人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》：第四单元+创造形象-诗文有别.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考文言文试题特点：,（）选文来源呈多元化态势，,二十四史,仍为重点。,（）文体选择回归记叙文倾向明显，,人物传记,占绝对优势。选文内容丰富多彩，涉及,仁爱、友情、亲情、纳谏、治世、战功、政绩,等，具有明显重视,传统文化,的倾向。,（）基础知识考查全面，非选择题受到重视，不仅题型多样化，而且题量趋于增加，分值也在不断攀升。,湖南近几年高考文言文考题回顾：,2004年：放鹤亭记,2005年：记旧本韩文后,2006年：序,2007年：韩非子,2008年：选自欧阳修全集（欧阳公讳颖）,2009年：,送秦少章赴临安簿序（张耒）,设题特点：,湖南08、09年高考文言文试题从设题来看，侧重于整体理解。分别考了“,文言实词词义的解释,”、“,虚词意义和用法的辨析,”、“,文章内容的分析和概括,”、“,文言语句的翻译,”和“,与文章理解相关的简答题,”等几个考点。命题者注重对文章整体的考查，我们只有在整体把握文意之后，才能比较准确地答题。,“古代散文欣赏”学习目标和单元构成,创造形象 诗文有别,理解散文的形象性,散而不乱 气脉中贯,把握散文的逻辑性和抒情性,文无定格 贵在鲜活,体会散文的灵活性和趣味性,天下伤心处，劳劳送客亭。,春风知别苦，不遣柳条青。李白劳劳亭,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。,贺知章咏柳,荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。,朱自清荷塘月色,示例,不同的散文类别，艺术形象有不同的表现形式：,山水游记类散文的形象,具有独特风貌韵味的,山水风物,；,人物传记类散文的形象,生动传神的,人物形象,；,说理类散文的形象,直观准确的,事实论据,；,叙事类散文的形象,细致生动的,事件,；,抒情类散文的形象,真挚感人的,情感,。,本单元的学习内容,文体对象：,中国古代散文,游记散文,哲理散文,史论散文,传记类散文,过小孤山大孤山,阿房宫赋,庖丁解牛,项羽之死,西门豹治邺,大铁椎传,（2）文体内容：,过小孤山大孤山,描写了饶有韵味的山川景物形象；,庖丁解牛,形象生动地阐述了养生的道理。,项羽之死,刻画出个性鲜明的人物形象。,阿房宫赋,通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘，说明国家兴亡的道理。,西门豹治邺,通过生动曲折的事件塑造人物形象。,大铁椎传,通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。,掌握学习重点，明确学习方法：,1、要在读懂词句含义的基础上，分析把握人物形象。,分析人物形象，要依据作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征，进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。,2、理清同人物密切相关的故事情节。,要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动的方式是否由其独特性格决定的。,3、把握、透析各类散文的主题和艺术形象。,学法建议：,1、做好预习,借助注释和工具书将生字词标上音；梳通段义，扫除阅读障碍；整体感知课文，提取每段内容要点并归纳文章内容；浏览课后练习，初步思考问题；质疑问难，将难点问题写出来，做到心中有数。,2、找出文中的通假字、古今异义、一词多义及特殊文言句式。,3、了解文学史书的相关知识，文章故事发生的历史背景或时代特征。,4、课前课后反复诵读，重点句、段和篇章还要熟练翻译。,5、学完整个单元后及时总结，或对比阅读，排查知识漏洞，或铺之练习加深理解，巩固记忆。,二十四史是我国古代二十四部历书的总称。除史记是通史且为个人写作外，其余都是断代史，且大多为集体编写。,前四史为：,司马迁,史记,班固,汉书,范晔,后汉书,陈寿,三国志,二十四史非史也，二十四姓之家谱而已。梁启超,2008年湖南卷 选自欧阳修全集 21分,2008年全国卷1 选自宋史廖刚传,2008年全国卷2 选自宋书王昙首传,2008年安徽卷 选自新唐书韩休传,2008年江苏卷 选自后汉书吴汉传,2008年北京卷 选自汉书韩延寿传,2008年天津卷 选自墨子兼爱中,高,考,文,言,文,选,2009年湖南卷 选自送秦少章赴临安簿序,2009年全国卷1 选自北史魏德深传,2009年全国卷2 选自宋书郭原平砖,2009年安徽卷 选自东里集(,游东山记),2009年江苏卷 选自书沈通明事,2009年北京卷 选自史记叔孙通传,2009年天津卷 选自管子小匡,