人民版高二历史必修三-专制下的启蒙课件-(共33张PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/9 Sunday,#,2026/11/9,人民版高二历史必修三-专制下的启蒙课件(共33张PPT),启蒙(enlighten)：,法文原意为明亮、照耀之意，指人通过,开导而摆脱无知、偏见和迷信,。启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。,1、启蒙运动产生的历史背景：,(1)经济上：,(2)政治上：,(3)思想理论上：,资本主义经济发展，资产阶级经济实力壮大,资产阶级日益壮大，但,封建专制压制了资产阶级的政治权利,，于是他们在思想上开展反封建宣传，为推翻封建制度制造,舆论,。,文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；,近代科学的兴起,科学家的理性主义思想，为资产,阶级反封建提供了思想理论武器,一、呼唤民主和由由,2、概况,理性与感性相对，即,人的思考和判断,。,它强调凡事要运用自己的智力，以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神的旨意，其目的是为保障人的自然权利，说到底是资产阶级要求民主、自由和平等。,（1）时间：,17、18世纪,（2）思想体,系：,人文主义、社会思想和历史,观,（3）范围：,（4）性质：,资产阶级反封建、反教会的思想解放运动,（5）核心思想：,理性主义,法国（中心）,德、荷（扩展）,全世界,英国（起源）,尝试定义,：,启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场以理性主义为武器，反对封建主义和教权主义，从而为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传的思想解放运动。,1、霍布斯,自然法和社会契约论创始人之一,主要思想：,1,每个人都有天赋的自然权利；,2,社会契约创造国家。否认君权神授，认为君权民授。,代表作：,代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显的封建落后意识。,评价：,利维坦,霍布斯(1588-1679),二、,霍布斯和洛克的政治启蒙,2、洛克-资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一,代表作：政府论,主要思想：,a、反对君主专制,b、君主和政府的权力来源于人民,（人民主权论）,c、提倡分权说（立法、行政对外）赞成君主立宪,评价：为资产阶级反封建革命提供了理论基础,洛克（16321704）,1、,伏尔泰启蒙运动的领袖,我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。,教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。,三、法国启蒙思想家的政治启蒙,（1）代表作：哲学通讯,（2）主张：,a、提倡自然权利说,b、反对君主专制和封建神权,（3）评价：对欧洲产生深远的影响，文化泰斗,2、孟德斯鸠的政治主张,要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权利的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。,（1）代表作：论法的精神,（2）主要思想：,a、反对君主专制，倡导天赋人权，主权在民,b、明确提出,三权分立,原则,三权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。,（3）思想评价：,（4）首先实践：,A、美国1787年宪法，实行三权分立原,则,B、中国体现：,1912年，中华民国成立，颁布中华民国临时约法，体现了这一原则。,3、卢梭-法国大革命思想先驱,人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，但它原来是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。,（1）代表作：社会契约论,（2）主要思想：,a、坚决否定封建王权,b、发展“社会契约”论提出“人民主权”说,c、论述了私有制是人类不平等的起源,（3）评价：其思想被写入法国人权宣言，成为新兴资产阶级革命的一 面旗帜,4、狄德罗-百科全书派的代表,-百科全书派,“怀疑是向哲学迈出的第一步”。,（1）代表作：百科全书,（2）主要主张：,a、反对迷信和专制，宣扬科学和理性,b、主张天赋人权；,c、人民是主权者,（3）评价：百科全书派成为启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备,1、以人权和民权，反对神权和王权,2、以自由和平等，反对专制和特权,3、以理性和科学，反对昧愚和迷信,4、主张法治，反对人治。,启蒙思想家的主张有哪些共同点？,用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建民主和科学的理性时代！,“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭。”-朱学勤：道德理想国的覆灭,路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”-柏克：法国革命论,“卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。”,领悟,启蒙运动的意义,为法国大革命做了舆论准备,“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”-盂德斯鸠罗马盛衰原因论,材料所体现的思想，对欧洲历史有怎样的影响?,为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用,启蒙运动有哪些意义和价值？,学习与理解,1、为欧洲资产阶级革命作了思想和舆论的准备；(影响了全世界),3、启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放,人身的解放，思想的解放,4、留下了充满个性的,浪漫主义,泽被东西,2、用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。,启蒙的真谛,“理想王国”,四,、,启蒙运动的历史影响：,（1）、对欧洲的影响：,为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准,备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。,（2）、对世界的影响：,为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器,和理论基础。,为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。,它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从,宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文,精神得到更深刻的体现.,成为人们追求自由、平等的精神武器,感 悟,启蒙运动是人类历史的伟大的思想进步和宝贵的精神财富,启蒙思想家关注社会、关注人类，主旨是追求社会的美好,每个人都应该思考人生的意义,最后希望同学们在生活中理性地思考科学地判断充满激情地创造自己精彩的人生。,1启蒙运动最主要的基础是（）,A、封建制度腐朽 B、神学思想兴,C、资本主义经济 D、文艺复兴的影响,2启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在（）,A、反对教权主义和蒙昧主义,B、宣传天赋人权,C、提倡自由、平等,D、主张建立法制社会,课堂训练,C,D,3发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是（）,A、它使文艺复兴运动进一步发展,B、它追求政治民主、权利平等,C、它把斗争矛头指向天主教会,D、它适应了发展中的资产阶级的要求,D,4启蒙思想之所以称为“启蒙”，其主要原因是（）,A、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想,B、它提倡“社会契约论”和“人民主权说”,C、它提倡“三权分立”为资产阶级法学奠定了基础,D、它为法国大革命作了充分的思想准备,A,5启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准是(),A、理性 B、实践,C、人性 D、神学,6启蒙运动中“自由”、“平等”要求，实质上反映了(),A、封建专制统治的腐朽和黑暗,B、发展商品经济和对自由劳动力的要求,C、封建统治陷入全面危机,D、封建教会的权威地位已经动摇,A,B,7、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者（）,A崇尚人的自由平等,B维护君主专制,C倡导君主立宪制,D抨击教皇骗子式的说教,8、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是 （）,A倡导君主立宪 B倡导人民主权说,C.提倡“三权分立”,D认为宗教可以帮助维护稳定,A,B,9资产阶级启蒙思想的核心是（）,A、消灭专制王权,B、反对贵族特权和等级制度,C、打倒天主教会的世俗权威,D、追求政治民主、权利平等和个人自由,D,难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。,伏尔泰语录,材料一体现了什么思想？如何评价？,自由平等 天赋人权，对反对封建专制起了推动作用,材料一,政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，,要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力,，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既,调节配合,，又,相互制约,，即权力要分开掌握和使用。,孟德斯鸠罗马胜衰原因论,材料二中体现了什么思想？,材料二,权利的制约与平衡,制约,与,平衡,司法权,法院,行政权,立法权,国王,议会,三权分立示意图,当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来,恢复自己的自由,，所以人民有理由重新获得自由。,”,一切权利属于人民,，,当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，,有权利用暴力来消灭篡权者,。,”,卢梭,社会契约论,这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的历史产生了什么影响？,主权在民 为资产阶级革命提供理论基础,材料四,科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜，还是对理性的崇拜引发了科学的进步？,p109,答：自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借着理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。由此，科学与理性是一种互动的关系。至于是谁导致谁的问题，正如争论“先有鸡蛋还是先有小鸡”一样毫无意义。,洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？,p110,答：英国资产阶级革命的爆发正是现存的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由的产物，这正是对洛克思想的实践。说明启蒙思想在革命中起到了推动作用。,人生而自由，却无往不在枷锁之中。你怎样理解这句话？,p110,答：人生而平等，但这种平等往往受到封建专制制度的束缚和损害；必须通过社会契约，建立起人民主权的政府。,在启蒙运动中，众多的启蒙思想家的共同思想主张是什么？他们之间有何继承和发展关系？,p113,答：启蒙思想家,在政治上,，鼓吹“主权在民”理论，认为各级官吏都是人民的公仆，一旦政府压迫人民，人民就有权推翻它。,在宗教上,，主张信仰自由，反对政教合一。,启蒙运动发源于英国，在法国达到了顶峰，而法国也继承了英国的启蒙思想，如法国启蒙思想家在理论上直接继承了洛克的天赋人权思想，在哲学上汇合了大陆的理性主义和英国的经验主，而平等原则更使他们的理论带有世俗化的特色。正是借助了这一点，资产阶级的各种思想才能在广大人民当中，在比较广泛的领域里得到普及和民展。,