安塞腰鼓第二课时.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安塞腰鼓,刘成章,学习目标,：,朗读品位语言，掌握排比、反复两种修辞；,品味体会“安塞腰鼓”的文化意蕴和生命内涵。,一、场景描写,1.,表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？,2.,作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？,3.,作者是怎样使语言与所表现的安塞腰鼓的表演和谐地融合在一起的？,1.,表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？,第一个,“,静,”,看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发。第二个,“,静,”,是安静。,2.,作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？,这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。,3.,作者是怎样使语言与所表现的安塞腰鼓的表演和谐地融合在一起的？,安塞腰鼓的特点是人在舞蹈中击鼓，由于地域的特点表现得更自由、更狂放。所以作者为了使安塞腰鼓在语言中活灵活现地展现在读者的眼前，采用了短段、短句、排比、比喻、对比和衬托等多种表现手法使二者巧妙地融合成一体。,品析语言,请同学们阅读全文，找出你认为写得精彩的地方。请用“,句写（用）得好，好在,”的句式进行评点。,（提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）,示例一：,“,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。,”,一句写得好，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。,示例二：,“,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,”,一句写得好，因为这句话运用了排比和比喻的修辞手法，用层出不穷的想象和联想来描绘鼓声，思维大开大合、气势恢宏。,品味语言，把握修辞,思考：举例说明作者是如何让文字与表演,浑然一体，读起来如此地激越豪放的？,排比,:,反复,:,短句,:,营造了一种有力的气势，使语言形式与,舞蹈内容相统一。,使语言有了一种鼓的韵律，形成回环往复,的气势，增强语言的表现力。,有力地表现了不可遏制的生命力，读起,来铿锵激昂。,探究主旨,1.“,好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看它起什么作用？,2.,作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？,1.“,好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看它起什么作用？,“,好一个安塞腰鼓,”,是文章的抒情线索，它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深，突出强调了作者的赞叹之情。,2.,作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？,作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的动作、体现力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。,目的是以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。,安塞腰鼓（壮阔）,茂腾腾的后生（搏击、奇伟）,黄土高原（厚重）,探究：文化意蕴和生命内涵,黄河两岸，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。,“,消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫困和封闭而丧失希望，他们坚毅不屈、积极进取，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔腾，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。,作者为什么要歌颂贫穷落后的黄土地和,“,消化着红豆角角老南瓜的躯体”？,讨论：,安塞腰鼓（壮阔）,活跃强盛的生命,奇伟磅礴的力量,茂腾腾的后生（搏击、奇伟）,黄土高原（厚重）,中华民族坚毅不屈、积极进取的精神象征,探究：文化意蕴和生命内涵,“,容不得束缚，,容不得羁绊，,容不得闭塞。,是挣脱了、,冲破了、,撞开了的那么一股劲！”,揣摩下面语句特点，用“每一首歌曲都,”,仿写一例。,示例：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。,每一首歌曲都充满了活力。每一首歌曲都绵绵起伏。每一首歌曲都是声与情的轻轻融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚的音乐享受中，使人触景生情。,场面：,豪放火烈,声响：,惊天动地,后生：,元气淋漓,舞姿：,叹为观止,好,一个安塞腰鼓,歌颂生命、力量、阳刚之美,古老的种子，生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。,泰戈尔,作业：,生字词。,完成,课后练习。,谢谢！,