九年级语文上册第一单元第3课海燕备课冀教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海 燕,高尔基,第二课时,学习目标,1,、掌握本文所运用的对比修辞和象征手法，并体会其表达效果。,2,、总结文章中心。,3,、培养学生勇敢坚强的品质。,自传性三部曲,童年,在人间,我的大学,长篇小说,母亲,剧本,小市民,高尔基的代表作品,作者：,高尔基,苏联作家,“,无产阶级艺术最伟大的代表者,”,（列宁语）,一、温故而知新,海燕,是一首,诗，是高尔基年月写的“幻想曲”,的结尾部分，原题,。,散文,春天的旋律,海燕之歌,填空,探究：,如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？,（）,的,海燕,勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神,自由朗读课文，进一步感知课文内容,课文还写了其他的动物，,请同学们从课文中找出描写其他动物的句子。,（勾画、朗读）,二、学习新知,对象,海燕,海鸥,海鸭,企鹅,动作,心理,高傲地飞翔，勇敢地叫喊,欢乐渴望,呻吟飞窜掩藏,恐惧,呻吟,吓坏,躲藏,胆怯,填表,为什么还要写到其他动物呢？,对比衬托,出海燕革命理想、豪迈气魄和战斗精神。,想象,：,课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅则畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？,劝说懦弱者,海燕的心理活动应包括这样几点：,欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。,对暴风雨的热情和渴望。,无畏，和战胜暴风雨的信心。,要求：它与其他海鸟的对话应形成冲突，表现出海燕对怯懦者的蔑视。,温馨提示,示例展示,假如我是海燕，我会对它们说：,“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入战斗的队伍中吧，与敌人做斗争，快乐无穷。”,象征,：,它是文学创作中的一种重要的,表现方法,，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,委婉曲折含蓄 化,“,抽象,”,为,“,具体,”,形象可感,作用,：,联系,背景,，结合课文内容，完成下面的连线题,海燕 革命高潮,海鸥,海鸭 反动势力,企鹅,大海 革命先驱者,波浪,乌云 恐惧革命、,闪电 悲观失望者,狂风,暴风雨 革命力量,象征意义,背景,本文是高尔基在,1901,年,3,月写的，那时正是俄国,1905,年革命前夕,最黑暗的年代,，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。,他塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄,(,x,),文与颂歌，受到列宁的热情称赞。,课文通过刻画,勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗,形象，表达了作者,渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望,（对革命的呼唤和期盼），表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。,三、主 题,四、归纳总结,1,、象征方法的运用。,2,、多种修辞方法的结合。,突出了海燕,无产阶级革命,先驱者的形象,在每个人的生活中，既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。,面对生活的暴风雨,你该怎样做？,五、情感培养,示例一：,生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人，我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也好失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。,示例二,：,面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。,六、教师寄语,只有在斗争中无所畏惧，,才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。,同学们，加油！,