八年级数学下册-7.3-频数和频率讲义-(新版)苏科版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,频数与频率,2,、又有哪些加工整理数据的方法呢？这些方法有哪些优点？（,统计图,）,3,、有这些方法是否,能够,处理所有关于数据的工作呢？,1,、我们曾经学过哪些收集数据的方法？,下面我们一起通过具体的例子来看一下：,想 一 想,通过调查我们班,51,名学生最喜欢的篮球明星，,结果如下,：,A A,B,C,D,A,B,A C,C,C,A A,C,B,C,A,C,B,C,A A,B,A,C,D,A A,C,D,B,A,C,D,A A A,C,D,A,C,B,C,A,C C,D,A A,C,C,A,姚明,B,德克,.,诺维斯基,C,麦迪,D,加内特,问题,1,：根据上面结果，你能很快说出我们班,同学最喜欢的篮球明星是谁吗？,B,正正正正,正,D,正正正,C,正,A,学生数,篮球明星,6,18,7,20,问题,2,：你认为这样的数据表示,方法,好不好？,想 一 想,象这样的表格,可以用唱票的方法来制作,.,你还能用我们从前所学的统计方法更好的表示吗？,(1),条形统计图法,:,学生最喜欢的篮球明星,明星,学生数,20,7,18,6,(2),扇形统计图法,:,从上表可以看出，,A,，,B,，,C,，,D,出现的次,数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁,程度不同。我们称每个对象出现的次数为,频数,（,absolute frequency),，,而每个对象出现的次数与总次数的比值为,频率,(relative frequency),。,频率,=,频数,/,数据,总量,由这段话你能得到哪些信息呢？,探讨：,在统计中我们所说的,数据,是否就一定是,数字,呢？,注意：在统计中我们所说的数据可以是数字、字母或者其他的对象！,A,的频数,B,的频数,C,的频数,D,的频数,问题,1,：计算,A,、,B,、,C,、,D,的频数？,根据上面的统计数据，回答下列问题：,做 一 做,20,7,18,6,问题,2,：计算,A,、,B,、,C,、,D,的频率？,A,的频率,B,的频率,C,的频率,D,的频率,11.8%,13.7%,39.2%,35.3%,问题,3,:A,、,B,、,C,、,D,的频数之和是多少？,A,、,B,、,C,、,D,的频率之和是多少？,A,、,B,、,C,、,D,的频数之和是,51,A,、,B,、,C,、,D,的频率之和是,1,与数据总量有什么关系？,这是巧合吗？,频数，,频率和数据总个数之间的关系,：,（,1,）,各对象的,频数之和,等于,数据总个数,；,（,2,）各对象的,频率之和,等于,1,；,（,3,）频数,/,总数据,=,频率,。,随堂练习,例,1,：某部门对员工小张工作进行考评时，调查了,20,个客户。他们对小张的工作评价如下：,评价等级,满意,不满意,很不满意,次数,18,2,0,你认为小张的工作表现怎样,?,解：这里,18,和,2,分别表示,20,个客户的评价中等次为,”,满意,”和”,不满意,”,出现的频数,.,由此,我们就可以分别计算出他们的出现频率,:,18/20=90%;2/20=10%,因此,我们可以得出结论,:,有,90%,的客户对小张的工作感到满意,他的工作表现是不错的,.,做 一 做,例,2:,某班对本班,58,名同学的到校方式进行了统计,统计数据如下,:,到校方式,步行,乘公交车,骑自行车,其他,总计,次数,12,28,15,3,58,求各种到校方式的频率,.(,精确到,0.01%),课本练习第,1,和第,2,题,.,练 一 练,谈 一 谈,1,、什么是频数和频率？,2,、如何计算频数和频率？,3,、,频数，,频率和数据总量之间存在哪些关系？,关系,各种统计图的优点：,条形图：,扇形图：,折线图：,返回,能清楚地表示各项目的具体数目,可清楚地表示出各部分在总体中占的百分比,清楚地反映出数量的变化趋势,1 2 3,432,1,0,谢谢!,再见!,