教师内涵发展与诗意人生(yll).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师内涵发展与诗意人生,主 讲 人,:,杨兰兰,主讲地点：兴义一中,主讲时间：,2016,年,5,月,30,日,教师沉重的精神家园,生活就像一部上满发条的机器，围绕着工作转，围绕着他人转，身心疲惫。再多的闲暇时间，也都是为了工作做“准备”。,长此以往教师们容易产生一种时间饥渴症，进而产生职业怠倦感。,1,、时间障碍,2,、心理障碍,学校、社会的期待高,教师专业发展的压力大,在这种文化氛围中，不敢生活有诗意也就成为一种常态。,教师要过得充满诗意,1,、过充满诗意的人生是责任,2,、过充满诗意的人生是智慧,何为诗意人生？,精神充实,身心愉悦,境界休闲,何为内涵发展？,语文教师：,明确目标，不断学习，夯实基础，把握语文新课程理念，提升专业素养和综合技能，组织智慧课堂，促成学生的可持续发展。,一、发展内涵享受诗意人生,（一）专业理想的建立,（二）专业知识的拓展与深化,（三）提高专业能力，形成教学主张,（一）专业理想的建立,生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标不懈地努力。这是只有清晰的自我认识，有积极的自我形象，有高度统一的自我和生活哲学的人才能做到的。,这种尊严，是来自自身的尊严。,（,1,）享受奋斗过程。用良好的心态来正确看待成功与失败。,（,2,）享受从容的人生。学会取舍，养成好习惯，做一个懂得管理的人。,（二）专业知识的拓展与深化,1,、不断学习夯实学科基础,2,、学习更多的知识，提高综合素质。,1,、不断学习夯实学科基础,拓展与深化专业知识,研究：,新课改精神、教学大纲、高考和课本、教法、学法,实践：,课堂、课题；合作、反思,总结：,经验交流、论文,大量阅读,读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘到广阔的过程。它可以提高教师的精神品位，培养教师的读书人的气质，更重要的是能促成教师的成长。没有教师的成长，就没有高品质的教育。,“朱子读书法”六条：,循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。,循序渐进：第一，先读基础、容易把握的书。第二，读完一本书，再读另一本书。第三，从句、章节、篇章依次读起，把前面的弄懂后，再继续读下去。,居敬持志：读书要有卓越的成效，就需要立定志向，树立远大目标。,读经,对于严谨的学者读经是可赞的，这样可以充分吸收中华文化优秀的传统文化，积淀深厚的文化底蕴，以抵制现代流行的泡沫文化，成为民族文化的受益者和传播者。,读历史、政治,政治、历史和文学是教育永恒的支柱：对于拓展我们的精神空间，丰富我们的内心感受，对抗我们的精神的平庸和堕落，有着不可替代的价值。,读文学,读文笔和情愫优美的书籍，可以净化心灵、温润生命，可以使我们用更积极、更乐观的心绪看待世界和人生。好文章由于主题的清新警世、能发时代之先声，因而脍炙人口或具有振聋发聩效力。,读电视、电影和戏剧,读民间文化,2,、学习更多的知识,懂得尽可能多一点。其他知识价值是十分间接的、潜在的；学习更多的知识，可以提高综合素质。,做一个全面发展的教师,现代教育提倡“全人”教育，培养“完整的人”。完整的人是一个既精于专业知识又有较高人文修养的人。,完整的教师才能培养出完整的学生。一个综合素质好的教师大抵是一个很有品味的人，他境界高，心态好；一个综合素质好的教师大抵是一个很有生活情趣的教师，他做人不会枯燥，讲课也不会干涩；一个综合素质好的教师大抵是一个懂得装点教育的人，他知道如何让教育芬芳弥漫。,（三）提高专业能力，形成教学主张,从教学模式到教学艺术。教学模式具有实践的价值，教学艺术是教师自主性的创造的成果。,形成教学的主张，享受学术自由。自由是人的最高价值和终极目的，是衡量一切文化文明程度的标志和尺度，自由的价值根源于人的物质和精神的需要。,名师不可“仿”。名师共同的地方，比如热情洋溢、活力四射；比如声情并茂、情真意切；比如师生平等、水乳交融等。他们所代表的先进教学理念是值得学习的，他们的成长之路也值得研究、借鉴，但他们的示范课的招式却不可以简单模仿。,成为有主张的教师,（,1,）有主张，使得我们不人云亦云，不简单化，使得我们葆有自由意识和独立人格。,（,2,）有主张，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，积极的捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变的更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑、无聊的单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，有一种“一蓑烟雨任平生”的超迈和豪阔。,成为有主张的教师,（,3,）做有主张的教师，能够使我们更好地理解课程内容，对学生进行智慧的指导。让课堂拥有“炉边谈话”般的温馨和真诚，让课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢着生命的温暖。洋溢着生命温暖的课堂是让快乐主宰的课堂，是充满理智挑战的课堂，是学生可以实质性地参与教学过程的课堂，是开放的课堂。,成为有主张的教师,（,4,）有主张的教师，对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。教学最高层次的追求就是洗涤精神的尘埃，点燃智慧的灵光，引导学生“做有意义的事，做有尊严的人，过有品位的生活”。,我们强调做有思想的教师，就是要强调对操作主义、经验主义的超越，是对教师在专业领域内的尊严的诠释与追求，是对急功近利的拒斥。,教师的专业素养会影响到教师作为生活者的幸福感，如果你的专业素养比较高，你更能够感受到那种举重若轻，游刃有余，胜任愉快，就能够很好地享受工作过程的乐趣。,二、成就他人享受诗意人生,培养学生，实现自身价值。,合作研讨，送人玫瑰手有余香。,语文是一门与诗一样具有激情、含蓄、精湛的艺术，它关爱人的生命发展，是最富情感性、审美性的学科，和诗有着特殊的血缘。珍惜我们与语文的缘分，认识她、了解她、读懂她、分享她，你的思想、生活和工作无处不诗意。,谢谢大家！,