七年级语文课阿长和山海经.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,七年级语文课阿长和山海经新人教,鲁迅,9,、阿长与,山海经,原名 ，字豫才，,浙江绍兴人。,代表作有,:,我国现代,文学史上第一篇白话小说,，中篇小说 ，散文集 ，短篇小说集 、，散文诗集,和众多杂文集等。,复习：,鲁迅,中国现代,伟大的文学家、思想家、革命家,。,周树人,狂人日记,阿,Q,正传,朝花夕拾,呐喊,彷徨,野草,本文选自什么地方？,朝花夕拾,本文是什么文体？,散文,读准字音：,憎恶,（）规,矩,（）,絮,说（）,掳,去（）,疮,疤（）,诘,问（）,惧,惮,（）震,悚,（）,孤,孀,（）,惶,急（）,骇,（）,灸,（）,x,chung,l,zng w,hung,j,sng,dn,ji,shung,hi,ji,长妈妈是何许人也？,在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世,_,后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。,那么，长妈妈是个什么样的人呢？,阿长，是鲁迅儿时的保姆。,三十年,初读课文，整体感知：,课文围绕阿长写了哪些事？哪些略写，哪些详写？这样写有什么好处？,1,、（称呼的由来）,2,、“切切察察”的毛病,3,、摆成“大”字的睡相,4,、我所不耐烦的规矩,5,、讲“长毛”的故事,6,、（“谋害”隐鼠）,7,、买,山海经,给“我”,略写,以贬为主,详写,以褒为主,新的敬意,真诚、关心孩子,为,“,我,”,买,山海经,特别的敬意,无知淳朴,讲,“,长毛,”,的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦,的规矩,粗俗,不拘小节,摆成,“,大,”,字的睡相,先,抑,后,扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察,的毛病,写作手法,“,我,”,的感情变化,人物性格,事,详略得当，突出中心，抓住典型事例来刻画人物形象。,这样写（详略安排）的好处,:,详写买,山海经,一事，最能表现长妈妈对我的关爱，表达幼小的鲁迅对长妈妈的,敬佩和感激之情,。,突出了文章的主题。,略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，相当一部分内容,真实地反映长妈妈的一些毛病,，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。,从这些事中，看出作者对长妈妈的感情态度有什么变化？,对阿长不好的习惯,憎恶、讨厌、不耐烦,听到“长毛”的故事后,产生空前的敬意,当阿长踩死隐鼠后,敬意消失，怨恨,当长妈妈买来,山海经,时,产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”,由上面可见本文的叙事线索是什么,?,(,对阿长的,),感情变化,在,从百草园到三味书屋,中作者称“她”为“长妈妈”。本文中“她”的称谓有所改变，你怎么看？,精读课文，分析人物。,请说说下面几个人怎样称呼“阿长”？分别含有怎样的感情？,母亲：,祖母：,我：,称“长妈妈”,叫她“阿长”,平时叫“阿妈”,憎恶时叫阿长,略带客气,亲切,亲切,不礼貌,(,提示：名前加“阿”表示亲切。,),关于“阿长”的称呼。,说明其,地位低下，不被人重视。,令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长的地方是什么,?,可看出长妈妈怎样的性格特点？,、切切察察、不许我走动,、“大”字的睡相,、规矩繁琐令人不耐,粗俗、不拘小节,饶舌、多事,迷信落后、关心孩子,“,长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。,愚昧、无知、淳朴,我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？,当阿长说：“哥儿，有画的三哼经,我给你买来了”，“我”有什么反映?,买,山海经,一事写出了长妈妈怎样的美好品质。,“我”很震惊，很感动。,这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她,真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子,，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?,综上所述，你认为长妈妈是个什么样的人？,阿长人物形象特点：,作者为读者充分展示出,一个生活不幸而又热切希望一生平安,的劳动妇女形象，她,粗俗好事、愚昧迷信,，而又,心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,因而，时隔三十年后作者对“阿长”妈妈充满了,同情、怀念和深深的感激之情。,小 结,作者采用,先抑后扬,的手法，通过,肖像（神态）、语言、动作,描写，,按照生活的本来面目,，,真实的再现,了长妈妈的形象。使我们大致了解了长妈妈这个鲜活的人物。,中 心 思 想,本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民,淳朴,、,宽厚,、,善良,、,热情,的品质，表现了,童年时鲁迅内心世界的丰富多彩,和,对长妈妈深深的怀念之情,。,品读经典段落,作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后,笔峰一转,用相当多的篇幅推出了买,山海经,一节。,浏览,2226,段，思考下列问题。,1,、当阿长来问,山海经,是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？,“,我知道她并非学者，说了也无益”。,之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道,山海经,是怎样的一本书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到,山海经,的心情。,这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,2.,当阿长买来,山海经,时，“我”有什么反应？,我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓,又惊又喜，感激不尽,。,3.,你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的,山海经,很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。,所以说阿长“确有伟大的神力”。,文章写阿长买,山海经,的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到,山海经,的呢？,提示：对表达中心的作用。,“,这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。说说你是怎样理解这句话的。,当时给了“我”,很大的震动,；而且也确是当时“我”,渴慕,已久、过于念念不忘的,。,这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的。,作者先写她“,憎恶,”、“,讨厌,”阿长，但在结尾处却说“,仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵,”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？,抒发的是,深沉的怀念之情,。,文章运用了,先抑后扬,的写法，先写了她的“,憎恶,”、“,讨厌,”其实这一切都是为了,反衬,后文“我”对她的敬佩和怀念,是为了,突出,作者对长妈妈的敬佩和怀念之情,。,