八年级语文上册19蝉.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,法布尔,（,1823-1915,）：法,国作家、昆虫学家。,1823,年,12,月,22,日，法,布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足,19,岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士，博士学位。,1875,年开始写,昆虫记,第一卷，到,1920,年他,80,岁时第十卷问世。,昆虫记,主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述,经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及,少量带科普知识性的文字。法布尔写,昆虫记,并不局限于仅仅,真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫的本能、,习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性,反观社会人生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自,然万物的赞美之情。,正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部,普通的科学著作注入了灵魂，使这部微小的昆虫的书成,为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。,蝉,法布尔,教学目标,1.,了解作者，理清说明思路，概括课文内容。,2.,品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。,文体常识,科学小品文：,科学小品文也称,知识小品文,或,文艺性说明文,。它用小品文的笔调，即借助某些,文学写作手法,，,将科学内容生动、形象地表达出来,。经常运用一些说明方法，比如,列数字，下定义，打比方，举例子，作比较,等方法。,科学小品文一般,短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼,。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。,自主感知（一）,通读全文，理清说明顺序,【,自学方法,】,1.,快速浏览课文，圈划关键内容。,2.,抓住关键词，概括每段内容。,【,自学内容,】,快速阅读课文，思考以下问题,1.,课本,从哪几,个,方面向我们介绍了蝉？,2.,概括,每一部分说明的内容,，理清,说明顺序,。,【,自学时间,】,5,分钟,明确,全文分为两个部分。,第一部分,“,蝉的地穴,”,，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。,第二部分,“,蝉的卵,”,，介绍蝉从产卵到幼虫的生长,过程。,第一部分,的小标题为蝉的地穴，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况,，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为,三个层次,。,第一层,(,第,1,段,),表明自己,“,有研究蝉的习性的很好环境,”,，并介绍考察蝉的,季节和自己生活环境中的蝉的情况。,第二层,(,第,2,7,段,),写蝉的地穴和幼虫的地底生活。,这一层次写对蝉的地穴考察是,按照由外到内的观察顺序,进行的。,（,第,2,3,段说明对地穴外部情形的考察，第,4,段说明建穴，第,5,7,段写伺机出穴。,）,第三层,(,第,8,11,段,),写蝉出洞蜕皮的过程。,这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是,按对事物的观察顺序进行的,。,（,第,8,段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第,910,段写对幼虫蜕皮情形的观察，第,11,段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。,）,第二部分,小标题为蝉的卵，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和,“,蝉的地穴,”,一样，也是,按照对事物观察的进程,进行说明。这一部分可分为六个层次。,第一层,(,第,12,13,段,),介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。,第二层,(,第,14,17,段,),写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。,第三层,(,第,18,20,段,),介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。,第四层,(,第,21,23,段,),写幼虫落地。,第五层,(,第,24,段,),写幼虫挖穴隐藏。,第六层,(,第,25,26,段,),概括蝉的生活历程。既照,应了,“,蝉的地穴,”,的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。,达标检测,完成,全品,p80,整体感知题,2,作者并没有按照昆虫的一般成长过程,卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手介绍这一过程，请问这样安排有何好处？,自主感知（二）,默读课文，品味说明语言,【,自学方法,】,从以下几个角度分析,1.,措词的准确性,2.,语言的生动性,3.,拟人化的语言表述,【,自学内容,】,这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？,请举例分析。,【,自学时间,】,5,分钟,明确,蝉实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴,，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其,文学色彩,主要表现在以下几个方面：,一是,把蝉人格化，赋予它人的情感和行为,。,如,写蝉产卵，写出了,“,可怜做母亲的,”,生儿育女所付出的艰辛，同时也写出了蚋残害生灵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们为这个小生物的成长慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。,再比如,最后一个自然段里的,“,苦工,”“,享乐,”“,歌声,”“,穿起,”,等。,二是,运用文学的语言表达,。,如,运用,比喻,的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以,“,表演一种奇怪的体操,”,来比喻蝉的脱壳过程。它,“,在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出,”,。整个动作顺序有它自身的规律，其中的,“,腾跃,”“,翻转,”“,倒悬,”,等,动词用得非常准确,，,把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。,三是,把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。,合作探究：,感知内容，了解作品精髓,【,探究内容,】,作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？,这是一种,什么样的情怀？,体现了作家,什么样的生命观？,【,探究方法,】,1.,结合作品主旨和作者的科学精神进行分析。,2.,将自己的看法旁批课本。,【,自学时间,】,3,分钟,法布尔的昆虫观,法布尔的研究方式遭到正统势力的责难，法布尔辩驳道：,“,你们是把昆虫开膛破肚，而,我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究,；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而,我则使得人们喜欢它们,；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而,我在蔚蓝的天空下，在蝉鸣的歌声中观察,，你们用试剂测试蜂房和原生质，而,我却研究本能的最高表现,；你们探究死亡，而,我却探究生命,。,”,法布尔的昆虫观,没有充满言之无物的公式，一知半解的瞎扯，而是,准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。,在对某个事物说,“,是,”,以前，我要,观察、触摸,，而且不是,一次，而是两三次，甚至没完没了,，直到我的,疑心在如山的铁证下归顺听从为止。,拓展 思考,法国（西方）的“动物文化”中所体现的“生命意识”与我们文化传统中的“动物文化”观有何不同？如何从“生命”的角度看世界万事万物？,思考角度：,民族文化差异、宗教影响、审美观、社会心理,明确,这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉,4,年一个生命周期，在阳光下歌唱只有,5,星期，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。有时，还要经过多次的反复，正像作者自己说的那样：,“,我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。,”,必要时，还要借助观察工具。,“,我从放大镜里见过蝉卵的孵化,。,”“,我从放大镜中见它挥动,锄头,，将泥土掘出抛在地面。,”,正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。,