第七章---课程与教育改革-教育学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七章 课程与教育改革,思考与讨论,1、课程的概念？,2、,课程的类型与结构？,3、课程设置的特点？,4、课程的现代化体现在哪些方面？,5、如何编制课程？,第一节 课程概述,一、课程的概念(p218),我国唐代最早使用课程一词，宋代朱熹多次用课程一词。,1918年美国学者博比特著课程一书,标志着课程作为一个独立领域的诞生。,二、课程的类型与结构,(,一)课程主要类型,(p219220),1、学科课程与经验课程,2、分科课程与综合课程,3、国家课程、地方课程与校本课程,4、必修课程和选修课程,(二)课程设置的均衡性、综合性和选择性,1、课程结构的均衡性(p221),2、课程结构的综合性(p222),3、课程结构的选择性(p222),三、课程的现代化,(一)课程观念现代化(p231),(二)课程内容现代化(p231232),1、突出基础性,2、体现现代性,3、具有民族性,4、具有结构性,(三)课程实施现代化(p232),(四)课程评价现代化(p233),二、我国中小学的课程编制的三个层次(p243),1,、制定课程计划(p242),（1）培养目标 （2）课程设置,（3）考试考查 （4）实施要求和课程管理,2、制定课程标准(p243),（1）说明 （2）本文（3）指导,3、编制教材(p243),第三节 我国新课程改革与实践,一、课程改革的目标(P255),1、课程目标,2、课程结构,3、课程内容,4、课程实施,5、课程评价,6、课程管理,三、新课程对教学过程的基本要求(257),知识的传授者、管理者学生发展的促进者,教书匠实践的研究者,教师是一个教育专业工作者,五、教师角色的转变,知识过程、方法、情感态度价值观,结果过程,计划、教材儿童的需要和兴趣,整体每一个儿童,六、新课程关注重点和教学出发点的改变,集体集体、小组、个别相结合,组织有效的探究、合作学习,八、新课程要求组织方式的转变,