全国卷地区专用高考生物总复习第八单元动物和人体生命活动的调节第3讲激素的调节与神经调节的关系讲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第八单元动物和人体生命活动的调节,第,3,讲,激,素,的调节与神经调节的关系,1,促胰液素的发现,(1),沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受,_,调节。,(3),结论：胰液的分泌是,_,调节的结果。,神经,(2),盐酸化学物质黏膜,化学,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,2,(1),肾小管,(2),甲状腺各种细胞,(3),全身各种细胞,(4),胰高血糖素肝脏细胞胰岛素,(5),睾丸卵巢生殖器官生殖细胞,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,3,激素调节,(1),概念：由,_(,或细胞,),分泌的,_,进行的调节。,(2),特点：微量和,_,；通过,_,运输；作用于,_,。,(3),方式：,_,调节，分正、负反馈调节两类。激素之间的关系有两类：胰岛素和胰高血糖素为,_,关系；胰高血糖素和肾上腺素为,_,关系。,【教材深挖】,1,所有激素都是内分泌腺分泌的吗？请举例说明。,2,能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？,3,激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？,1,不是。下丘脑属于神经系统，其某些细胞可分泌一些激素，如抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等。,2,能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。,3,不能，激素发挥作用后就会被灭活。,内分泌器官,化学物质,高效,体液,靶器官、靶细胞,反馈,拮抗,协同,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,1.(2017,陕西西安中学期中，,13),下列关于酶、激素和神经递质的叙述，正确的是,(,),A,都参与生命活动的调节,B,可以作为信息分子随血液流向全身,C,可能含有氨基酸或由氨基酸组成,D,在正常机体中完成作用后被分解或灭活,【解析】酶是生物催化剂，通过降低化学反应活化能而提高化学反应速率，对生命活动没有调节作用；激素和神经递质通过传递相关信息，分别在体液调节和神经调节中对生命活动进行调节，,A,错误；酶在细胞内或细胞外催化化学反应；激素通过血液运输到达靶细胞；神经递质通过突触前膜释放到组织液，作用于突触后膜，,B,错误；绝大多数酶是蛋白质，由氨基酸组成；部分激素是蛋白质或氨基酸衍生物，由氨基酸组成或含有氨基酸；部分神经递质是氨基酸类化合物，可能含有氨基酸或由氨基酸组成，,C,正确；酶参加化学反应前后性质和数量不改变；神经递质、激素完成作用后被分解或灭活，保持其含量相对稳定，有利于调节，,D,错误。,C,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,2,下列关于激素的叙述，错误的是,(,),A,肾上腺素发挥作用后被灭活,B,体内失水过多时抗利尿激素释放减少,C,激素调节过程中存在反馈调节,D,对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病,【解析】激素一旦发挥作用后就被灭活了，所以人体内源源不断地产生激素，以维持激素含量的相对稳定，,A,正确；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，所以体内失水过多时，抗利尿激素分泌量增多，,B,错误；反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对于稳态的维持有重要作用，如甲状腺激素的分级调节，,C,正确；甲状腺激素弥散于体液中，通过体液运输，故通过血样中相关激素,(,如促甲状腺激素,),水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病，,D,正确。,B,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,3.(2017,广东东莞期中，,10),为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察，则与该组对照的一组应设为,(,),A,用一成年的家兔做相同的实验,B,用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察,C,用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察,D,用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察,【解析】该实验的目的是验证甲状腺激素的作用，自变量是甲状腺激素的有无，所以对照实验应是摘除甲状腺后再补充甲状腺激素进行观察，故选,D,。,D,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,4,对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素，同时使用两种激素，观察大鼠生长情况，结果如图，以下分析不正确的是,(,),A,实验前切除胰腺和垂体是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰,B,器官切除、三次注射之间不应有时间间隔,C,器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照,D,实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点,B,【解析】本实验的,“,自变量,”,为外源激素，为了排除大鼠内源激素的干扰，实验前应将分泌相关激素的内分泌腺切除；为了有效地避免前一阶段处理对后一阶段的影响，器官切除、三次注射之间必须保证适宜的时间间隔；器官切除前，体内含内源激素，每次激素使用后，体内含有外源激素，符合相互对照实验中每个组别均有,“,自变量,”,的特点；实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点。,1,激素间的相互作用,2,动物激素功能的研究方法,(1),常用实验方法,切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。,饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。,注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。,(2),示例,验证甲状腺激素的功能,a,饲喂法,b,摘除法和注射法,验证胰岛素的生理功能,1,血糖平衡及调节,(1),血糖平衡,(2),血糖平衡的调节：以,_,调节为主。,0.8,1.2,肝糖原、肌糖原,激素,2.,反馈调节,(1),概念：在一个系统中，系统本身工作的,_,，反过来又作为,_,调节该系统的工作。,(2),意义：反馈调节是,_,中非常普遍的调节机制，它对于,_,具有重要意义。,胰岛素加速摄取、利用和储存胰岛,A,细胞糖原非糖物质,效果,激素,分泌部位,生理功能,_,胰岛,B,细胞,促进组织细胞,_,葡萄糖,胰高血糖素,_,促进,_,分解，并促进一些,_,转化为葡萄糖,信息,生命系统,机体维持稳态,3,甲状腺激素分泌的分级调节,(1),三级腺体：,a._,、,b._,、,c._,。,(2),三种激素：甲,_,、,乙,_,、甲状腺激素。,(3),两种效果：,“,”“,”,分别表示,_,、,_,。,下丘脑,垂体,甲状腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,促进,抑制,4,激素调节的特点,微量和高效,通过体液运输,作用于靶器官、靶细胞,【教材深挖】,1,下图为血糖调节的部分过程示意图，依图分析下列问题。,(1),图中激素,和激素,分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？,(2),胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？,(3),如果胰岛,B,细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？,1,(1),胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛,A,细胞分泌的，胰岛素是由胰岛,B,细胞分泌的。,(2),不是，它还分泌多种消化酶。,(3),糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。,2,下图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。依图分析下列问题。,(1),如果丙是甲状腺，则,a,和,b,的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？,(2),如果切除腺体乙，则,a,、,b,、,c,的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素,b,，,a,和,c,的含量会发生怎样的变化？,2,(1),如果丙是甲状腺，则,a,和,b,分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则,a,和,b,分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。,(2),切除腺体乙，,b,和,c,含量均减少，,a,含量会增加；过量注射激素,b,，则,c,的含量会增加，但激素,a,的含量会减少。,1.(2017,湖南衡阳八中期中，,22),血糖的平衡对于保持人体健康有重要意义，下列叙述正确的是,(,),A,胰岛素和肾上腺素对血糖含量的调节表现为协同作用,B,血糖平衡的调节属于条件反射，其神经中枢位于下丘脑,C,胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖,D,糖尿病病人的尿液与斐林试剂水浴加热会产生蓝色沉淀,【解析】胰岛素的作用是降低血糖浓度，肾上腺素能升高血糖浓度，二者表现为拮抗作用；血糖平衡的调节是通过遗传因素获得的，是先天性的，属于非条件反射，其神经中枢位于下丘脑；胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高；糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖，与斐林试剂水浴加热会产生砖红色沉淀。,C,2,糖尿病发病率近年来在全球多个国家呈上升趋势，糖尿病已成为威胁人类健康的十大杀手之一，图中甲为糖尿病患者，乙为健康人，下列相关叙述错误的是,(,),A,甲,AB,段与乙,ab,段相比，甲的胰岛,B,细胞中高尔基体和内质网的活动较弱,B,用斐林试剂对,B,、,b,点时尿液进行检查，一般情况下，水浴加热后只有,B,点出现砖红色,C,乙,cd,段血糖浓度下降的直接原因是血糖大量参与氧化供能,D,运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，随之胰高血糖素浓度降低,D,【解析】糖尿病患者体内胰岛素分泌异常，因此摄取葡萄糖后，糖尿病患者胰岛,B,细胞中高尔基体和内质网活动较弱；一般情况下，正常人尿中不会出现葡萄糖，糖尿病病人的尿液中会出现葡萄糖；乙为正常人，开始运动后体内血糖大量参与氧化供能导致血糖浓度下降；人体运动时，甲状腺激素的分泌量增多，糖氧化分解加强，血糖浓度降低，因此胰高血糖素浓度增加。,3,(2017,河北正定中学月考，,10),如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是,(,),A,甲状腺激素作用的靶器官只有下丘脑和垂体,B,甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节,C,寒冷刺激时，,TRH,分泌增多，,TSH,分泌减少,D,甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程,起促进作用，过程,起抑制作用,【解析】甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身的细胞，,A,错误；寒冷刺激，,TRH,分泌增多，会促进垂体分泌,TSH,增多，进而调节甲状腺分泌甲状腺激素增多，,C,错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程,和过程,都起抑制作用，,D,错误。,B,4,下列关于既有分级调节又有反馈调节的人体内激素调节的叙述，正确的是,(,),A,雌性激素是由氨基酸组成的，可促进卵巢的发育和卵细胞的成熟,B,胰岛素可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖降低,C,甲状腺激素的分泌既有分级调节又有反馈调节，而其他激素的分泌只有反馈调节,D,促甲状腺激素弥散在体液中，几乎对全身细胞都起作用,【解析】性激素为脂质的固醇类，,A,错误，胰岛素可促进葡萄糖加速进入细胞氧化分解、合成糖原储存，转化为非糖物质，从而降低血糖，,B,正确；甲状腺激素、性激素等既有分级调节又有反馈调节，,C,错误；垂体分泌的促甲状腺激素虽弥散在体液中，但由于只有甲状腺细胞上有其特异性受体，故其只作用于甲状腺，,D,错误。,B,1,血糖平衡调节解题策略,分析血糖平衡的调节问题时，首先要根据具体情况，判断出血糖含量的变化,(,升高或降低,),，例如饮食后半小时葡萄糖消化吸收进入血液，血糖含量上升；血糖经过组织细胞要被消耗，血糖含量下降；血糖含量低时肝糖原分解为葡萄糖，血糖含量上升等。再看发挥作用的激素,(,胰岛素或胰高血糖素、肾上腺素,),，最后分析激素发挥作用的途径,(,来源或去路,),。,2,分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法,在,“,下丘脑,垂体,内分泌腺,”,的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素,(,促激素释放激素,促激素,激素,),中，如果顺序靠前的激素分泌增加,(,减少,),，则该激素之后的激素分泌要增加,(,减少,),，该激素之前的激素分泌要减少,(,增加,),。,1,体液调节,激素、,CO,2,体液,激素调节,2,神经调节与体液调节的关系,2,体液运输准确、比较局限电信号和化学信号中枢神经系统激素神经系统,3,生命活动调节类型,3,反射弧激素和其他化学物质抗利尿激素,【教材深挖】,下图为生命活动调节图示，依图分析回答下列问题。,(1),图,1,、图,2,、图,3,依次代表哪种调节模式？其中哪种模式最灵敏、最迅速？,(2),图,1,细胞,a,与图,2,细胞,c,分泌的信号分子分别是什么？并指出其作用途径？,(3),图,3,中,X,所示的神经为传入神经还是传出神经？,b,处受损的情况下，刺激,a,处是否有感觉？肌肉是否能收缩？,(1),三幅图依次代表体液调节、神经,体液调节、神经调节，其中图,3,所示的神经调节最灵敏、最迅速。,(2),图,1,中细胞,a,分泌的信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；图,2,中的细胞,c,分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜,(3),图,3,中,X,为传入神经；若,b,处受损，刺激,a,处，兴奋不能传导到肌肉，肌肉不能收缩；同时由于突触的存在，兴奋也不能传导到大脑，不能形成感觉。,1.(2017,四川乐山期中，,17),下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，下图为神经系统对激素分泌的三种调节方式，相关分析正确的是,(,),A,若方式甲中的靶腺体为甲状腺，则下丘脑通过分泌促甲状腺激素调节垂体的相关分泌活动,B,抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙，内环境渗透压升高能增加其分泌量,C,兴奋在,M,处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外,K,将大量内流,D,方式丙中激素的释放为神经,体液调节的结果，内分泌腺属于效应器答案,B,【解析】促甲状腺激素是垂体分泌的；内环境渗透压升高，引起抗利尿激素分泌增加，抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙；兴奋在,M,处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时，膜外大量,Na,内流形成动作电位；图中方式丙中激素的分泌是神经调节的结果。,2,下列关于神经调节与激素调节关系的叙述，不正确的是,(,),A,大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制,B,内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能,C,各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节,D,激素调节比神经调节更重要,【解析】动物体内激素的分泌大都受神经系统调控，同时，激素也可以影响神经系统的功能。在动物的各项生命活动中，神经调节和激素调节是相互协调共同起作用的，但是神经系统的调节处于主导地位。,D,3.(2016,湖南长沙一中段考二，,2),下图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。下列相关叙述中，错误的是,(,),A,抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，它是由下丘脑分泌并释放的,B,如果甲状腺激素分泌过多，则会抑制激素,和,(,或,),两种激素的分泌,C,胰岛中的,B,和,C,两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们含有相同的核基因,D,图中的,A,最可能是生长激素,A,【解析】抗利尿激素是下丘脑合成，垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，,A,项错误；如果甲状腺激素分泌过多，则会抑制激素,促甲状腺激素和,(,或,),促甲状腺激素释放激素的分泌，,B,项正确；胰岛中的,B,是胰岛,B,细胞，,C,是胰岛,A,细胞，两种细胞的遗传信息相同，两种细胞遗传信息执行情况不同，即基因选择性表达，转录出不同的信使,RNA,，控制合成不同的蛋白质，,C,项正确；垂体能分泌生长激素，,D,项正确,1,生命活动调节模型及分析,(1),若该图为反射弧的结构模式图，则,a,、,b,、,c,、,d,、,e,分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。,(2),若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则,a,、,b,、,c,、,d,、,e,分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。,(3),若该图表示人体内水平衡的调节，则,a,表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌,b(,抗利尿激素,),，并由,c(,垂体后叶,),释放，通过,d(,体液,),运输后，作用于靶器官,e(,肾小管和集合管,),。,(4),若该图表示血糖的神经调节途径，则,a,表示下丘脑，,b,、,c,、,d,、,e,分别表示有关神经、胰岛、胰岛素,(,或胰高血糖素,),、靶器官或靶细胞。,(5),若该图表示细胞中遗传信息传递的过程，则,a,、,c,、,e,分别代表,DNA,、,RNA,、多肽链,(,蛋白质,),，,b,、,d,分别代表转录和翻译。,2,下丘脑作为,“,神经中枢,”,的综合分析,1,(2016,新课标,，,3),下列关于动物激素的叙述，错误的是,(,),A,机体内、外环境的变化可影响激素的分泌,B,切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降,C,通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,D,血液中胰岛素增加可促进胰岛,B,细胞分泌胰高血糖素,【解析】激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，,A,正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，,B,正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，,C,正确；胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛,B,细胞分泌胰岛素，,D,错误。,D,2,(2016,江苏高考，,15),胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点时胰岛,B,细胞数量减少，血液中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是,(,),A,胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡,B,胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高,C,血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素,D,胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原,【解析】胰岛素和胰高血糖素作用相反，表现为拮抗作用，,A,错误；胰岛素产生后直接通过体液运输，与胰腺导管无关，,B,错误；血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素，,C,正确；胰岛素依赖型糖尿病是指需注射胰岛素进行治疗，患者胰岛素受体正常，否则胰岛素不能发挥作用，,D,错误。,C,3,(2016,新课标,，,30),回答下列问题。,(1),正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值,_,，其原因是,_,。,(2),在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以,_,。,高,在饥饿时，由于血糖浓度降低使胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少；在进食后正好相反,避免因酮体浓度升高而引起内环境,pH,下降,【解析】,(1),正常人在饥饿时，由于血糖浓度较低，会导致胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，而刚进食后正好相反，所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高。,(2),据图分析可知，随着饥饿时间的延长，葡萄糖浓度有所降低，而血浆中酮体的浓度显著升高，且酮体的酸性较强，所以注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以避免因酮体浓度升高而引起内环境,pH,下降，有利于维持血浆正常的酸碱度。,4,(2015,新课标,，,30),肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：,(1),给实验兔静脉注射,0.01%,的肾上腺素,0.2 mL,后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的,_,，肾上腺素对心脏起作用后被,_,，血压恢复。肾上腺素的作用是,_(,填,“,催化,”“,供能,”,或,“,传递信息,”),。,(2),剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于,_,调节。乙酰胆碱属于,_(,填,“,酶,”“,神经递质,”,或,“,激素,”),，需要与细胞膜上的,_,结合才能发挥作用。,(3),肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是,_(,答出一个特点即可,),。,靶器官,灭活,传递信息,神经,神经递质,(,特异性,),受体,都需要与相应的受体结合后才能发挥作用,5,(2015,新课标,，,30),甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：,(1),通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高，在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由,_,分泌促甲状腺激素释放激素，由,_,分泌促甲状腺激素。,(2),甲状腺激素的作用包括提高,_,的速率，使机体产热增多，影响神经系统的,_,，甲状腺激素作用的靶细胞是,_,。,(3),除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有,_(,答出一点即可,),。,【解析】,(1),下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。,(2),甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢，增加产热。甲状腺激素可作用于几乎全身所有的细胞。,(3),激素作用的特点有：微量高效，通过体液运输，只能作用于靶细胞、靶器官。,下丘脑,垂体,细胞代谢,发育和功能,几乎全身所有的细胞,微量高效,1,甲状腺激素的分级调节,(1),甲状腺激素的分泌是分级调节，又存在负反馈调节。,(2),甲状腺激素浓度过高对下丘脑、垂体具有抑制作用。,2,血糖调节,(1),胰岛素是唯一降血糖的激素。胰岛素能促进组织细胞对血糖的摄取、利用和储存。,(2),胰岛,A,细胞、胰岛,B,细胞既能接受血糖浓度刺激，也能接受神经递质的刺激。,(3),糖尿病的三多一少：多饮、多食、多尿和体重减少。,易错点,1,有关血糖调节的几个易错问题,【点拨】,(1),胰岛素和胰高血糖素是血糖调节的主要激素。,(2),胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素的分泌。,(3),血糖调节以体液调节为主，胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素。,(4),在升高血糖浓度方面，胰高血糖素和肾上腺素有协同作用；在加快代谢方面，肾上腺素和甲状腺激素有协同作用。,易错点,2,对反馈调节的答题不准确,【点拨】,(1),若为,“,调节机制,”,一般答,(,负,),反馈调节，一,般不答分级调节；若为,“,调节方式,”,一般答神经调节或神经,体液调节或神经,体液,免疫调节。,(2),垂体分泌的促激素作用于相应腺体，并使该腺体分泌相应的激素，但不能负反馈于下丘脑。,易错点,3,下丘脑在人体生命活动调节中的功能辨析不清,【点拨】,(1),作为神经中枢,调节血糖平衡：下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。,调节体温恒定：体温调节中枢主要位于下丘脑中。,调节水盐平衡：水盐平衡的调节中枢位于下丘脑。,(2),作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受人体内环境中渗透压的改变。,(3),作为效应器：下丘脑可以合成抗利尿激素。,(4),具有分泌功能：下丘脑是内分泌平衡的调节中枢，通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。,