七年级生物下册-复习光合作用及呼吸作用课件-济南版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,光合作用和呼吸作用,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,无忧,PPT,整理发布,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无忧,PPT,整理发布,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,绿色植物的光合作用和呼吸作用,专 题 复 习,【,复习方法,】,弄懂实验记住公式掌握实质理解意义懂得应用,探究实验一,用清水漂洗叶片后滴加碘酒,用酒精脱色去掉叶绿素,把天竺葵放在光下照射,把天竺葵放在黑暗处一昼夜,把部分遮光的叶片摘下，,去掉黑纸,变蓝色,不变蓝色,向叶片滴加碘液，为了检验有无淀粉的存在，用碘液处理后，未被遮光的部分变蓝，说明了叶片的未遮光部分有淀粉形成。,消耗叶片内的储存的淀粉等有机物。,脱去叶片中的叶绿素，同时避免酒精燃烧发生危险。,绿叶在光下制造淀粉,试一试 “绿叶在光下制造淀粉”的实验：,(1),将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是,。,(2),将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，这种设计方法在实验中叫做,实验。,(3),把叶片放人盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是,。,(4),向叶片滴加碘液，是为检验,。用碘液处理后，未被遮盖的部分变成了蓝色，说明了叶片的这一部分内有,形成。,(5),这个实验的结论是,。,把叶片中的淀粉运走和消耗尽。,对照,脱去叶片中的叶绿素，同时避免酒精燃烧发生危险。,植物进行光合作用需要,光；,植物通过光合作用可以制造淀粉。,有无淀粉生成,淀粉,探究实验二,产生的气体使带火星的木条复燃,绿色植物进行光合作用的产物除了有机物（淀粉）外，还有 。,氧气,a,b,c,土壤,100,千克,柳树,2.5,千克,5,年后,只浇水,约,99.9,千克,约,82.5,千克,探究实验三,17,世纪，范,海尔蒙特的实验,80kg,0.1kg,水,植物生长需要水，水是植物进行光合作用的原料。,五年前,五年后,改变量,柳树,2.5kg,82.5kg,土壤,100kg,99.9kg,2.,本实验的结论是什么？,1.,柳树增重的原因是什么呢,?,1,、碳酸氢钠溶液的作用？,2,、比较试管内液面下降至标记处所需的时间快慢,3,、结论：,二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料,增加二氧化碳的浓度,甲快，,因为甲产生的氧气多,探究实验四,只有植物的绿色部分进行光合作用,叶绿体可能是光合作用的场所,探究实验五,银边天竺葵,将一盆银边天竺葵的一个叶片，,做实验一的处理。回答：,1.,现象记录与分析：,2.,实验中，甲处和丙处的对比说了,。,3.实验中，,处和,处的对比说明,了光,是植物产生有机物不可少的条件。,4.,将银边天竺葵放在黑暗处的目的,是,。,叶的部位,现象,原因分析,白边（甲）,遮光部分（乙）,未遮光部分,(,丙）,不变蓝色,不变蓝色,变蓝色,没有叶绿体，不能进行光合作用,在光下,叶绿体进行光合作用,制造淀粉,没有光照，不能进行光合作用,叶绿体是光合作用的场所,使叶片中原有的淀粉消耗掉,乙,丙,光合作用的概念,绿色植物通过,，利用,，把,和,_,转化成,，并释放,_,的过程，叫做光合作用。,光合作用的式子：,二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,叶绿体,光能,二氧化碳,水,储存能量的有机物（淀粉）,氧气,光合作用示意图,光合作用的实质,物质转变,能量转化,说一说,二氧化碳和水转变为有机物和氧气,光能转化为化学能,光合作用意义：,1.,制造有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要；为生物圈的其他生物提供食物。,2.,把光能转化成化学能为生物提供能量。,3.,维持碳,氧平衡,光合作用的应用：提高光合作用效率的方法,合理密植,间种,套种,充分利用光照、提高产量,甲瓶萌发的种子温度（）乙瓶煮熟的种子温度（）说明萌发的种子（）,升高,不升高,放出了热,结论：种子呼吸时，有机物 能量。,分解,绿色植物对有机物的利用,演示实验一,萌发的种子,煮熟的种子,实验现象是：澄清的石灰水会变,；结果表明：萌发的种子呼吸时放出了,。,浑浊,二氧化碳,结论：种子呼吸时，有机物 能量,分解,+,二氧化碳,+,水,煮熟并冷却的种子,萌发的种子,演示实验二,实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰,，乙瓶中蜡烛仍在,。结果表明：萌发的种子呼吸作用吸收了空气中,。,结论：种子呼吸时，有机物 能量,分解,+,二氧化碳,+,水,+,氧气,演示实验三,萌发的种子,煮熟的种子,燃烧,熄灭,氧气,小结：从以上的探究活动证明：,植物分解有机物时，需要消耗,，产生,_,和,_,，并且释放出,。,供给生命活动的需要，这个过程就是,_,。,氧气,二氧化碳,水,能量,呼吸作用,有机物（储存能量）,+,氧气 二氧化碳,+,水,+,能量,呼吸作用的式子：,呼吸作用场所：线粒体,呼吸作用意义：释放能量为生命活动提供动力。,光合作用的公式：,呼吸作用的公式：,二氧化碳,+,水,光能,叶绿体,有机物（储存能量）,+,氧气,(,化学能,),释放出来,热能,(,化学能,),储存,光能,光合作用和呼吸作用的比较,有机物,+,氧气,二氧化碳,+,水,碳,氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的,，超过了自身呼吸作用的需要，其余的都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的,，这样就维持了生物圈中,和,的相对平衡。,二氧化碳,氧,二氧化碳,绿色植物与生物圈中的碳,氧平衡,氧,盘点收获,绿,色,植,物,光合,作用,呼吸,作用,原料,条件,场所,产物,实质,原料,条件,场所,产物,实质,二氧化,碳和水,光,含叶绿体的细胞,有机物,和氧,制造有,机物储,存能量,分解有,机物释,放能量,二氧化,碳和水,活细胞,有机物,和氧,有无光,均可,二氧化碳,水,光,能,叶绿,体,有机物,氧气,二氧化碳,水,有机物,氧气,能量,1,植物体进行呼吸作用的部位是（）,A.,只在叶片中,B.,只在萌发的种子中,C.,只在根系中,D.,在所有的活细胞中都能进行,2,植物体进行呼吸作用的时间是（）,A.,只在白天,B.,只在光下,C.,在白天和黑夜,D.,只在晚上,D,C,学以致用,练一练,3.,养金鱼的人，总要在鱼缸里放一些新鲜水 草，你认为他这样做的主要目的是（）。,A.,清洁鱼缸里的水,B.,使鱼缸更富生气,C.,供给鱼新鲜食料,D.,增加水中氧的含量,4.,在同一株植物上用打孔器分别在一天的早上、中午、傍晚取同样大小的叶片，烘干后称重，所取圆片最重的是（）,A.,早上,B.,中午,C.,傍晚,D.,一样重,D,C,光合作 用,呼吸作用,区,别,场所,条件,原料,产物,物质变化,能量变化,联系,含叶绿体的细胞,所有的活细胞,必须有光,有光无光均可,有机物和氧,二氧化碳和水,有机物和氧,二氧化碳和水,制造有机物,储存能量,释放能量,分解有机物,相互对立、相互依存,二氧化碳,水,有机物,氧气,能量,二氧化碳,水,光能,叶绿体,有机物,氧气,1,下图表示某种树叶的外形图，,图中、分别代表不,同的物质，箭头表示物质进出的,方向，请据图回答下列问题：,（,1,）若此图为光合作用示意图：,是,，是,，,是,，是,。,（,2,）若此图为呼吸作用示意图：,是,，是,。,（,3,）若此图为蒸腾作用示意图：,则图中数字所指的物质是,。,（,4,）以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的,有,种，夜晚进行的有,种。,二氧化碳,氧气,水,有机物,氧气,二氧化碳,水蒸气,3,2,2,右图为种子呼吸作,用和植物光合作用实,验图，请据图回答：,（,1,）瓶中加适量水后，,种子的,会加强，致使玻璃瓶内,气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的,增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到,，这说明了,。,（,2,）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的,会减弱，原因是,；幼苗的,也会减弱，原因是,。可以看出光合作用和呼吸作用的关系是,。,相互依存,呼吸作用,二氧化碳,光合作用,发热,呼吸作用产生了热量,呼吸作用,氧气减少,光合作用,二氧化碳减少,甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲,地的甜瓜比乙地的甜。经调查，,在甜瓜的生长季节，甲、乙两地,的光照条件和栽培措施基本相同，,而温度条件差别较大，见右表。,导致甲乙两地甜瓜口味不同的因素是什么,?,(2),夜间温度对光合作用和呼吸作用的强弱有影响吗？怎样影响？,(3),根据所给资料，请你解释甲地甜瓜为什么比乙地的甜？,平均温度（）,甲地,乙地,白天,33,33,夜晚,12,25,昼夜温差,对光合作用无影响，对呼吸作用有影响，温度越低，呼吸作用越弱,白天条件相同，光合作用产生的有机物相同，夜间甲地温度低，呼吸作用弱分解的有机物相对于乙地少，甜瓜内存储的糖分（有机物）多，因此甲地甜瓜比乙地甜。,