八年级语文上册19苏州园林教学讲义苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江南园林甲天下，,苏州园林甲江南。,叶圣陶,苏州园林,苏州的水色山光,景色怡人,自然环境悦目赏心。,苏州的街巷临河,被誉为东方威尼斯。,小桥流水,车水马龙,美食天下,亭台楼阁,(1894,1988,）,现代著名作家，语文教育家，儿童文学作家，出 版 家，政 治 活 动 家。原 名 叶 绍 钧，字圣 陶,。江 苏 苏 州 人。,1923,年出版的,稻草人,是我国第一部童话集,。,1928,年创作了优秀,长篇小说,倪焕之,。另 著 有 小 说,隔 膜,、,线 下,、，散 文 集,脚 步 集,、,西 川 集,，,童 话 集,古 代 英 雄 的 石 像,等，并 编 辑 过 几 十 种 课 本，写 过 十 几 本 语 文 教 育 论 著。,作者简介,xun,xi,lu,n,zh,ng,h,l,n,x,n,l,u,qi,ng,wi,zho,ji,n,zhu,给下列加点字注音。,轩榭（）,重峦叠嶂（）,丘壑（）,嶙峋（）,镂空（）,蔷薇（）,池沼（）,相间（）,着眼（）,鉴赏：,因地制宜：,映衬：,重峦叠嶂：,对艺术品或文物的欣赏和评价。,课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。,映照，衬托。,重重的山峰，层层的峭壁。,解释下列词语。,阅历：,雷同：,景致：,别具匠心：,斟酌：,由亲自体验、经历而得来的知识。,不该相同而相同。,指别致的、有情趣的风景。,具有与众不同的巧妙的构思。,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,俗话说：,“,上有天堂，下有苏杭。,”,凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。,苏州园林,是叶圣陶先生晚年为摄影集,苏州园林,写的序,。叶圣陶先生,22,岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！,一个有古典园林又有水巷民居的苏州。苏州园林已列世界文化遗产。古人以回归自然的大智慧，于红尘中构筑起理想的生活环境，在那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息。而园林之外，那幽长古巷、弯弯小桥、静静流水，一切与园林融为一体的景色，又何尝不值得人们流连忘返，细细品味？,苏州园林已列世界文化遗产。古人以回归自然的大智慧，于红尘中构筑起理想的生活环境，在那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息。，又何尝不值得人们流连忘返，细细品味？,园林的风采,欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：,你觉得,苏州园林就像,一幅幅优美的图画。,1,、苏州园林的整体特点是什么？,2,、文章从哪些方面介绍苏州园林的？,3,、给课文划分段落，并归纳段落大意。,听阅读 整体感知,文中哪句话能概括苏州园林的特点,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,苏州园林的总体特征,作者从哪几个方面说明苏州园林的特征,亭台轩榭的布局（,3,）,假山池沼的配合（,4,）,花草树木的映衬（,5,）,近景远景的层次（,6,）,主要方面,角落的布置 （,7,）,门窗的琢磨 （,8,）,油漆的调配 （,9,）,细微方面,由主到次,给课文分段并归纳段意。,第一部分：,第二部分：,第三部分：,（第,1,段）,高度评价了苏州园林在我国园林中的地位，总领全文。,（,2,9,段）,说明苏州园林的特征。（总分）,（,10,段）,尾声，回味无穷。,第一段：,1,、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？,明确：,“,标本,”,明确：这里有典范、代表的意思。,（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）,合作探究,2,、标本在这里是什么意思？,设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,拙政园之冬,留园,网师园,讲究亭台轩榭的布局,苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。,1,、亭台轩榭的布局有什么特点？,（用文中的话回答）,“,绝不讲究对称”。,2,、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？,“,我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画,”,3,、这段用了什么说明方法？,打比方（图案画和美术画）,作比较,亭台轩榭,美术画，不讲究对称的。,故宫全景,讲究假山池沼的配合,假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。,池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。,第四段,(1),：,假山的堆叠,池沼的配合,是一项,艺术,而不仅是,技术,“,生平多阅历，胸中有丘,壑”与“忘却苏州城市，只,觉身在山间。”照应,两种：,一种宽畅，一种成河道。,相同点：,总是高低屈曲任其自然,自然,艺术是一种精神的创造，是体现个体的审美活动；,而技术则是长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之分。,第四段,(2),：,本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,明确：“,这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”,“,游览者看,“鱼戏莲叶间”，,又是入画的一景。”（图）,假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。,池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放,.,游览者看,“,鱼戏莲叶间,”,又是入画的一景,.,假山池沼,假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。,落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。,讲究花草树木的映衬,第五段,(1),：,1,、花草树木的映衬有什么特点？,明确：,“,着眼在画意。”,2,、本段用了哪些说明方法？,明确：作比较：与松柏，道旁树比较,举例子：“古老的藤萝”,打比方：把藤萝比作一幅画,摹状貌,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”,3,、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,第五段,(2),：,花草树木,苏州园林栽种修剪树木也着眼在画意。,讲究近景和远景的层次,墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是,隔而不隔界而未界，,因而更增加了景致的深度。,第六段：,1,、近景远景的层次如何安排？,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林,增加景致的层次和深度。,2,、,“隔而不隔，界而未界”,是什么意思？,明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景,致分为几个部分，但是好像并没有把景致,分开。,隔而不隔,界而未界,游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。,角 落 的 布 置,阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。,游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。,苏州园林在每一个角落都注意图画美。,园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品,。,苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。,色 彩 的 调 配,苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。,苏州园林和北京园林不同，极少使用彩绘。,总说,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,分说,亭台轩榭的布局,自然之趣,假山池沼的配合,自然美,花草树木的映衬,图画美,近景远景的层次,景致美,四个讲究,每个角落,图画美,门和窗,图案美,极少用彩绘,色彩美,捎带说明,文章结尾写什么？有什么特点？,文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。,小结,:,可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调,苏州园林总的特征。,由此我们可以知道,说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征,。,小结,说明文的结构层次非常重要，有了一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来介绍，而是,在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍。,全文先总说苏州园林的总体特征，然后就形成这个总体上特征的四项设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并捎带谈到其他的一些次要特色（角落、门窗、彩绘的特殊风格）；最后结束全文。文章严丝合缝。,说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及,中国石拱桥,用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。,归纳文章说明方法：,1,、作比较,：,有比较，才能有鉴别，才能突出事物的特征。在本文中，作者将其他地方的园林跟苏州园林相比，使苏州园林的每一具体特色都能在读者心中留下深刻的印象。,例：,在介绍布局时，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。,在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这里既是打比方，又是作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。,在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。这是因为在它的周围有苍翠的树木、鲜艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉，所以没有用彩绘的必要。,2,举例子,例如：第,2,自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第,5,自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。,3,摹状貌,例如第,5,自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。,小结：,多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,体会本文说明语言的多样性和准确性。,本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，,文章融说明、描写、议论于一体，,以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。,描写：,如,“,高树与低树俯仰生姿,花树相间。,”,写出了万木争荣的景象。,如,“,古老的藤萝,珠光宝气。,”,烘托出园林的繁华气氛。,如,“,夏秋季节荷花或睡莲开放。,”,游览者看,“,鱼戏莲叶间,，又是入画的一景。,”,描绘了游人观鱼的动人情景。,议论：,如,“,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。,”,评价苏州园林在园林艺术中的地位。,如,“,我想，用图画来比方,是不讲究对称的。,”,评论不讲究对称的美学原理。,如,“,开花的时候满眼的珠光宝气,可是没法说出来。,”,评论这样栽种的艺术效果。,说明的语言的准确性。,（练习二）,文中的,“,标本,”,是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，有典范、代表的意思。文中说苏州园林是,“,标本,”,，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。,艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；而技术则是在长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之分。,本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术，说明它具有独创性和美感特征。,“,隔而不隔，界而未界,”,的意思是：尽管有花墙隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍，并没有真的把景致分开。花墙和廊子的设置是为了避免一览无余，使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插。使游人有,“,山重水复疑无路，柳暗花明又一村,”,的感觉，可以增加景致的层次和深度，透过漏窗观景，那若隐若现的景色就如一幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉。园中设置花墙、廊子、漏窗，其目的都是为了增加观赏点，力求从有限的空间创造出无限的意境，给游览者更多的美感。,课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗？,动词的运用。,如文中第,7,段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了,“,栽,”“,蔓延,”“,补,”,几个动词，紧扣,“,注意图画美,”,一个,“,补,”,字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。,副词的运用。,如,“,池沼大多引用活水,”,，,“,苏州园林极少使用彩绘,”,，其中的,“,大多,”,、,“,极少,”,用得有分寸，既不夸大，又不缩小。,又如,“,总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。,”,其中,“,一切,”,、,“,决不,”,则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。,描写性的词语的运用。,如,“,重峦叠嶂,”,写出了假,I,山平地突兀而起，层层叠叠的景象。,“,高低屈曲,”,状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。,“,俯仰生姿,”,又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。,“,盘曲嶙峋,”,形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼,“,珠光宝气,”,又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。,说出下列句画横线的词的作用,（,1,）苏州园林,据说,有一百多处，我到过的不过十多处。,（,2,）谁要,鉴赏,我国的园林，苏州园林就不该错过。,（,3,）,务必,使游览者,无论,站在哪个点上，眼前,总是,一幅完美的图画。,（,4,）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，,绝大部分,是对称的。,（,5,）苏州园林与北京园林不同，,极少,使用彩绘。,（,6,）阶砌旁边,栽,几丛书带草。墙上,蔓延,着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,（,1,）,“据说”,是留有余地的说法，很有分寸。,（,2,）,“鉴赏”,指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。,（,3,）,“务必”“无论”“总是”,强调了图画美。,（,4,）,“绝大部分”,是从范围上作出限制。,（,5,）,“极少”,则从数量上加以限制。,（,6,）,“栽”“蔓延”“补”,这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。,语言特色：,1,、用词准确周密精炼,2,、多种表达方式的运用,3,、句子的多样性：描述性和概括性的句子。,4,、多种修辞手法的使用,小结,本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。,知识积累,阅读说明文,1,、明确对象的特征,2,、理清说明的顺序,3,、分析说明的方法,4,、品味说明的语言,