精美的卵石工艺品？,2,、如何展示佛子庄山乡土文化？,基本问题：什么是美？,学生作业,网上资源浏览活动,每人浏览,3,个网站并回答表格中的问题。,二、网络方式的挑战,国家政策,需求：工学矛盾,该项目的特点如何在远程培训中体现？,如何发挥数字方式的优势？,学员如何管理？,学习质量如何保证？,小组活动：讨论,面授的优点与不足：,网授的优点与不足：,与小组或其他学员在网上交流。,培训方式特征比较,面 授：,情感、交流、活动、,随时、,约束、,随地,在 线：,情感、,交流、,活动、,随时、,约束、,随地,面,+,线：情感、,交流、,活动、,随时、,约束、,随地,光 盘：,情感、交流、活动、,随时、,约束、,随地,盘,+,线：,情感、交流、活动、,随时、,约束、,随地,红色：优势,黑色：中等,蓝色：不足,三、混合式实践,课时比：试验班,3,比,2,，实施班,2,比,3,和,1.5,比,3.5,延续时间：,2,个月,自,2008,年,8,月开始,至今完成了,16982,人的培训,其中11954,人合格以上,合格率,70.4%,组班：报名、名册（通讯录）、联系方式、导入管理平台、,30,人,/,班。,1,周网上预习：进入方式，学习目的、课程介绍等,发手册,未来教育,面授：相互认识、学习活动、要点介绍,1.,实施步骤,2.,质量管理,有时间安排，可随时观察各学员的学习进度,要求有不少于,6,次对学习中问题的探讨,在管理网站中有互评、自评和主讲教师评价,有作业存放文件夹图示,作业自查表,主要作业评价表,有在线时间记录,3.,教师在线学习规律,有一定的积累需唤起热情,不愿读或看过多的文字,有具体需求，有自己的看法,原有学习（纸质文本）习惯比较顽固,课程表达层次不宜过多，否则易迷航,没有大段的时间,部分人还不适应通过技术方式学习,方便使用的技术支持（光盘方式）,361,人的网上学习点击次数统计,四、混合式方式的实践反思,课程设计要求细致、步骤清晰、可操作,有具体安排，如必须记录用户名和密码。,多联系,多督促,多鼓励,语言要活泼,大家参加的各种培训、学习很多，工作又忙，女老师还有家务。不好意思又给大家添加了工作。铁人王进喜说：地无压力不出油，人无压力轻飘飘。让我们以铁人精神迎接这次新的学习任务。,学习是辛苦的，也是快乐的！祝愿大家顺利地完成学习任务！快乐地学习！,谢谢！,学员的讨论交流,国家中长期教育改革和发展规划纲要,(2010-2020,年,),大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。,多种评价：有互评、自评、教师评,31,有在线学习时间统计,32,33,