八年级语文上册第四单元14白杨礼赞课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,wnt 2000(C)copyright,*,1,2,3,茅盾（,1896,1981,）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。,主要作品有：长篇小说,虹,、,子夜,；中篇小说,路,、,三人行,；短篇小说,春蚕,、,秋收,、,残冬,、,林家铺子,等。,其代表作,子夜,，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,作者简介,4,背 景 介 绍,1940,年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的,“,扫荡,”,。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到,“,参天耸立、不折不挠地对抗着西北风,”,的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。,白杨礼赞,应运而生。,题目中,“,礼赞,”,的含义是（）,A.,表示高度的赞扬,B.,表示尊敬和赞美,C.,表示某种礼貌风格,B,6,象征,象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或“借此言彼”，即,通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情。,它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。,首先要认清,象征,是一种,表现方法,，即写作方法，是,就篇章而言,的；而,拟人与比喻,则是,修辞方法,，,只表现在具体的句子上,，不在篇章上。,例如：“山也笑来水也笑”，只反映人物欢悦的心情，并不反映人的性格和品德、精神和思想、形象和气魄；并不寄寓别的更深的意义，也没有描绘山的形象，这山中也不寄寓另一个形象。,象征这个表现方法的基本,作用,有二：,一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。,白杨礼赞,属于后者。这方法帮助,白杨礼赞,冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蜡烛,太阳,翠竹,鹰,荷花,孔雀,热水瓶,楠木,落叶,联想,和平年代的今天，你认为白杨树还可以象征哪些人的精神呢？为什么？一分钟口头作文。,题白杨图,茅盾,北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。,题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。,学习目标,理解白杨树的象征意义。,在整体感知的基础上找出富有感情的句子，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。,学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。,1,、读准下列词语。,大毡子,外壳,主宰,倦怠 虬枝,婆娑,秀颀,无边无垠,坦荡如砥,恹恹欲睡,2,、课文题目中的,“,礼赞,”,是什么意思？,yn,q,su,k,qi,d,di,zi,zhn,yn,“,礼赞”是崇敬和赞美的意思。,预习检测,整体感知：,1,、本文的线索是什么？属于什么类型的线索？,2,、如何划分本文的段落层次？,“不平凡”抒情,第一部分（,1,）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。,第二部分,（,2-4,）：描写黄土高原的景色，交代白杨 树的生长环境。,第三部分（,5-6,）：描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。,第四部分（,7-8,）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。,第五部分（,9,）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨。,茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？,用,“,白杨树是,的树,”,的句式表达。,白杨树是,倔强挺立,的树。,白杨树是,不折不挠、对抗西北风,的树。,白杨树是,力争上游,的树。,白杨树是,朴质、严肃、坚强不屈,的树。,自学指导,17,1,、从文中,我们可以感受到作者对白杨树的赞美之情，,白杨树的种种特征，可用文中的哪一句话来概括。,白杨树是不平凡的树。,“,不平凡,”,是作者抒发赞美之情的基础，也是文章的感情线索。,2,“,白杨树是不平凡的树。,”,文中反复出现这句话，白杨树的,“,不平凡,”,又具体表现在哪些方面呢？,生长环境的不平凡,（,23,段）,外部形象的不平凡,（,5,段）,内在气质的不平凡,（,5,、,7,、,8,段）,互动交流一,18,互动交流,阅读第,2,、,3,两段，完成下列问题,1,作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？,特点：,“,黄绿错综的大毡子,”,色与形；,“,无边无垠,”,空间；,“,坦荡如砥,”,地形。,作者感受：雄壮、伟大,单调,（,惊奇地叫,）,（欲扬先抑，为白杨树的出场铺垫、蓄势）,2,作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？,展现了白杨树不寻常的,生长环境,，,衬托,出它,傲然挺立,的形象。,暗写,陕甘宁边区抗日根据地，为揭示,象征意义,，表达主题思想作铺垫。,19,自学指导,阅读第,5,自然段，完成下列问题：,1,白杨树的总体形象特征是什么,?,用文中的词语来概括。,“,力争上游,”,，既是外形特点，又是内在品质。,（树本无所谓力争上游，可见目的是在写人。）,2,文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的,?,各有什么特点？,干：笔直、绝无旁枝（正直）,外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）,叶：片片向上 （进取）,皮：光滑淡青色 （质朴）,3,作者认为白杨树的性格特征是什么,?,用文中词语回答。,“,倔强挺立,”“,努力向上,”,“,不折不挠,”,（,形神兼备，为下文由树及人揭示白杨树的象征意义，作了很好的铺垫和准备。）,20,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,2026/11/9,21,21,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,2026/11/9,22,22,生长环境,黄绿错综,色,无边无垠,大,坦荡如砥,平,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,生长,环境,内在,气质,外部,形象,白杨树,不平凡,作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？,感悟形象美,白杨树,皮,光滑,叶,向上,枝,靠拢,干,笔直,力争上游,倔强挺立,外在形象美,互动交流,再读课文第,7,小节,思考下列问题：,1,哪些词语可以形容白杨树的不平凡？,伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。,2,为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？,用了,欲扬先抑,的手法。指出白杨树“算不得树中的好女子”（抑），但是“伟丈夫”（扬），流露出作者对白杨树之美的,肯定,；,以“伟丈夫”与“好女子”相,对比,，从外在形象到内在品质，全面评价白杨树，突出白杨树,刚健,的,不平凡,的内在气质。,27,仔细读,“,难道你就觉得他只是树？,用血写出新中国历史的那种精神和意志？,”,一段话，回答下面问题。,1,这是一组什么句式构成的排比句？反问句改成陈述句怎么改？,反问句，,“,你不应该只觉得它只是树，你应该想到,，你也应该联想到,，你还应该更远一点想到,。,”,2,、四个反问句怎样逐句加深的？,第一句启发读者思考人和白杨树的联系，引起读者的共鸣，为下文作铺垫。,第二句肯定白杨树的不平凡品质，肯定白杨树和北方农民之间的联系。,第三句进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。,第四句肯定白杨树的精神面貌正是象征了敌后抗日群众的精神和意志。,由树及人，由实到虚，揭示了白杨树的象征意义，意思一句比一句扩展而深化，发人深思,。,互动交流,28,白杨树的象征意义是什么？,象征了根据地的军民以及中华民族的精神和意志。（内在联系：相同的地域，相同的品质）,这种手法称为托物言志。,29,3,那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？,写作,背景：,白杨礼赞写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。,他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了,白杨礼赞,这样热情洋溢的赞歌。,由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。,互动交流二,30,“,贵族化的楠木”象征什么？,茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”,2,文章结尾写,“,直挺秀颀,”,的楠木有何作用？,结尾写楠木是为了与白杨树,对比,，突出白杨树的普通而,不平凡,的特点；,引出那些赞美楠木的看不起民众、贱视民众、,顽固倒退的人们，表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱。,互动交流,31,文章反复强调白杨树是,“,西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树,”,。你认为,“,极普通,”,和,“,不平凡,”,矛盾吗？说说理由。,不矛盾。,“,极普通,”,是单纯从树的,生物角度,讲这种树在西北很多,很常见，,在树中并不,“,贵族化,”,。,“,不平凡,”,主要是从树的,象征意义,角度讲，因为它具有不寻常的象征意义；它有许多十分可贵而美好的品质。,互动交流,32,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为,托物言志。,白杨树,象征,抗日军民,层,层,深,入,树,人,朴质、严肃,坚强不屈,坚强不屈,哨兵,团结、力求上进,精神和意志,北方的农民,这篇课文通过对白杨树的,崇敬、赞美,，歌颂了中国共产党领导下的,抗日军民,和整个中华民族的,紧密团结、力求上进、坚强不屈,的革命精神和斗争意志。,课堂小结,35,1,、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；,2,、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；,3,、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。,课堂小结,36,