2020—2021学年沪科版八年级物理第三章第二节声音的特性.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/9 Sunday,#,2026/11/11,20202021学年沪科版八年级物理第三章第二节声音的特性,你见过用烧杯做这样的演奏吗？,用,不同的力,敲同一个烧杯，烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？,声音大小不同,响度,声音的强弱叫做响度。,实验,响度、音调、音色,提出问题,响度与什么因素有关？,设计实验和进行实验,将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。,使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。,你观察到了什么？,名词解释,振幅：,物体振动的幅度。,下面两个图，哪个图中的小球振幅大？,振幅大,振幅小,发声体的,振幅越大,，产生声音的,响度越大,。,由此可见：,响度与发声体的,振幅,、,距离,的远近,有关。,结论,男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？,？,男同学声音要,粗,、要,低,。,女同学声音要,细,、要,高,。,我们把声音的高低，粗细叫做,音调,。,动手动脑,将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。,改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。,注意：,使钢尺两次的振动大致相同。,比较不同种情况下钢尺振动的,快慢,和发声的,音调,。,现象分析,物体振动的越快，发出声音的音调越高，振动的越慢，发出声音音调越低。,发声体振动的快,慢决定着音调的,高低。,物体每秒振动的次数叫做,频率,单位为,赫兹,，简称,赫，,符号为,Hz,。,例如：物体在1s钟振动50次，则我们称，物体振动的频率为50Hz。,音调的高低与发声物体的振动,频率,有关。振动,频率,越,大,，发出的声音,音调越高,；振动,频率,越,小,，,音调越低,。,加油站,音色,声音的特色。,反映了声音的品质和特色。是由于发声体的材料、结构不同等方面引起的,不同物体发出的声音，其音色不同。,例,:,不同的人说话的声音不同,就是音色不同。,不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分辨出来。,结论,不同发声体的,材料,、,结构,不同，发出声音的音色就不同。,从物理的角度,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。,从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。,噪声,噪声的防治,噪声的等级和危害：,30dB40dB：较为理想的安静环境；,70dB：干扰谈话和工作；,90dB：长期忍受会严重影响听力；,150dB：鼓膜破裂，失去听力。,保证工作和学习的最高限度,保护听力的最高限度,保证休息和睡眠的最高限度,1、噪声的等级用,分贝,来表示，符号是,dB,为了保护听力,声音不能超过,90dB,为了保证工作和学习,声音不能超过,70dB,为了保证休息和睡眠,声音不能超过,50dB,2、噪声的危害,严重影响人们的工作、生活和身心健康,长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致人耳聋,还能造成其他疾病(头疼、高血压等),控制噪声也要从这三个方面着手：,防止噪声产生,（,在声源处减弱噪声：,改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内然机排气管处加消声器。）,阻断噪声的传播,（,在传播过程中减弱噪声：,用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。,）,防止噪声进入人耳,（,在人耳处减弱噪声：,戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等,。）,练一练,1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_。,2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调_，这说明音调跟发声体的_有关。,3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 低，这是因为男同学说话时，声,带的缘故。,音调,高,振动频率,响度,响度,振动幅度小,