江苏专版高考生物一轮复习第十单元生物群落的演替第36课时生物群落的构成与演替.ppt

,考纲导学,教材研读,考点突破,栏目索引,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,江苏版 生物,第,36,课时生物群落的构成与演替,考纲内容,要求,命题特点,备考指南,(1)群落的结构特征,A,考查内容:群落的结构特,征;群落的演替,考查形式:多结合案例,并,联系实际进行考查,(1)列表比较种群和群落的关系、群落中生物的种间关系、初生演替和次生演替等,(2)联系生活实际,并结合有关典例,分析群落中生物的种间关系,(3)结合有关实例,理解生物群落的结构,(4)联系生物进化有关知识,分析群落演替的原因、结果及人类活动对群落演替的影响,(2)群落的演替,B,考纲导学,考点一群落的概念和结构,一、群落的概念和多样性,1.群落的概念:,在同一时间内占据一定空间的相互之间有,联系的各种,的集合。,2.群落的组成:,是由一些动物、植物和,种群组成的。,3.群落的多样性,(1)原因:,、,等生态因子的不同。,(2)物种丰富度,概念:是指一个群落或生态系统中,的多少。,教材研读,直接或间接,生物种群,微生物,降雨量,温度,物种数目,表示方法:物种丰富度指数,计算公式为,D,=,S,/ln,A,(,S,为物种数目;,A,为样地面,积;,D,为物种丰富度指数),二、生物群落中的种间关系,1.互利共生:,是指两个种群生活在一起,相互,、相互,。,2.竞争:,是指生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺,而产生,作用的现象。,3.,:是指一种生物取食另一种生物的种间关系。,4.寄生:,一种生物(寄生者)以另一种生物(寄主)的,、,或,的物质为营养,并对宿主造成危害的现象。,依赖,得益,同一资源,相互妨碍,捕食,体液,组织,已消化,三、群落结构,1.形成:,群落中的各个种群都具有一定的功能,它们相互依存、相互制约,形,成一定的群落结构。群落结构是由群落中的各个种群在,过程,中通过相互作用逐渐形成的。,2.群落的空间结构,A B,进化,(1)垂直结构:如图A,概念:主要是指群落的,现象。,成因:光照等植物分层栖所、食物动物分层。,(2),结构:如图B,概念:是指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。,成因:地形变化、湿度、盐碱度、光照、生物自身生长特点及人与动物的,影响。,3.生态位,(1)概念:是指自然生态系统中一个种群在,、,上所占,据的位置及其与相关种群之间的功能关系。,分层,水平,时间,空间,(2)特点:物种在生物群落或生态系统中都会占据一定的生态位。群落中生,态位相似的物种要通过,相互争夺生态位。,(3)意义:生态位的,是群落结构相对稳定的基础。生态位的分,化提高了生物,的能力。,考点二群落的演替,一、群落演替的概念,在生物群落发展过程中,随着时间的推移和空间分布的变化,一个群落,另一个群落的演化过程,称为群落的演替。,竞争,多样性,利用环境资源,代替,类型,内容,初生演替,次生演替,起点,从未有过生物生长或虽有过生物生长,但已被彻底消灭了的裸地上,植被遭受严重破坏而消失,但原有,基本保留,甚至原有植物的,或其他,(如地下茎)有可能存在的地方,时间,经历的时间比较,经历的时间比较,速度,影响因素,自然因素,较为关键,二、群落演替的类型,实例,裸岩上的演替裸岩阶段,阶段,阶段,草本植物群落阶段,阶段森林阶段,弃耕农田上的演替,土壤条件,种子,繁殖体,长,短,缓慢,较快,人类活动,地衣植物群落,苔藓植物群落,灌木群落,三、物种和群落演替的关系,物种组成上的变化是群落演替的,但演替也是群落长期,的体现。,四、群落演替的影响因素,1.群落演替的原因:生物群落的演替是群落,因素(如种内关系、,种间关系等)与,因素综合作用的结果。,2.群落演替的先决条件是,的传播。,3.群落,是群落演替的动力。,4.,和,的动态变化是群落演替的催化剂。,5.,的变化及群落本身对环境作用而引起的环境变化,也常,成为引发群落演替的重要条件。,主要标志,变化积累,内部,外界环境,植物繁殖体,内部环境的变化,种内关系,种间关系,外界因子,6.,对群落演替的影响远远超过其他环境因素,因为人类生产活,动通常是有意识、有目的的,对自然环境因素、群落内部因素具有,、,、改造或重建的作用。,人类,促进,抑制,1.(2015,江苏单科,9B),就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的,鸟类。,(),2.(2014,江苏单科,5C),演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变,化。,(),3.(2014,江苏单科,5D),洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成,群落的水平结构。,(),4.我国西南横断山区不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果。,(),5.植物病毒与植物间是互利共生关系。,(),6.光裸岩石上开始的演替为次生演替。,(),7.,森林生态系统中的明显垂直结构,可以提高群落利用阳光等资源的能,力。,(),8.,自然恢复林的形成属于初生演替。,(),9.,精耕稻田和弃耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差异。,(),10.,从群落结构的角度分析,立体养殖可以充分利用栖息空间和食物条件等,资源。,(),11.,人类活动可以影响演替的方向和速度。,(),12.土壤盐碱度不同,土壤动物群落结构有差异。,(),13.草原生态系统比农田生态系统的群落结构简单。,(),14.底栖动物与浮游动物分层现象属于群落的垂直结构。,(),15.群落演替中的森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分。,(),突破一群落中种间关系的分析与辨别,1.群落中生物种间关系分析,考点突破,关系名称,数量坐标图,营养关系图,特点,举例,互利共生,一般形式为:,相互依赖,彼此有利。如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加,同时减少,呈现出“同生共死”的同步性变化,地衣,大豆与根瘤菌,寄生,对寄主有害,对寄生生物有利。如果分开,则寄生生物难以单独生存,而寄主会生活得更好,蛔虫与人,噬菌体与被,侵染的细菌,竞争,数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同,如图a;生存能力相同,则如图b。,A、B种群起点相同,为同一营养级,牛与羊,农作物与杂草,捕食,一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化。A、B,种群起点不相同,两种生物数量(能量)存在差异,分别位于不同的营养级,狼与兔,青蛙与昆虫,知能拓展巧辨几种种间关系曲线,(1)互利共生曲线同步性变化(同生共死)。,(2)捕食曲线不同步性变化的此消彼长(不,会导致某种生物灭绝),在捕食数量关系图中,捕食者与被捕食者的判断:其一,依两条曲线的关系,捕食者随着被捕食者的变化而变化,如图中,A,先达到最多,B,随后才达到最多,即曲线,B,随着曲线,A,的变化而变化,故,B,捕食,A;,其二,依最多个体数,被捕食者的个体数通常多于捕食者,故由图中,A,的最大个体数多于,B,也可推出,B,捕食,A,。,(3)竞争曲线看最终结果,一种数量增加,另一种下降甚至降为0,只要曲,线中提示两种生物有共同的空间或食物,则必为竞争,竞争激烈程度取决于,空间、食物的重叠范围。,2.种内斗争与竞争及竞争与捕食的区别,(1)种内斗争与竞争,种内斗争是种内关系,发生在同种生物的个体之间,如大鲈鱼以小鲈鱼为,食,;,竞争则是种间关系,发生在不同种生物个体之间,如大草履虫与双小核,草履虫混合放养后,大草履虫因竞争食物失败而死亡。,(2)竞争与捕食,竞争是两种生物生活在一起,由于争夺资源和空间等而发生的争斗现象。,而且两种生物生活习惯越相似,竞争越激烈,如水稻与稗草之间的关系。捕,食是一种生物以另一种生物为食的现象,强调的是吃与被吃的关系。例如,狼吃兔,兔吃草。存在竞争关系的两种生物某一方由于在竞争中失败可能,灭绝,捕食关系中生物不会因捕食而导致另一种生物灭绝,相反,在自然界,的捕食关系中生物之间相互依赖。,考向结合相关实例,考查群落种间关系的有关知识,1.一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物,其中属于竞争关,系的是,(),A.田鼠和杂草,B.豌豆和杂草,C.豌豆和其根中的根瘤菌,D.细菌和其细胞内的噬菌体,答案B本题考查种间关系等知识。农田生态系统中,豌豆和杂草都,是生产者,因争夺阳光、水和矿质元素等共同资源而形成竞争关系,选项,B,符合题意。田鼠和杂草属于捕食关系,豌豆和其根中的根瘤菌属于互利共,生关系,细菌和其细胞内的噬菌体属于寄生关系,故选项,A,、,C,、,D,均不符合,题意。,2.甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系。,某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙,各400只)和数量不等的同种捕食者,一段时间后,各池塘中3种蝌蚪的存活,率如表:,池塘编号,捕食者数量/只,蝌蚪存活率/%,甲,乙,丙,1,0,87,7,40,2,2,58,30,25,3,4,42,32,11,4,8,20,37,10,下列推测不合理的是,(),A.捕食者主要捕食甲和丙,B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响,C.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失,D.随着捕食者数量增加,乙可获得的资源减少,答案D随着池塘捕食者数量的增加,甲、丙蝌蚪存活率降低,乙成活,率升高,说明捕食者的食物主要是甲和丙,随着捕食者数量增加,乙可获得,的资源增加,A正确、D错误;三种蝌蚪由于有相同的食物来源和生存空间,而构成竞争关系,但捕食者的介入改变了它们原有的竞争,B正确;无捕食者,时,乙蝌蚪的存活率最低,说明无捕食者时乙的竞争力最弱,乙可能消失,C正,确。,突破二群落演替的原因、过程及结果,1.群落演替的原因,(1)环境不断变化,为群落中某些物种提供有利的繁殖条件,而对另一些物种,生存产生不利影响。,(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙。,(3)群落内部由于生命活动造成内部环境改变。,(4)种内和种间关系不断发生变化。,(5)人类活动的干扰。,2.群落演替的过程,群落演替的过程可人为地划分为三个阶段:,(1)侵入定居阶段:一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境,为以后侵入的同种或异种物种创造有利条件。,(2)竞争平衡阶段:通过种内斗争或竞争,优势物种定居并繁衍后代,劣势物种被排斥,相互竞争过程中共存下来的物种在资源上达到相对平衡。,(3)相对稳定阶段:资源利用更为充分有效,群落结构更加完善,有比较固定的物种组成和数量比例,群落结构复杂,层次多。,3.群落演替的结果,属性,趋势分析,演替,方向,演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间,而变化的有序过程,因而它往往是能预见的或可预测的,能量,总生产量增加,群落的有机物总量增加,续表,属性,趋势分析,结构,生物种类越来越多,群落的结构越来越复杂,稳定性,自然演替是生物和环境反复相互作用的结果,发生在时间,和空间上的自然演替是不可逆的,稳定性越来越高,考向结合相关实例,考查群落演替的有关知识,(2015江苏宿迁剑桥国际学校月考,16,2分)甲地因森林火灾使原有植被消,失,乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖,之后两地均发生了群落演替。关于,甲、乙两地群落演替的叙述,错误,的是,(),A.甲地和乙地发生的演替类型相同,B.若没有外力干扰,甲地可重现森林,C.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分,D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多,答案A群落演替分初生演替和次生演替。甲地原有植被虽不存在,但,原有土壤条件基本保留,可逐渐演替为森林,所以发生的是次生演替;乙地,是一个从来没有被植物覆盖的地面,其上发生的演替应是初生演替,故A错,误。若没有外力干扰,甲地可演替到森林阶段,故B正确。群落演替过程中,森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分,故C正确。随着演替的进行,群落结构会越来越复杂,生物种类增多,故D正确。,突破三实验土壤中小动物类群丰富度的研究,1.,实验原理,(1),土壤不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些小动物的良好栖息场,所。,(2)许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力,可用取样器取样的方法进,行采集、调查。,(3)丰富度的统计方法通常有两种:记名计算法和目测估计法。,2.实验流程,3.注意事项,(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。,(2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋,湿性来收集。,(3)从同样营养土壤中采集的样本,多组同学进行统计比较。,(4)识别命名要准确,并进行分类。,(5)远离危险地带,不要破坏当地环境。,考向结合相关实例,考查“土壤中小动物类群丰富度的研究”相关知识,1.下列有关研究土壤中小动物类群丰富度的活动中,说法正确的是(),A.该探究活动一般都采用样方法,B.该探究主要针对小动物进行,最好采用标志重捕法,C.进行这类研究时,常用取样器取样的方法进行采集和调查,D.若完成统计和分析后,发现小动物还存活,最好再放入70%的酒精溶液中,答案C由于许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不,适于用样方法或标志重捕法进行调查,而最好用取样器取样的方法进行采,集调查。实验彻底结束后,还存活的小动物最好放回原地,因为它们可能对,土壤中动植物遗体的分解有重要的辅助作用。,2.下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法中,正确的是,(),A.对于无法知道名称的小动物,可忽略,不必记录下它们的特征,B.丰富度的统计方法有两种:一是取样器取样法;二是目测估计法,C.为了调查不同时间土壤中小动物丰富度,可分别在白天和晚上取同一地,块的土样进行调查,D.许多土壤小动物有较强的活动能力,可采用标志重捕法调查土壤中小动,物类群丰富度,答案C丰富度是指一个群落中物种数目的多少,对于无法知道名称,的小动物,切忌不可忽略,需要记录下它们的特征,A,错误,;,丰富度的统计方,法通常有两种,:,一是记名计算法,二是目测估计法,B,错误,;,标志重捕法适用,于活动范围较大的动物,土壤小动物身体微小且有较强的活动能力,宜采用,取样器取样的方法进行调查,D,错误。,