九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二单元,砥砺思想,7,就英法联军远征中国,致巴特勒上尉的信,自主学习 课前积累,文常信息,走近作者,雨果,(1802,1885),，,19,世纪前期,法国浪漫主义文学,的重要代表，人道主义的代表人物，法国文学史上伟大的,作家,，被人们称为,“,法兰西的莎士比亚,”,。他的作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，代表作有长篇小说,巴黎圣母院,悲惨世界,海上劳工笑面人九三年，诗集惩罚集，短篇小说,“,诺曼底,”,号遇难记等。,追溯背景,1856,年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。,1860,年,10,月,6,日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。,10,月,18,日，侵略者纵火将这座存在了一百多年、被誉为,“,万园之园,”,的圆明园烧毁。巴特勒上尉为远征中国的所谓,“,胜利,”,而自豪，他想利用雨果的显赫声望，为他的,“,胜利,”,捧场。在这种情况下，雨果给巴特勒上尉写了这封信。,文体知识,书信,称呼。也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写，后加冒号，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。,问候语。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。,正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。,祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”有两种书写格式，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，后应该加上一个叹号，以表示祝颂的诚意和强度。,署名和日期。写信人的姓名，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿,、父,、你的朋友,等。在下一行右侧写日期。,字词积累,hung,li,li,y,hi,pi,chu,f,lng,x,l,lio,zhu,chung,q,chung,j,ji,ji,xi,j,gi,赃,箧,裁,劫,誊,誉,圆,园,骇,赅,博,搏,3,【,识记词义,】,请把下列词义或词语补充完整。,(1),洗劫：,_,(2),赃物：,_,(3),制裁：,_,(4)_,：无法用语言描绘。,(5)_,：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。,把一个地方或一家人家的财物抢光。,通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。,用强力管束并惩处。,不可名状,眼花缭乱,富丽堂皇美轮美奂,成语辨析：,这两个词都可用来形容建筑华美，在这个意义上可以互换。两者区别在于，“富丽堂皇”形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。,易混辨析,活学巧用：,(6),这是一栋独一无二的别墅，里面更是,_,。,(7),博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，,_,。,富丽堂皇,美轮美奂,整体感 知,4,本文主要写了两部分内容，一是,_,，二是,_,，从课文中我们可以看出作者雨果对英法联军劫掠中国的罪行予以,_,，对被侵略、被掠夺者给予了,_,，饱含着深厚的人道主义精神。,极大的同情,赞美圆明园,讽刺侵略者,愤怒的谴责,5,下列对课文的理解分析有误的一项是,(,),A,课文中，雨果愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的极大同情。,B,文中的“两个强盗”指英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。,C,作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁。,D,文章结尾作者再次指出，英法联军自诩的远征中国的成就，是彻头彻尾的无耻的偷窃行为，以婉转的方式点明主旨，收束全文。,D,解析,“,以婉转的方式点明主旨,”,错，应是,“,以辛辣的讥讽点明主旨,”,。,合作探究 课堂互动,合作交流,6,就英法联军远征中国这件事来说，雨果的态度是什么？这表达了他怎样的思想感情？,答案,他站在全人类的角度，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈的谴责和辛辣的讽刺。表达了他对被侵略者和被掠夺者的极大同情，饱含着深厚的人道主义精神。,7,找出文中运用对比手法的地方，并体会其作用。,答案,文中运用对比手法的地方：将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙对比，突出圆明园在幻想艺术中的地位；将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”对比，“文明”的法兰西、英吉利，“一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存。文章运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，突出了文章的主旨。,解析,对比是把两个对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较。运用这种手法，能充分展现事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。分析其作用要结合具体事例来谈。,经典讲练,阅读课文选段，回答问题。,有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。,从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。,我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。,8,赏析选段中画线的句子，说说它的表达效果。,答案,这句话运用反语的修辞手法，与抢劫巴特农神庙作类比，且用两个“更”修饰，强烈地谴责了侵略者劫掠后恬不知耻的丑态。,理解反语的作用,考点解读：,反语即通常所说的“说反话”，指运用与本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺或嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。反语的作用是产生讽刺性，有时比正说更有力量。运用反语，能更好地表达深刻的思想和激昂的感情。本考点常见题型为赏析题。,考点聚焦,答题思路：,具体来说，反语的作用大体有如下几条：,(1),揭露、批判、讽刺或嘲弄对方，增加语言的战斗力。,(2),鲜明地表达说话人的态度和立场。,(3),使语言富有变化，不死板，生动有趣，增强说话或文章的幽默感。,(4),表现特殊情况下的特殊斗争，将憋在心里想说的话说出来，有时还可取得意想不到的效果。,答题模式：,这里运用了反语的修辞手法，强烈地批判了,(,讽刺了,),的现象,(,或人的,),行为。,运用大量的反语，增强讽刺效果,(),作者在文章中使用了大量的反语，以及许多具有极大讽刺性的语言，对英法侵略者的罪恶行径进行批判。如“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧”“这就是文明对野蛮所干的事情”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”。,归纳总结,写作特色,作者用辛辣的反语痛斥英法联军对圆明园大肆劫掠、放火焚毁的罪行，指出这些所谓的文明人其实是最野蛮的，对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶提出了强烈控诉。这些反语的使用，入木三分地揭露了侵略者虚伪、丑恶的嘴脸，使文章立意深刻，给读者留下鲜明的印象。,铺陈手法的运用,所谓铺陈，即进行详细的叙述。铺陈手法的运用是本文的一大特点。,文章一开始，针对巴特勒认为英法联军远征中国是“体面的，出色的”的看法，作者没有马上表明自己的观点，而是匠心独运，采取用墨如泼的铺陈手法，描绘圆明园的富丽堂皇，把这一中西合璧的艺术瑰宝形象地展现于世人眼前。圆明园属于全人类，理应得到世人的珍惜、爱护，理应留给子孙万代观赏、享受，但是，它却被劫掠、焚毁了。作者尽情挥洒笔墨来渲染圆明园的美景，显而易见，也为后文抒发感情、发表议论起到了铺垫作用。,鲜明准确的对比,作者巧妙地将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙对比，突出了圆明园这一东方艺术典范在幻想艺术中的地位；将欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，使英法联军的野蛮、罪恶暴露无遗。文中多处对比的使用，充分表现了作者鲜明的爱憎感情，增强了文章的艺术效果。,主旨归纳,本文是雨果写给巴特勒上尉的一封信。雨果在信中对英法联军远征中国之举态度鲜明、立场明确。信中热情赞美了代表东方艺术和亚洲文明的圆明园，愤怒地谴责了英法联军洗劫、焚烧圆明园的野蛮行径，表达了他对中国人民的极大同情。,开头：交代写信缘由,结构图示,主体,赞美圆明园,亚洲文明的剪影,就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,谴责英法联军的强盗行径,世界奇迹,结尾：呼应开头，揭露和控诉英法联军的,侵略行径,