2济南的冬天老舍.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/9 Sunday,#,2026/11/9,2济南的冬天老舍,预习自测,1.,给下列加点字选择正确的读音。,(,只填选项,),2.,下列词语中有四个错别字,请找出来并改正。,绿苹安适摇蓝肌肤,水藻宽敝澄清地痰,4.,下列句子中,没有使用修辞手法的一项是,(,D,),A.,这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。,B.,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。,C.,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。,D.,看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。,【解析】,A,项运用了比喻的修辞手法,B,、,C,两项运用了拟人的修辞手法。,5.,朗读并比较下面两个句子,说说哪一句好,谈谈你的理解。,(1 ),看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。,(2 ),你看,山上的矮松变得青黑,树尖上覆盖着一些雪。,示例,:,第,(1 ),句好。第,(1 ),句运用比喻的修辞手法,把,“,山上的矮松,”,比作,“,日本看护妇,”,形象地写出了雪松妖娆的特点。第,(2 ),句只是客观地描写雪后的山景,语言缺乏生动性。,基础运用,6.,阅读下面的文字,完成,(1 )(4 ),题。,对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹,;,济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事,;,济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,xing,亮的天气反有点儿叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温情的天气,济南真得算个宝地。,(2 ),文中有错别字的一个词语是,“,温情,”,这个词语的正确写法是,“,温晴,”,。,(3 )“,毒,”,在文中的意思是,形容阳光强烈,。,(4 ),文段主要使用的修辞手法是,对比,。,7.,七年级,(1 ),班开展以,“,关爱留守儿童,暖冬在行动,”,为主题的综合性实践活动,活动中有一些问题,请你参与解决。,(1 ),下面是某同学搜集到的一段新闻材料,请你简要概括材料内容。,2018,年,1,月,9,日,共青团云南省委、云南省青少年发展基金会,(,简称,“,云南青基会,”),、云南省志愿者协会启动,“,青春暖冬行动,”,倡议社会为家庭经济困难的青少年、留守儿童送去关爱和温暖。所有爱心捐款将以每人,500,元的标准给予困难孩子一次性暖冬补助。,“,青春暖冬行动,”,得到了社会的大力支持,截至记者发稿时,云南青基会通过腾讯公益众筹、新浪微公益众筹等方式面向全社会筹集暖冬爱心善款共计,30,万余元,并且还在增加。,云南三部门联合发出,“,青春暖冬行动,”,倡议,得到社会大力支持。,(2 ),同学们看了,“,冰花男孩,”,的新闻报道以后感触很深。下面是某同学写的一篇日记的片段,其中有一些问题,请你帮他修改。,A,看了,“,冰花男孩,”,的事迹,我的心很痛,B,“,冰花男孩,”,是超过,6,000,多万乡村留守儿童的一员,经年不见父母,物质上的艰苦已经很折磨人,精神上的父爱母爱更是成了难得的奢望。,C,与他相比,我生活在蜜罐里,我的父母正努力为我争取上重点高中。,帮助留守儿童时不我待,因为,他们是乡村振兴的希望种子,是未来中国不可分割的一部分。,A,处用词不当,应将,“,事迹,”,一词修改为,“,事件,/,报道,”,。,B,处语意重复,应将,“,超过,(,或,:,多,),”,一词删去。,C,处成分残缺,应在,“,重点高中,”,后面加上,“,的机会,”,。,(3 ),活动最后,大家针对如何更好地关注留守儿童的精神生活展开讨论,请说说你的看法。,可以从亲情温暖、心理健康、兴趣爱好等方面关注留守儿童的精神生活。,课内精读,阅读课文,“,最妙的是下点儿小雪呀,”,到结尾部分,回答下面的问题。,8.,用简洁的语言概括选文的内容。,主要写了济南冬天的雪后的小山和冬天的水色。,9.“,最妙的是下点儿小雪呀,”,一句在文中有什么作用,?,过渡句,有承上启下的作用。,10.,选段写小雪之,“,妙,”,主要是通过哪些景物来烘托的,?,通过山上矮松的雪态,山尖的雪色,山坡的草色,山腰的落日阳光,来烘托小雪之,“,妙,”,。,11.,赏析下列句子中加点的动词在文中的表达效果。,(1 ),山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。,第一个,“,卧,”,是用拟人的手法,展现出村庄的安详、宁静,;,第二个,“,卧,”,也是用拟人的手法,表现雪在房顶上宁静的状态。两句话里的,“,卧,”,很好地描绘了村庄的宁静、和谐,并与第三段中的,“,好像是把济南放在一个小摇篮里,”,相呼应,用拟人的手法写活了济南。,(2 ),水也不忍得冻上,;,况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。,用,“,忍,”,字把水写得脉脉含情,“,不忍得,”,使水富有了灵气,突出水的,“,绿,”,“,绿的精神,”,之珍贵、可爱,;“,况且,还,”,相配合,进一步写出了水,“,不忍冻上,”,的原因,;“,照,”,字表现了垂柳像人一样有爱美之心,表达了作者的喜爱与赞美之情。,拓展阅读,阅读下面的文字,完成后面的问题。,济南的秋天,老,舍,。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出,许多人是不会幻想的,请到济南来看看吧。,请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。,上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以做个整人情,连秋带冬全给了济南。,诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变化并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然像有股细风替,“,自然,”,调和着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光,;,蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了,;,晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔,;,这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔,!,再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南,?,有泉,到处是泉,有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是,“,自然,”,的,Sweet,heart,吧,?,大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水波,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们香甜的烦恼。羡慕死诗人呀,!,在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。,(,有删改,),12.,第,段横线处应填入的句子是,(,C,),A.,济南的秋天是静谧的,B.,济南的秋天是温和的,C.,济南的秋天是诗境的,D.,济南的秋天是虚幻的,【解析】,这句话在文中起着总领全文的作用,文章侧重写,“,济南,”,的秋天富有诗意,因此应填,C,项。,13.,如何理解第,段中画线句子的含意,?,作者将春天西湖和夏天瑞士的风光与济南秋天的景色相提并论,突出济南秋天之美,;,写上帝馈赠秋冬两季给济南,表现济南的美好以及作者对济南的喜爱。,14.,文章第,两段中,作者从不同的角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山有哪些方面不同,?,水有什么特点,?,山的颜色、方向、高矮不同,;,水清澄、甜美。,15.,第,段写秋山的颜色,没有按由低到高或由高到低的顺序,而是先写,“,山腰,”,再写,“,山脚,”,和,“,山顶,”,其原因是什么,?,既符合人们日常的观察习惯,又为下文重点写山腰做铺垫。突出山腰颜色变化莫测,给人以动感。,16.,本文与济南的冬天相比,在内容上有哪些相同点和不同点,?,相同点,:,都描写了济南的山和水,都表达了作者对济南的热爱与赞美之情。,不同点,:,一个描写的是济南的冬季,表现济南温暖的特点,;,一个描写的是济南的秋季,突出山水的色彩变化,赞美济南的诗情画意。,紧紧抓住景物的主要特征来写,使全文基调一致,色彩和谐,这是本文突出的写作特点。济南虽然地处北中国,但是冬天无大风而多日照,气候,“,温晴,”,。文章紧紧抓住这一点,使笔下的种种景物跟这,“,温晴,”,的天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。,