八年级语文上册第七单元第26课虎门销烟课件沪教版五四制.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,虎门销烟,学习目标,1,、以分析林则徐和义律的矛盾冲突为入手，来理解剧中主要人物的思想性格，并解读出故事的主题。,2,、了解林则徐虎门销烟的伟大意义，进一步培养学生的爱国主义精神。,说明：,本文节选自电影文学剧本,林则徐,，放在“戏剧天地”单元来学习很有意义。教师在教授前既要对虎门销烟的历史了如指掌，也要对戏剧理论略知一二。戏剧是一种综合艺术，剧本是它的一种外在表现，而“戏剧冲突”则是它的主体架构。要知道，人类性格品质的高度及深度是要用冲突来衡量和呈现的。所以，学习本文时教师应努力做到让学生从文学上戏剧的角度了解历史，陶冶情操，激发爱国热情。同时，进一步提高他们对这一类作品的鉴赏能力，感受戏剧的广阔天地和无穷魅力。,教学重难点,1,、重点：在反复阅读的基础上，让学生理清故事情节，通过分析场景的变化及人物的神态，语言（台词）等描写方法来把握人物特点及文章的主旨。,2,、难点：有别于历史课，感受戏剧特有的吸引力,说明：,虎门销烟这一重大历史事件，对许多中学来说并不陌生，历史课上早有接触。因此，当学生初读本文时，教师就应充分利用学生已掌握的阅读方法，结合已有的历史知识，让其徜徉于戏剧天地之中。教学重点的设计正好能调动其学习的积极性，从而很好地了解人物，理解主旨，进而也巩固了以往的一些阅读方法的掌握，达到触类旁通的效果。,看了这个标题你想到了什么？,林则徐,鸦片战争,1840,年,英国侵略者对华侵略,中华民族的耻辱。,民族英雄,-,林则徐,林则徐（,17851850,年），字元抚，又字少穆，晚号俟村老人，侯官县（今福州市）人，清嘉庆十六年（,1811,年）进士，入翰林院为庶吉士，授编修，历任江西、云南乡试考官，江南道监察御史，浙江杭嘉湖道，江苏和陕西等省按察使，湖北、湖南、河南等省布政使。道光十一年（,1831,年），道光皇帝以则徐“,出膺外任已历十年，品学俱优，办事细心可靠,”，擢升为东河河道总督，主持修浚黄河、运河等工程。十二年升江苏巡抚，十八年（,1838,年）任湖广总督，严禁吸食鸦片，成效卓著，十一月，钦命为钦差大臣，赴广东查禁鸦片，并节制广东水师。林则徐在广东宣誓旦旦：“,若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终。”,英商义律等慑于林则徐的正气，被迫缴出鸦片,2,万,多箱，即于虎门海滩当众销毁。林则徐因此成了中国近代史上抵御外侮的,第一个民族英雄,。道光三十年（,1850,年），林则徐病逝。咸丰元年（,1851,年），咸丰帝赐祭葬，谥号“,文忠,”，晋赠太子太傅。林则徐逝世后，全国哀悼，福州建祠奉祀。,虎门销烟池旧址,虎门销烟池遗址位于广东省东莞市虎门镇。,1800,年至,1839,年间，英国鸦片的大量输入，严重摧残了中国人民的身心健康，使中华民族蒙受了深重的灾难。,1839,年,6,月,3,日，林则徐会督文武大员在虎门镇口海滩上举行了震惊中外的虎门销烟，当众销毁鸦片,2,，,376,，,254,斤,，在世界禁毒史上写下了光辉的篇章。林则徐指挥在海滩高处开挖的两个销烟池，长、宽各,46.5,米，池底平铺石板，四周置桩栏板，池前开一涵洞池后通一水沟。把鸦片分批投入池内，采用盐卤水加石灰浸化办法使其分解销蚀，然后引水入池冲走。,1839,年，林则徐虎门销烟后，销烟池泥沙淤塞，现有销烟池为,1973,年经考古发掘复原。销烟池旁这立有“鸦片战争门人民抗英念碑”一座。博物馆运用了,141,件实物、,130,幅历史照片、,19,个图表以及,12,幅大型油画和,3,个大型场景，生动形象地再现了,150,多年前震惊中外的战争场景。,销烟池,模拟销烟场景的雕像群,当年的烟馆就是这个模样,电影艺术的特点,造型性：电影是视觉艺术，由活动的画面组成。电影里的人物和事件都有可视性。,运动性：电影艺术由一系列的运动中的画面组成。画面的运动，称为蒙太奇。,综合性：运用了多种艺术手段和技巧。,导入新课激发兴趣,当今社会，学生大多对毒品有所耳闻，对它的危害性肯定也略知一些。早在一百多年前，林则徐就在虎门销烟（鸦片），从而震惊了全世界。请大家谈谈自己所知道的这一历史或相关故事。,根据史实编写的电影剧本,林则徐,则是这一段历史的再现。让我们走进剧本“虎门销烟”，去感受那段令世人难忘的历史。,初读剧本理清故事情节,1.,让学生默读全文，概括剧本中的人物及情节。,学生默读课文，圈出人物并归类。主要人物林则徐，义律以及英商和老百姓。,2.,组织学生讨论，让学生概括得更简洁些。,概括讨论主要情节时，让学生复习以往学习记叙文时所掌握的阅读方法。,3.,教师指导明确。,提出问题：林则徐做了那些事？结果怎样？,交流后明确：灭了义律的威风，挫了他的锐气。封锁英商馆，断了他们的水、粮虎门销烟，大快人心。,感知电影剧本的特点,请,3,个学生朗读课文，其他同学思考，本文和你学的小说、戏剧、散文等文章，在给你的感觉上有哪些异同之处？,同：人物描写（语言，动作、神态），,场景描写,异：场景地点不停变化，画面感,细读文章,-,体会电影艺术的独特性,1,、本文一共写了哪些主要人物？,2,、本文有哪些场景？你能按照顺序说出来吗？主要场景？,义律室内 行辕花厅 义律室内 （商馆）义律室内 馆起居室 商馆大厅 义律室内 商馆大厅 码头台阶 山坡上 海滩上 礼台（硝烟现场）山坡上 海面上,义律室内 行辕花厅,商馆大厅 硝烟现场（虎门码头）,细读文章,-,体会电影艺术的独特性,3,、本文围绕“虎门硝烟”，通过上述场景的变化写了一个矛盾冲突，这个冲突是？,4,、围绕该冲突，本文的情节经历了三个发展阶段，它们分别是？,侵略和反侵略,（销烟和硝烟,）,强令缴烟,被迫缴烟,虎门硝烟,细读文章,-,体会电影艺术的独特性,5,、电影的台词和戏剧的台词一样都是塑造人物的重要手段，你能结合文中的台词分析一下林则徐和义律的人物形象特征吗？,林则徐：面对强敌毫不畏惧、据理力争、义正辞严的民族英雄,义律：面对林则徐绝望理屈词穷，但狂妄 负隅顽抗 阴险 蓄谋杀机的侵略者,细读文章,-,体会电影艺术的独特性,6,、场景的描写和转换在电影中对表达主题也起到重要作用,你能分析一下以下场景在文中的表达作用吗？,场景一：,P137“,烤面包”和义律室内两段,场景二：,P139,码头台阶、山坡上和海滩上,场景三：,P140,上坡上、海面上,作用：暗示情节发展 侧面烘托人物,再读剧本分析矛盾冲突，把握人物特点。,1.,在阅读过程中，教师应渗透方法指导，如“朗读”“圈划”“比较”等，并适当补充有关义律的简介，帮助学生更深入细致地理解文章。,2.,指名学生朗读第一个场景，并让他们思考分析：,林则徐与义律的矛盾焦点是什么？,他们的矛盾冲突是怎样一步步展开的？,让学生圈划对话中的关键词句。,戏剧冲突中人物的神态尤其是义律的神态发生了哪些变化？圈划神态描写。这些变化又说明了什么？概括人物特点。,讨论，交流，分析老师提出的问题，明确：,焦点：缴烟。,冲突中林则徐抓住要害，步步紧逼，致使义律从找借口到耍无赖最后语塞，投降。,林则徐的神态主要体现在“淡淡地”,“,冷冷地”，“冷笑”，“点点头”等。,义律的神态变化多端，从“吹着口哨”“轻蔑地笑了笑”，“耸了耸肩”，“冷笑”的得意忘形,到“大吃一惊”,“,脸色剧变”，“拼命咬自己的嘴唇”的垂死挣扎，直至最后“语塞”的狼狈相。这样一对比，处处显示林则徐的镇定自若，胸有成竹，一身正气；而义律却凸显得如此狡猾，无赖，无可奈何，狼狈最后只能投降缴烟，节节败退,.,品读剧本重点场景,虎门销烟，领会文章主旨,1.,林则徐封锁英馆，逼迫他们缴烟的场景作为过渡略作分析。提问：,这一场景描写的作用是什么？,默看第二段主要场景，学生口头概括它的作用。答到“主要从侧面衬托出林则徐形象”的要点即可。,2.,让学生集体朗读“虎门销烟”的场景，并思考：,你如何形容当时的场面？,作者从哪些角度来描写的？,这样点面结合的场面描写在全文有什么作用？与中心有何关系？,再次朗读，进一步领悟全文主旨，体会作者情感,用饱满的激情朗读最后一个场景，请学生用恰当词语概括它的特点。,如壮观，隆重等。,角度：,a,人物：多而广，男女老少，除了百姓还有文武官员，外国商人。漫山遍野的人群。,b,地点：码头台阶，山坡上，海滩上,c,环境：土炮轰鸣，欢呼“万岁”等。,是全文的高潮，揭示了文章的主旨。“虎门销烟”大快人心，撼天动地，表现了林则徐“销烟”的伟大壮举，更体现了中华民族抵御外侮的坚强决心。,通过朗读让学生入情入景地领悟全文的主旨以及作者的情感表现。,根据剧情，选择一阶段分组自导自演。,过把演员瘾,林则徐：,饰,义律：,饰,导演：,（注意人物语言的个性化）,过把表演瘾,课堂训练,，林则徐做了哪些事？结果怎样？,（灭了义律的威风，挫了他的锐气。,封锁英商馆，断了他们的水、粮。,虎门销烟，大快人心。）,，林则徐与义律的矛盾焦点是什么？林则徐与义律的矛盾冲突是怎样一步步展开的？,（焦点：缴烟。,冲突中林则徐抓住要害，步步紧逼，致使义律从找借口到耍无赖最后语塞，投降。）,，“义律轻蔑地笑了笑：这是商人自己的事，敝国政府并没有指示商人做鸦片买卖！”“轻蔑”一词写出了什么？写义律有什么作用？,（写出了义律的傲慢。写义律的作用是与林则徐形成对比，反衬林则徐的一身正气。）,，戏剧冲突中林则徐与义律的神态有哪些变化？这些变化说明什么？,（林则徐的神态主要体现在“淡淡地”,“,冷冷地”，“冷笑”，“点点头”等。,义律神态变化多端，“吹着口哨”，“轻蔑地笑了笑”，“耸了耸肩”，“冷笑”是得意忘形；“大吃一惊”,“,脸色剧变”，“拼命咬自己的嘴唇”是垂死挣扎；最后“语塞”是狼狈不堪。,通过对比，处处显示林则徐的镇定自若，胸有成竹，一身正气；而义律却凸显得狡猾、无赖、无可奈何，最后，只能投降缴烟。）,，品读剧本重点场景“虎门销烟”，回答下列问题，领会文章主旨。,你如何形容当时的场面？,（壮观，隆重等。）,作者从哪些角度来描写的？,（人物：多而广，男女老少，除了百姓还有文武官员，外国商人，漫山遍野的人群。,地点：码头台阶，山坡上，海滩上。,环境：土炮轰鸣，欢呼“万岁”等。）,这样点面结合的场面描写在全文有什么作用？与中心有何关系？,（这是全文的高潮，揭示了文章的主旨。,“虎门销烟”大快人心，撼天动地，表现了林则徐“销烟”的伟大壮举，更体现了中华民族抵御外侮的坚强决心。）,作业,1,观看电影,林则徐,并写一篇,500,字左右的观后感,2,课外寻找有关林则徐感人至深的故事，并请大家讲一讲，我们一块儿来评一评：谁选的故事最感人，谁的点评最有深度。,珍惜生命,远离毒品,