九年级语文上册第三单元12论美PPT课件苏教版.ppt

,*,第,12,课,论 美,导入新课,有的人为了让脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。你们觉得,“,美,”,是什么？,导入新课,学习目标,1.,能找出文章的主要观点，简述理由。（重点）,2.,品味文章语言，培养锤炼语言的意识。（重点）,3.,能够对作者的观点作正确的评价。（难点）,讲授新课,预习课文 相关介绍,检查预习,一,讲授新课,走近作者,弗兰西斯,培根（,1561,1626,），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为,“,英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖,”,。,培根论人生,论说随笔文集,是他重要的著作。,讲授新课,预习检测,1.,标注字音。,吝啬,滑,稽,稽,首,愧,悔 奇,观,白云,观,摄,取,尽,管,腓,力普王,l,n,s,j,q,ku,gun,gu,n,sh,jn,f,i,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,作者从哪两个角度去论述“人的美”的？你能划分文章的结构层次吗？,从,内在美、外在美,两方面论述“人的美”。全文分三部分：,第一部分（第,1,段），,以一个比喻、一个实例，提出全文的中心论点：美德最美。,第二部分（第,2-4,段），,具体论述美德最美。,第三部分（第,5,段），,勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。,讲授新课,1.,文中代表作者观点的句子。,1),美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。,2),美貌的人并不都有其他方面的才能。,3),最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。,4),晚秋的景色是最美好的。,5),美犹如盛夏的小溪，是容易腐蚀而难以保持的。,讲授新课,2.,为什么在证明“才德与美貌也可以并存一身”这,一观点时，所举的人物多是帝王呢？,培根生活的时代，只有绘画而无摄影，能留下肖像的人多是帝王将相，而培根根据此说帝王将相“容貌美”未必可靠，这些人的画像多存有美化的成分。有关这一点，我们只要看一看中国绘画史所留下来的帝王“标准像”，就可以明白了，培根在这一问题上，,表现出了认识的局限性,。,讲授新课,精读课文 合作探究,讲授新课,品析重点句子作用,1.,第,2,节中“但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子”这句话有何作用呢？,举例说明外形美的人中不乏内心美的人。这一句补充使分论点更为严密。,讲授新课,2.,第,3,节中举两位画家的事例有什么作用呢？,他们的事例充分说明“最高的美是画家所无法表现的”，因为“最高的美”是内在的美，是品德之美，它难于直观。,3.,第,5,节结尾说“因此，把美的形貌和美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉”有何用意呢？,在前面论述的基础上，自然而然得出结论：,把外貌美和德行美结合起来。,课堂小结,论,美,有美德的人让人肃然起敬,比喻,美德与美貌可以并存一身,举例,美德胜于美貌；美是和谐,反驳,人美德胜于青年美貌,引用,美貌与美德须结合起来,呼告,美德美貌,结合是美,的最高境界,当堂检测,有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你列举一个事实论据劝说他（她）。,300,字左右。,示例：霍金,将智慧凝聚在轮椅,