第3课时声现象.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第3课时声现象,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,第3课时,声现象,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1声音的产生和传播,产生,声音是由于物体的_而产生的，振动停止，发声就停止,传播,声音的传播需要_，一切固体、液体、气体都可以传播声音,声音在介质中以_的形式传播，称为_,介质,波,声波,振动,第3课时,声现象,速度,声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离,声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，固体传声最快，气体传声最慢，声音在空气(15)中的传播速度为_m/s，真空是不能传声的,说明,人耳听到声音的条件：一是要有振动着的发声体；二是要有传播声音的介质；三是发声体振动的频率在人耳的听觉范围内。,340,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,考点2声音的特性,1_、_、_是乐音的三个特征。,比较,音调、响度和音色,概念,影响因素,音调,声音的高低,发声体的振动_。频率越大，音调越高,响度,声音的强弱,发声体的_。振幅越大，响度越大；,听者距离发声体的远近。距发声体越远，声音越发散，人耳感觉到的声音响度越小，甚至感觉不到声音,音色,声音的品质,发声体的材料、结构。不同发声体的音色一般不同,音调,响度,音色,频率,振幅,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,点拨,音调一般指声音的“粗尖”；响度指音量的“大小”；辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。,2超声波和次声波频率高于20000 Hz的声音称为_，低于20 Hz的声音称为_。人耳听觉频率范围在_Hz和_Hz之间。,超声,次声,20,20000,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,考点4声的利用,1声音可以传递_。,应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。,2声音可以传递_。,应用：声波洗涤、超声碎石等。,信息,能量,考点聚焦,归类示例,归 类 示 例,第3课时,声现象,类型一声音的产生、传播和利用,例1,2013庆阳,如图31所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究 (),A声音能否在真空中传播,B声音产生的原因,C音调是否与频率有关,D声音传播是否需要时间,图31,B,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,点评,本题主要考查对声音是由于物体的振动产生的了解,，,以及物理学探究方法中转换法的应用。,解析,正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动而产生的，因此，此探究实验是研究声音产生原因的。,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,例,2,2013,安徽,下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是 (),图32,D,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,点评,此题考查了声音的产生、传播及基本性质，是一道基础题。在平时要注意积累，不光是理论知识的积累，还要注意对一些实验知识的积累。,解析,发声的音激起水花，说明声音是由物体振动产生的；音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，说明声音的响度和振动的幅度有关；钢尺伸出桌边越短，振动越快，频率越高，音调越高，说明音调与振动的快慢有关；抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小，进一步推论得：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,类型二,声音的特征,例3,2012南充,某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10 s内振动了3500次，则它振动的频率是_Hz，人类_(选填“能”或“不能”)听到这种声音。,能,350,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,例4,2013巴中,颁奖大会上，会场内响起雷鸣般的掌声。,“雷鸣般”是用来形容声音的 (),A音调 B响度 C音色 D速度,B,点评,解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音的三个特征。,解析,“雷鸣般”说明声音的振幅较大，故发出声音的响度也会较大。,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,例5,2013郴州,“妈妈，妈妈，外婆来电话了”小花接听电话喊道。小花主要是根据什么来判定是外婆打来的电话 (),A声音的音色B声音的音调,C声音的响度 D声音悦耳动听,解析,不同的发声体发出声音的音色不同，小花通过声音就能分别出是外婆打来的电话，就是根据音色来判断的。,A,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,类型三噪声的危害与控制,A禁止行驶 B禁止停车,C禁止超车 D禁止鸣笛,例,6,2013,邵阳,周末，小明的爸爸开车带他去外地游玩，在途中看到如图33所示的标志。此图表达的意思是 (),图33,D,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,点评,本题考查对防治噪声方法的了解程度。声音现象和生活联系很近，平时要注意知识的积累。,解析,此图的含义是禁止鸣笛，即不允许在此地鸣喇叭，这样可以在声源处减弱噪声。,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,例,7,以下措施不能达到减弱噪声目的是 (),A摩托车上安装消声器,B机场工作人员佩戴有耳罩的头盔,C街头设置噪声监测仪,D高架道路两侧建起透明板墙,点评,明确减弱噪声与监测噪声是两个不同的概念，这是此题容易迷惑人的地方。,解析,摩托车上安装消声器是在声源处减弱噪声；佩戴有耳罩的头盔可以在人耳处减弱噪声；设置噪声监测仪能够知道噪声的响度大小，但不是减弱噪声的措施；道路两旁建起透明板墙是在噪声的传播过程中减弱噪声。,C,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,例8,噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。,“,轻手轻脚过楼道,”,是在_减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在_减弱噪声。,点评,减弱噪声，一般就是从声源处、传播过程中、人耳处这三个方面考虑，在分析时要牢牢抓住这三个方面。,传播途中,声源处,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,考点聚焦,归类示例,第3课时,声现象,图34,2,转换法在声现象中的应用,声音是由物体振动产生的,，,但一些振动,，,我们很难观察到,，,就可以通过物体发声时引起一些我们方便观察的物理现象而得出结论。如音叉发声时,，,靠过去的小球会被弹开；扬声器发声时,，,上面的纸屑会跳动,，,如图34所示。,图34,考点聚焦,归类示例,