学前教育学(第3版)-第二章--学前儿童观.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二章 学前儿童观,第一节儿童观的界说,一、儿童观的概念,儿童观的概念,儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和,它涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。,第一节儿童观的界说,二、儿童观的种类,第二节儿童权利的扩大与保护,一、儿童权利的国际认识,儿童权利的国际认识,1924,年,日内瓦儿童权利宣言,1959,年,儿童权利宣言,1989,年,儿童权利公约,1990,年,儿童生存、保护和发展世界宣言,、,执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划,第二节儿童权利的扩大与保护,二、儿童权利的中国承诺,第二节儿童权利的扩大与保护,三、儿童权利的保障与实施,儿童权利的保障与实施,(,一,),儿童权利保障的绩效与困境,儿童有各种合法权利,每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等,应该得到我们的承认、尊重和保护。,儿童的成长受制于多种因素,第三节正确儿童观的树立,三、儿童发展的潜力要及时挖掘,第三节正确儿童观的树立,四、儿童是连续不断发展的,儿童发展的潜力要及时挖掘,儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心发展特征,他们会对同一个环境做出截然不同的行为反应。,第三节正确儿童观的树立,五、儿童的发展具有差异性,儿童的发展具有差异性,第三节正确儿童观的树立,六、儿童通过活动得到发展,第三节正确儿童观的树立,七、儿童作为一个整体来发展,儿童作为一个整体来发展,儿童生理、心理、精神、道德、社会性的发展是儿童发展的各个不同的侧面,它们构成一个整体,互相联系,彼此制约,儿童道德、社会性的发展也与大脑的发育息息相关,第四节,中国儿童发展纲要,(20112020,年,),简介,