西方人文主义的起源与发展.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT,文档演模板,Office,PPT,05 十一月 2026,西方人文主义的起源与发展,1、含义：,“人文精神”humanism，译作人文主义、人本主义、人道主义。,广义,：欧洲始于古希腊的一种文化传统。,其核心思想为：,关心人,，尤其,关心人的精神生活,，,尊重人的价值,，尤其尊重人作为精神存在的价值。,狭义：,是指文艺复兴时期的一种思潮。,其核心思想为：,（一）、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；,（二）、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；,（三）、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。,其他人文精神,中国：先秦儒学的“民本”思想；明清进步思想家的“个性解放，思想批判”；新文化运动的科学精神；现代社会的“和谐社会”；西方：理性主义,什么是人文精神？,西方人文主义思想的起源,普罗泰格拉,苏格拉底,柏拉图和亚里士多德,泰勒斯,自然哲学,智者学派,苏格拉底,亚里士多德,认识社会,（自然人）,认识人自己,（社会人）,哲学独立,人文精神的起源,希 腊 哲 学,人类精神,的觉醒（,创立了朴素的唯物主义世界观）,神,公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。,“万物皆源于水，又复归于水”,泰勒斯(公元前6世纪),“世界是一团永恒的火”,赫拉特利特(公元前6世纪),“人是万物的尺度”公元前5世纪中叶,上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？,神,自然,人,一、智者学派,（5BC中叶以后）,课前思考：,、什么是智者学派？（,概念,）,、为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（,原因和背景,）,、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？（,主张和影响,）,2、出现的背景：,1、智者学派：,（古希腊：公元前5世纪中叶；中国：,春秋战国之交,，“百家争鸣”局面已开始）,又称哲人学派，主要由雅典城邦中“,教授智慧的教师,”（即“智者”）组成。他们主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。他们的辩证思想、个人主义倾向以及怀疑一切的态度遭到一些人的反对逐渐被视为巧言善变假冒智慧的人以致被称为,“诡辩学派”,。,古希腊奴隶制经济的繁荣,（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）,民主政治的发展,（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）,人的地位的提高,（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）,3、代表人物与主张,：,普罗泰戈拉（“,人是万物的尺度,”）、安提丰,（所有人都是平等,）,4、研究对象与视角：,主要以,人和人类社会,为探索的主题，研究人类，反思人类自己,以,人的眼光去考察和认识,社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等。,5、基本观点：,强调,人的价值,，提出,“,人是,万物的尺度”,，要求树立人的尊严和权威。,反对迷信，强调自由,，认为一切制度、法律、道德的兴废都要,以人为尺度,。,对于,社会道德,，每个人都有自己的判断标准，,不应该强求一律,。,（体现希腊文化人文主义的本质）,如何理解“人是万物的尺度”的,含义,？黑格尔说：“,这是一句伟大的话,。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的,伟大之处,在哪里？,含义：,万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。,评价（伟大之处）：,肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。,是在原始宗教和自然统治下,人类自我意识的第一次觉醒,，是西方人文精神的滥觞。,6、影响：,否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，,体现了,古希腊文化,人文主义的本质,。,对雅典民众的,思想启蒙和解放,起了积极的促进作用。,是西方思想史上人文主义精神的,最初体现,。,强调,人的作用，但,忽视,了人道德作用；,过分强调,个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，,不利于,建立正常的,社会秩序和社会公德,。,想一想：同时期，中国春秋晚期到战国时期涌现出一大批思想家，你认为哪些人的主张可以弥补智者学派的不足？,（加强法制建设，树立法制权威。加强道德修养，建立人们的道德价值观。）,想一想：智者学派与法家在对国家的国体和政体的设计上有何不同？,（奴隶主统治、地主阶级专政；民主制度、中央集权制度）,同时代的苏格拉底是如何弥补以上不足的？（他是西方人文主义思想的重要开拓者之一，与基督耶稣、中国孔子、印度释迦牟尼一起，并称为人类历史上的四位至圣先师，亦称“人类精神之父”。）,积极性：,局限性：,二、苏格拉底（公元前五世纪后半叶）,主要观点：,倡导“有思想力的人是万物的尺度”。,提出“美德即知识”。（,“美德即知识”,是,苏格拉底对道德问题的思考，体现,反对,智者忽视道德，追求功利的主张。）,提出善是人的内在灵魂。,指出教育使人认识灵魂已有的美德。,“认识你自己”。,（“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。）,问题一：,苏格拉底和智者思想有何异同？,都以人和人类社会为探索的,主题,；,都强调理性；否认绝对权威。,强调人的价值，注重人、人性，体现,人文主义精神,智者学派,提出“人是万物的尺度”,强调个人的作用,忽视社会道德，追求功利,；,苏格拉底,倡导“有思想力的人是万物的尺度”，,强调道德对人的作用，认为美德即知识,，认为人生的最高目标是追求正义和真理。,智者学派,主张,民主政治,，所有的,人都是平等的,，人是万物的尺度；,苏格拉底,主张有知识、有道德的少数人治国，,反对过激的民主政治,。,不同点：,相同点：,评价,思想观点及特点,时代特征,古希腊苏格拉底,中国孔子,人物,项目,诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”,雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现,“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，,注重人的社会性,“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调,人的独立,和精神修养,其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人,他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响,问题二：,以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明？,相同点：,不同点：,都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。,孔子,从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。,苏格拉底,强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展,，,有利于民主政治的发展,。,三、其他哲人,1、柏拉图：,关注：人类社会；,作品：理想国；,主张：关注,人类社会，鼓励人们独立思考,；,认为,理念是万物的本原,（唯心）,根据,智慧品德,把每个人,明确分工,。,影响：鼓励人们独立思考，,为理性主义的发展,奠定了基础,。,2、亚里士多德：,关注：自然界和人类社会；,主张：真理高于一切。,自然界中人类是最高级的。,以科学调查的方式研究自然界。,影响：使哲学真正成为一门独立的学科。,名言：“,吾爱吾师，吾尤爱真理,”（真理高于一切）,贡献：最大的哲学贡献在于创立了,逻辑学。,柏拉图与亚里士多德,14、阅读下列材料,材料一“仁者，爱人”。,“其恕乎！己所不欲,勿施与人”。“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人”。,论语,材料二“未受考验的生活是不值得过的”。,“有思想力的人是万物的尺度”。“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的”。苏格拉底,材料三公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师古希腊有苏格拉底中国有孔子他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。,（德国）雅斯贝尔斯历史的起源与目标,回答：,（1）据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对于今天建设和谐社会所具有的借鉴价值。（3分）,（2）据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想与智者学派相比，有何异同？（4分）,（3）据材料一、二，指出材料三中所说的他们提出的思想原则“相通的地方”。（2分）,（4）据上述材料，从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。（4）,答案：,（1）仁。（1分）互相爱护，融洽相处；待人宽容，立人达人。（2分）,（2）理性；知德合一。（2分）都强调理性；否认绝对权威。（1分，任答1点）苏格拉底弥补了智者学派忽视道德，追求功利的弊端；反对智者学派的主观主义和相对主义，认为真理应有其客观标准。（1分，任答1点）,（3）注重人的作用；强调伦理道德。（2分）,（4）儒家思想后来成为中国传统文化的主流，成为维护封建专制统治的工具。（2分）苏格拉底的思想是西方人文精神的源头，是近代西方民主政治的思想源头。（2分）,神权下的自我,文艺复兴和宗教改革,在中世纪，人类意识的两方面内心自省和外界观察都一样一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是由信仰、幻想和幼稚偏见织的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩在意大利，这层纱幕最先烟消云散。,不克哈特意大利文艺复兴时期的文化,请回答：,材料中的“纱幕”指的是什么？“烟消云散”指的是什么？在意大利，这层纱幕最先“烟消云散”的原因是什么？,中世纪的神学世界观,神学世界观被冲破，人和人性得以解放,意大利最早出现了资义萌芽，发生文艺复兴,一、文艺复兴,人性的复苏,（1）,经济基础,：,（2）,阶级基础,：,（3）,文化环境,：,（4）,人才优势,：,（5）,社会背景,：,意大利最早出现,资本,主义萌芽（佛罗伦萨、威尼斯等城市）；,新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；,意大利,有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马,文化；,意大利具有不可多得的人才优势；,天主教会神学统治，,压抑了人和人性，垄断,人们思想,（,根本原因,）,1、兴起的背景,2、含义和实质：,（1）,含义,：文艺复兴是1417世纪正在形成中的资产阶级在,复兴希腊罗马古典文化的,名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动,恩格斯说：“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来,（2）,实质,：文艺复兴是新生资产阶级借助复兴,古代希腊、罗马的文化,来反对,封建神学,的资产阶级新文化运动,3、核心：,（1）以,人,为中心，肯定人的,价值,和尊严；,（2）反对教会的禁欲苦行，重视现实世界；,（3）宣扬人的自由意志和个性自由；,（4）提倡追求自由幸福，崇尚,理性,和科学。,宗教神学,以神为中心,禁欲主义,等级观念,蒙昧主义,人文主义,以人为中心,现世的享受,自由平等,理性和科学,人文主义（批判教会）,4、历程：,从1415C.,意大利传播到,16C,欧洲其他国家,；,从,文学艺术,到,自然科学,等多领域,西欧诸国资本主义的发展,文艺复兴大大解放了人们的思想,5、主要成就,14世纪意大利：“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克,为欧洲近代短篇小说开了先河,抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性,十日谈,薄伽丘,人文主义之父,提出“人的学问”对抗“神的学问”,歌集,彼特拉克,早期,文艺复兴的先驱,率先对教会的丑恶现象表达了憎恶,神曲,但丁,最早,地 位,内 容,代表作品,代表人物,时期,16世纪英国：莎士比亚哈姆雷特等悲剧和喜剧作品（,关注人及人生活的世界,）,“美术三杰”,：拉斐尔、米开朗琪罗和,达芬奇,。,（1）文学领域：,（2）,艺术领域：,（3）自然科学：,天文学革命,波兰哥白尼、德意志开普勒、意大利,伽利略,和布鲁诺。,“,中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人,”,性质:,积极方面：,局限方面：,6、评价：,是一场资产阶级的思想文化运动,思想,:是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为资本主义发展解除了精神枷锁；,文学艺术,:,产生了文化巨人和不朽名著；,自然科学,:,人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科学的产生；,对当时及后世影响,：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；推动宗教改革、启蒙运动兴起；人文主义思想为近代资产阶级革命运动奠定了理论基础。,对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；,仅局限于上流社会和知识阶层；,没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案,有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚信教的父亲把妇女看作洪水猛兽，吓唬说她们都是祸水，叫“绿鹅”。谁知儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！”,十日谈,反对封建教会的束缚，,肯定人的欲望和歌颂自然人性，,以人性反对神性,。,1、你觉得“儿子带一只绿鹅回去”正常吗？为什么？薄伽丘通过这则故事主要反对什么？肯定什么？,作品欣赏,人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！哈姆雷特,2、,莎士比亚借哈姆雷特之口赞美了人的哪些方面？,莎翁对人性的讴歌并没有集中在人性中的本能方面，而是深入探索复杂的人类内心世界，提升了人性的高尚与尊严。,为什么要借助古典文化，而且作品的题材中也有关于宗教的东西？,封建势力强大；,资本主义经济发展水平的局限，资产阶级力量相对较弱,二、宗教改革,与上帝直接对话,教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（,导火线,）,文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。,德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。,资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。,历史原因,：,政治原因,：,经济原因,：,直接原因,：,（,根本原因,）,马丁路德发表“九十五条论纲”,1.背景：,2.开始标志：,3.马丁路德的主要思想：,（结合,教材P29页资料回放,归纳）,信仰耶稣就可得救,圣经高于教会和教皇,每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利,民族语言代替拉丁语言主持礼拜,简化宗教仪式，僧侣可还俗,国家的权力高于教会,否定教皇和教会的权威,提高自身地位，追求平等。,加强资本原始积累,激发民族意识，得到封建诸侯支持,宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形成。（,路德教派,、,加尔文教派,、,英国国教,）,（,注意：,新教（路德教、加尔文教、英国国教）反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。,）,西欧早期资产阶级,以宗教为外衣,反对,罗马天主教会,的一场思想、社会、政治运动，使人文主义思想得以进一步弘扬。,4.结果：,5、性质：,6、影响：,政治：,打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜；,加强了君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。,经济：,没收了教会的大量土地和财产；,文化：,促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；,思想：,越来越多,的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想,，人文主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。,探究二：,文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？,相同点：,（1）产生的时代背景和社会条件相同。,都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展；,（2）性质相同。,它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；,（3）两者都向古代寻求和吸取养料。,人文主义者借助的是古典文化，马丁路德借助了圣经中的原始教义；,（4）影响有相同。,都促进了人们思想的解放和近代文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。,不同点：,文艺复兴（,以人为中心,）认识并,揭露,教会的腐朽、罪恶，,但,还是对教会势力,抱和解的态度,，,不愿,走上,宗教改革,的道路；,宗教改革（,以神为中心,）主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝直接通话。,文艺复兴借助,复兴古典文化的形式,进行；,宗教改革借助,宗教异端的形式,进行，斗争直指罗马天主教会,文艺复兴从,意大利,开始，仅,局限,于上流社会和知识阶层；,宗教改革从,德国,开始，,广大,人民群众参加的社会运动。,文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来,（批判、反对），,促进了近代自然科学的产生；,宗教改革在思想和社会领域里都,扫荡,了封建势力，产生的新教还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。,对待宗教的态度不同：,采取的斗争形式不同：,兴起和开展的范围不同：,产生的作用不同：,集中领域不同:,一个是思想文化运动,一个更是一场政治运动,19.根据下列材料和所学知识回答问题。（12分）,图1 图2 图3,图1,是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像维纳斯。作品透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。,图2,是中古时期的三女神画像。中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神平板、单调、僵硬且面无表情。,图3,是文艺复兴时期的三女神画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。,（1）据图1，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如维纳斯雕塑这样的杰出艺术作品的原因。（3分）,（2）从图2到图3作品特征的差别，反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？（1分）简析出现这一变化的主要原因。（4分）,（3）列举两位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品,并简要说明他是如何体现人性之美的？（4分）,思想：古希腊对人的重视（或古希腊文化充溢着人文主义精神）。（1分）政治：自由民主的政治氛围。（1分）经济：工商业发展为艺术创作提供了物质前提。（1分）（说明：如答“特殊的地理环境”，亦可酌情给分。）,变化：从服膺宗教神学到提倡人文主义。（1分）原因：14世纪以来，资本主义工商业在西欧出现、发展，新兴资产阶级追求财富与人生享乐；以及古希腊、罗马文化的影响。（4分）,薄伽丘：十日谈，抨击了教会的腐败，肯定了人性。（2分）达芬奇：最后的晚餐，画中人物，一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息，突出了人性。（2分）,启蒙运动,伏尔泰,孟德斯鸠,卢 梭,康 德,一、启蒙运动的含义,文艺复兴（人性）,：使人类从,神权,的束缚下解脱出来,启蒙运动（理性）,：使人类从,神权,、,封建王权,中解放出来,启蒙,（enlighten）,“,启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。,理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福,启蒙运动,（enlightenment）,在17、1世纪欧洲资产阶级掀起的一场,反封建,专制,、,反教会权威,的思想解放运动,二、启蒙运动兴起的背景,（1）,经济：,（2）,政治：,（3）,科学：,（4）,思想：,资本主义进一步发展,(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础),新兴资级,力量壮大，要求摆脱,封建专制统治和教会压迫,英国资产阶级革命的影响,(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用),自然科学的发展，提高了人们的自信,(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器),文艺复兴、宗教改革的推动,（根本原因）,时间,地点,领域,核心,内容,斗争矛头,性质,主要思想家,三、启蒙运动的概况,17,世纪开始，18世纪达到高潮,源于,英国,，中心在,法国,，波及全欧，影响全世界,首先在,思想,，,后发展到,政治,理性主义,（,即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。）,旗帜,:用,理性主义,批判封建主义,对象,:批判,专制主义和教权主义,目标,:追求,政治民主、权利平等、个人自由,任务,:,消灭,封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构建,一个民主和科学的理性社会,（,一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”,）,封建制度及天主教会,是资级掀起的一场,反封建,、,反教会,的思想解放运动,霍布斯,、,洛克,、,伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德,问题一：,启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在18世纪的法国？,兴起：,17世纪，英国资本主义经济最发达；17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。,高潮：,18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现,提供了社会基础；,法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起,提供了物质基础；,教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起,提供了科学依据和理论实践经验,，,从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。,国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达,阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点,。,材料一:,我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。,伏尔泰,难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。,伏尔泰,每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”伏尔泰,应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家,。,伏尔泰,抨击天主教会,倡导君主立宪制,提倡“天赋人权”,法律面前人人平等,思想主张：,材料二:,政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既,调节平衡,，又相互,制约,，即权力要分开掌握和使用。,-孟德斯鸠罗马盛衰原因论,1、核心思想是什么？有何意义？,2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？,3、阅读教材归纳该思想家的主要思想主张?,三权分立/制约平衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和,法,的理论基础。,美国1787年宪法，实行三权分立原则；,中国中华民国临时约法,反对君主专制，主张君主立宪,提出三权分力学说，权力彼此制衡；,国家法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。,思想主张：,材料三:,人人享有自由平等的权利,而不论其出身。人们应自由订立,社会契约,，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。,社会契约,就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的,人民主权,，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。卢梭,人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用,法律加以保障,，但它,原是天所赐予的,，为任何人所必不可少。卢梭,思考:该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？,国家学说：,人权学说：,法治学说：,社会契约论,“人民主权”，自由、平等是天赋人权；,在法律面前人人平等，以法律保障人民主权,人类不平等根源是财产私有,材料四:,人非工具,人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。康德,“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”,康德,阅读材料,结合课文相关知识,归纳康德的主要观点,。,启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；,强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；,主权在民，自由平等,自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。,思想主张：,国家,代表,作品,观点,影响,高潮：法国,伏尔泰,哲学通信,、,路易十四时代,（1）猛烈抨击天主教会（2）反对君主专制提倡君主立宪（3）天赋人权，人生而自由平等（4）法律以人性为出发点，法律面前人人平等,是法国启蒙运动的,领袖,，其思想多18世纪的欧洲产生巨大影响,孟德斯鸠,论法的精神,（1）三权分立/制约平衡（,发展了洛克的分权学说,）（2）法律是理性体现（3）反对君主专制，主张君主立宪制,否定,了封建专制制度的,合理性,，,奠定,了资产阶级有关国家与法的,理论基础,卢梭,社会契约论,（1）天赋人权（2）人民主权,（3）社会契约论（4）人类不平等根源是财产私有,是,最激进,的,民主主义者,扩展,康德,纯粹理性批判,独立思考，理性判断人非工具主权在民平等自由，也要自律,对启蒙运动进行,总结,，其理性批判哲学,最终确立了人类的主体地位,问题二：,启蒙思想家思想主张有哪些异同点？,相同点,不同点,1、,崇尚,理性,2、,反对,教权主义和专制主义,3、,提倡,民主、自由、平等、科学、法治,4、,构建,资本主义理性王国,1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等,2、孟德斯鸠提出了三权分立的学说,3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说,4、康德对启蒙运动作了经典总结,【,思考,】,卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？,伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的,君主立宪制,；卢则反对君主制，强调,人民主权,，主张建立,民主共和,的政治制度，更激进更革命。卢梭认为,人类不平等根源是财产私有,，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度,提出了批评,原因：,阶级地位不同，卢出身于中下阶层,四、启蒙运动的影响,思想解放：,进一步解放了人们思想，冲击着,欧洲的封建专制统治，,人的权利得到进一步尊重，,自由和平等思想日益深入人心,对法国：,为法国大革命作了充分的思想准备。,对欧美：,对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用,对殖民地、半殖发地：,成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器,（美国、拉丁美洲、中国、,日本,）,对人类：,启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。,积极：,局限：,具有,阶级,和,时代,的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。,文艺复兴,启蒙运动,相同点,时间,14-17世纪,17、18世纪,根因,资本主义,萌芽,资本主义,发展,资义发展的结果,内容,以,人文主义,为核心，,反对神学束缚,，强调追求现世幸福,以,“理性主义”,旗帜，,反对教会和封建制度,，建立资级政权,都不同程度体现了人文主义精神,进程与方式,意大利到欧洲，中心在,意大利；,借助,宗教的外衣,，重在揭露批判教会和教士,英法到世界，中心在,法国；抛开宗教的外衣，直接公开,批判教会与专制制度,一国兴起迅速波及其他国家,影响,对宗教改革和启蒙运动有着直接的影响，推动了,思想解放,和自然科学的产生和发展,冲击,封建制度，为资阶革命作了,舆论准备,，,启导,了欧洲乃至全世界的资级的,革命,浪潮,都促进思想解放，为资级取得统治地位作了思想准备,与自科关系,促进,了自然科学的产生,在近代自然科学发展的,基础上,兴起的,都有利于自然科学的发展,性质,资产阶级反封建的思想解放运动,启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？,在批判对象上，,文艺复兴主要对人的束缚；启蒙运动。,从批判形式上看，,文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化,；,启蒙运动 。,从涉及的领域看，,文艺复兴集中于，,启蒙运动还集中在中进行。,从思想特点上看，,文艺复兴；启蒙运动；,而且启蒙运动还,，从而使启蒙运动比文艺复兴,。,反对宗教神学对人的束缚,批判天主教会和封建专制制度,披着宗教的外衣,完全,抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与封建专制,文学艺术领域,政治思想领域,提倡人性,崇尚理性,更为彻底，更具鲜明的政治革命性质,描绘了未来资产阶级“理性王国”的蓝图,明末清初的思想批判,欧洲的启蒙运动,政治条件,封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量,进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大。,经济条件,资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束缚。,欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展,思想,条件,明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位。,欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础。,性质,本质上仍属于封建思想的范畴,资产阶级反封建的思想运动,地位,没有成为当时思想的主流思想,是17、18世纪欧洲的主流思想,内容,中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。,批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。,影响,明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型。,极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用。,【真题训练】,回答以下问题：,（1）17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，其共同原因是什么？（6分）,资本主义因素的产生和发展；封建专制统治的腐朽；封建文化专制严酷。（6分）,（2）中外启蒙思想最主要的共同之处是什么？（4分）,批判君主专制统治，不同程度上主张实行民主。（4分）,（3）同为启蒙思想，为什么中国被称为“中世纪末的产物”，而法国则被称为“近代社会的宣言书”？（7分）,中国处于封建社会末期，小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱；其思想是传统儒家思想的发展；黄宗羲等地主阶级知识分子，提不出新的社会方案。（3分）,18世纪，欧洲资本主义手工工场发展迅速；孟德斯鸠等资产阶级思想家以科学为指导，构建了资产阶级国家的理想王国；法国启蒙思想家提倡科学与民主，宣扬平等与自由，成为资产阶级革命的思想武器。（4分）,14、从人文主义起源到科学理性时代经历了哪些重大事件？三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？,萌芽,：希腊先哲，西方人文主义精神的,起源,兴起,：文艺复兴，冲击,宗教神学世界观,，促进近代科学产生。,发展,：宗教改革，挑战,教皇权威,成熟,：启蒙运动，批判,君主专制,，为资产阶级革命作了舆论准备。,共同影响：,冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的准备,(,重视人,),(,尊重人性,),(,注重人身的解放,),15、结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响。,推动了维新变法运动的发展。,（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）,推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。,（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）,推动了新文化运动的产生。,（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）,16（,2009镇江调研,）阅读下列材料：,材料一 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。,启蒙历史网论坛,（1）据材料一并结合所学知识说明：苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神?,（1）主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。体现了人文精神,材料二 马丁路德说“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。”,启蒙历史网论坛,材料三 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。,伏尔泰语录,材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利单独托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权利，这是万古不易的一条经验。为此提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权利来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权利既调节配合，有互相制约，即权力要分开掌握和使用。,孟德斯鸠罗马盛衰的原因,（2）结合所学知识回答，材料二中马丁路德的“意见”是什么?这些“意见”产生了什么影响?,意见：信仰即可得救；影响：促使宗教改革运动在欧洲兴起。,（3）概括材料三、材料四所体现的主要思想及其所产生的历史影响。,思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。作用：对反对封建专制主义起促进作用；为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。,（4）以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响?,解放了人们的思想(促进人文精神的发展)。,（1）思想：,对理性：,认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。,对情感：,生活中很多问题，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。,对知识：,认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。,（2）评价：,卢梭的见解和思想产生了巨大影响，震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种,浪漫主义,，因此成为,浪漫主义之父,。,三、卢梭对“理性”的质疑：,1、卢梭对“理性”的质疑：,众所周知，由于对理性的过分追求，不可避免地将会导致非理性或不合理现实的产生，由此导致对理性主义的补充，这就是,浪漫主义的产生,。,从历史的观点而论,，浪漫主义起自对过分强调理性的一种反动，它推崇情感，主张想象力的创造性发挥，坚持美感第一的美学标准，凸现了人的情感和个性。,浪漫主义,是,对启蒙运动中理性主义的补充，,是,思想启蒙的继续，,是,人文精神的发展。,三、卢梭对“理性”的质疑：,